2022全国各地中考语文试题汇编：课内外文言文对比阅读.docx

（11）课内外文言文比照阅读一一2022年中考语文真题专项汇编L【2022年河南】阅读下面两个文段，完成问题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为氓，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨7悄枪幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）【乙】翌日，饭于林虑，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。 山回转，平地数寻，日槐林。坐石弄泉，不觉日将晡，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑 在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。（节选自柳开游天平山记）【注】林虑：今河南省林州市。哺（bu）：申时; 午后三时至五时。（1）以下对两个文段中加粗词语的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A. “水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉。B. “斗折蛇行”中的“斗” “蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。C. “明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。D. “坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲适愉悦之情。（2）把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。日光下澈，影布石上。（3）甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分 别是什么？请结合具体内容简要分析。（4）游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容完成 填空。甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和进行了描 绘。乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，后来 途径槐林，,，夜宿于连云阁。2.【2022年安徽】阅读下面两个文段，完成问题。【甲】一老河兵闻之，又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎 穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？（选自纪的阅微草堂笔记）【乙】陕西因洪水下大石塞山涧中，水遂横流为害。石之大有如屋者，人力不能去，州 县惠之。雷简夫为县令，乃使人各于石下穿一穴，度如石大，挽石入穴窖之，水患遂息也。（选自沈括梦溪笔谈）（1）请解释以下加粗词在文中的意思。智寡才轻、不思后患。C.甲文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点一一只有出身贫贱的人，才能 成就不平凡的事业。D.乙文详写了 “请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，略写了 “请食”的经过，详略得 当，突出主旨。（4）有人认为“艰苦的环境有利于成才”，也有人认为“优越的环境有利于成才”， 对此，你有怎样的看法？请加以阐述。13.【2022年湖南湘西州】阅读下面两段古文，完成问题。甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知缺乏， 教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：“教学相长也。”兑 命日“学学半”，其此之谓乎!节选自礼记学记乙学犹饰也，器不饰那么无以为美观，人不学那么无以有懿德。夫听黄钟之声，然后知击 缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，那么杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也。故君 子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。节选自徐干治学（1）以下句子中加粗词解释正确的一项为哪一项（）A.不知其旨也（味道）B.然后能自反也（自我反思）C.久而愈足（值得）C.久而愈足（值得）D.然后知被褐之陋（被子）（2）以下各组句子中加粗词的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.其此之谓乎B.视衮龙之文C.故学者如登山焉D.倚立而思远A.其此之谓乎B.视衮龙之文C.故学者如登山焉D.倚立而思远以其难而懈之不如速行之必至也且焉至土石执策而临之（3）将下面的句子翻译成现代汉语。虽有至道，弗学，不知其善也。译文：人不学那么无以有懿德。译文：（4）甲乙两段选文都论述了学习的重要性，你从甲乙两文中分别得到了什么启示？请 简要论述。14.12022年湖北鄂州】阅读下面的文言文，完成问题。甲曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿日： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日： “小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。 可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”乙楚将伐齐楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之。张丐日：“臣请令鲁中立。”乃为齐见鲁君。鲁君日：“齐王惧乎？ ”日：“非臣所知也，臣来吊足下。”鲁君日：“何吊？ ”日：“君之谋过 矣。君不与胜者而与不胜者，何故也？ ”鲁君日：“子以齐、楚为孰胜哉？ ”对日：“鬼 且不知也。”“然那么予何以吊寡人？ ”日：“齐、楚之权敌也，不用有鲁与无鲁。足下岂如 令众而合二国之后哉！楚大胜齐，其良士选卒必殖，其余兵以待天下；齐为胜，其 良士选卒亦殖。而君以鲁众合战胜后，此其为德也亦大矣。”鲁君以为然，身退师。（节选自战国策，有删改）注：鲁君：鲁国国君。吊：悼念死者。过：错误。与：帮助。合：联合。 殖（yi）：死。亡：没有。待：防范，抵御。（1）下面对句中加粗的词解释错误的一项为哪一项（）福：赐福，保佑 狱：监狱患：忧虑，担忧 身：亲自A.小信未孚，神弗福也B.小大之狱，虽不能察，必以情 C.楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之 D.鲁君以为然，身退师（2）下面各句中加粗的词意义和用法相同的一项为哪一项（）乃为齐见鲁君子以齐、楚为孰胜哉君之谋过矣君不与胜者而与不胜者A.乃入见B.衣食所安，弗敢专也，必以分人C.公与之乘，战于长勺D.下视其辙，登轼而望之（3）下面对甲、乙两个文段理解分析有误的一项为哪一项（）A.甲文通过记叙齐鲁长勺之战的经过，表现了曹刿忠君爱国的精神和卓越的军事才能, 刻画了一位出身下层而深谋远虑的谋土形象。B.乙文通过表达张丐主动出使，劝说鲁国国君撤兵的故事，表现了他高超的外交才能。C.甲、乙两文都是关于战争题材的文章，甲文强调取信于民并运用正确的战术才能取得 战争胜利，乙文那么说明只有获得别国的帮助才能取胜的道理。D.甲、乙两文都运用对话描写来推动故事情节开展，塑造人物形象。甲文中主要描写曹 刿与鲁庄公对话，乙文中主要描写张丐与鲁君对话。（4）用现代汉语翻译上面甲文中画横线的句子。 一鼓作气，再而衰，三而竭。15.【2022年湖北恩施州】比拟阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟, 拥霆衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自统编义务教育教科书语文九年级上册湖心亭看雪）【乙】僧澄波善弈，余命霞裳与之对秤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。 顷之又有曳杖声从云中来者，那么老僧怀远抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。 天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣！（节选自袁枚峡江寺飞泉亭记）【注释】澄波：人名。霞裳：人名。对秤（ping）：对坐下棋。参错:杂乱不 齐。怀远：人名。（1）解释以下句中加粗词的意思。是日更定矣是拥囊衣炉火拥僧澄波善弈弈又有曳杖声从云中来者曳:（2）给【乙】文中划线句断句，用在句中标出。（限划2处）不图观瀑之娱一至 于斯亭之功大矣（3）用现代汉语翻译以下句子。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。于是吟 咏之声，又复大作。（4）请你从感官角度，比拟【甲】【乙】两文写景分别侧重于什么？ （5）请你概括【甲】【乙】两文写景的对象及其特点。答案以及解析L答案：（1） C （2）阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（意思对即可。）（3）小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快乐。小石潭周围凄清的环 境触发了作者内心被贬谪的悲凉，让作者感到忧伤。（意思对即可。）（4）潭周边景物；中午到达桃林村；下午在环翠亭休息；黄昏到达明教院（意 思对即可。）解析：（1）此题考查考生对文言词语的理解和分析。“明灭可见”描写的是 向小石潭西南方望去所见到的溪流的情况，写出了溪流的蜿蜒曲折。故C项表述不正确。（2） 此题考查考生翻译文言语句的能力。翻译时，要忠于原文，做到语句通顺，符合现代汉语的 语言规范；要遵循“词不离句”的原那么，注意重要词语的翻译，如“澈”“布”等；还要遵 循“句不离篇”的原那么，结合上下文，解决因省略或倒装等造成的理解难题，如可由上文明 确本句中的“影”指的是“鱼的影子”。（3）此题考查考生对作者情感变化的分析。作答此题，可先从甲文段中找到表现作者 情感的语句，再结合上下文和创作背景分析作者产生这种情感的原因。表现“乐”的语句有 “心乐之”“似与游者相乐”，这是作者看到自然美景时产生的欢愉之情。表现“忧”的语 句有“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这是作者受环境影响，想到个人遭遇而产生的悲凉情绪。考 生据此组织答案作答即可。（4）此题考查考生对课内外文言语段的比照阅读探究。题目聚 焦游记“移步换景”和“定点观察”的写法，要求考生根据提示回归两个文段搜索主要信息 填写答案。甲文段中，对潭中景物的描写主要在第二段。分析可知，第一段主要采用“移步 换景”的写法，写出了作者发现小石潭的经过，第三、四段以“定点观察”的写法，描写小 石潭周边的景物，考生据此不难填写第空。分析乙文段中作者的游踪时，要抓住文段中的 提示性语句。根据“饭于林虑”“亭午抵桃林村”“山回转，平地数寻，日槐林”“日将晡， 憩环翠亭”“薄暮，至明教院”“夜宿于连云阁”不难厘清作者的游踪，考生从中提炼第 空的答案即可。【参考译文】【乙】第二天，在林虑吃早饭，中午抵达桃林村，这里是天平山的山脚。道路两旁都能 听到泉水的声响，路边怪石和珍奇的花，数不清楚。山岭在这里回转过来，有一片几寻长的 平地，叫槐林，（我）坐在石头上，玩赏着山泉，不知不觉到了申时，在环翠亭里休息，环 顾四周，景色清秀脱俗，恍惚间疑心（自己）是在人世之外，我留恋美景，慢慢走着。黄昏 时，到了明教院，晚上住在连云阁。2 .答案：（1）停止；本来；堵塞；除去、去掉（2）按照他的话去找，果然在几里外找到了（石兽）。水就到处乱流造成灾害。（3）老河兵基于丰富的实践经验，综合考虑石性、沙性、流水的反激力三者之间的关 系，做出合理推断，帮助找到石兽。雷简夫打破思维定式，让人在巨石下方挖出像巨石那么 大的坑穴，拉动巨石埋入坑穴，巧妙解决水患问题。（意思对即可）解析：（1）此题考查 考生对文言词语意思的把握。第题考查课内文言词语的意思，考生结合对课内文言文篇 目的掌握，不难作答。第题考查课外文言词语的意思。作答时，要灵活迁移课内所学知 识或结合句意进行分析。如第题，“塞”与出师表“以塞忠谏之路也”中的“塞”意 思一致，均为“堵塞”；第题，“人力不能去”的意思是“靠人力不能除去”，故“去” 在这里应解释为“除去、去掉”。（2）此题考查文言句子的翻译。翻译时，要以直译为主， 意译为辅，做到字字落实，同时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。第 句中的“果得于数里外”为倒装句式，翻译时要将其调整为正常语序；第句，要注意“遂” “横流”等字词的正确翻译。（3）此题考查文言文内容理解。作答此题，要结合具体内容 进行分析。根据【甲】语段"凡河中失石遂反溯流逆上矣”可知，老河兵基于实践经验， 综合考虑石性、河性、流水的反激力三者间的关系，判断出石兽的位置，表达了智慧。根据 【乙】语段"乃使人各于石下穿一穴水患遂息也”可知，（面对人力不能除去的巨石，） 雷简夫转换思路，在巨石下方挖出巨石那么大的坑穴，将巨石拉入坑穴，从而平息了水患， 表达了智慧。考生据此作答即可。【参考译文】【乙】陕西因洪水冲下巨石，（巨石）堵塞到山涧中，水就到处乱流造成灾害。巨石有 像房子那么大的，靠人力不能除去，州县都为此忧虑。雷简夫为县令，于是让人各在巨石下 挖一坑穴，估计（坑穴）已像巨石那样大，就拉动巨石埋入坑穴而窖起来，水患于是平息。3 .答案：（1）这；在之前；修建；水，水流（2） B （3）如果没有这种 人，我同谁一道呢？亭子用雨来命名，是为了记载这件喜事。（4）范仲淹：“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”；苏轼：“与民同乐”。解析：（1）此题考查解释文言词语含义。题，考生结合所学不难作答。题“治” 的宾语是“官舍”，下文中的建亭、凿池是“治官舍”的行为，据此可推断“治”的意思是 修建。题，“流”联系课内学过的“清流见底”不难判断意思为“水，水流”。（2）本 题考查分析文言词语的意思和用法。例句与A、C、D三项中的“之”均为助词，相当于“的”。 B项中的“之”是助词，标志定语后置，无实义。（3）此题考查翻译文言语句。句是一 个倒装句，应先将句子语序调为“微斯人，吾与谁归”，然后进行翻译，此外，要注意关键 词“微”要译作“如果没有"句是一个判断句，翻译时应加上判断词“是"此外要注 意关键词“志”要译作“记载”。（4）此题考查考生对文言文内容的比照探究。甲文中的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”点明了范仲淹的忧乐观。乙文描写久旱得雨的欢乐情 景和作者的喜悦心情，凸显出作者关心百姓生活的真挚感情，作者的心情与百姓的忧乐息息 相关，据此可看出苏轼与民同乐的忧乐观。【参考译文】【乙】亭子用雨来命名，是为了记载这件喜事。我到扶风的第二年，才开始营建官 府房舍。在厅堂北面建了一座亭子，在亭子的南面开凿了一口池塘。引来流水种植树木，作 为休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了一场麦雨，占卜的结果以为是丰年之兆。接着 是整月不下雨，百姓正为此着急。过了三月份，四月初二才下了雨，隔了九天的甲子日又下 雨，百姓却认为还没下足。十四日那天又下大雨，连下了三天才停止。官吏们在衙院相互庆 贺，商人在集市一起歌唱，农民在田野里一同欢笑。担忧的人因此而高兴，患病的人因此而 痊愈，而我的亭子恰好也在这时建成。4 .答案：（1） C（2）我在军事失利之际接受任命，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。3 3） D4） C（5）例如：他对刘备三顾茅庐的知遇之恩心存感激，可见他是一个知恩图报的人； 二十一年如一日，竭忠尽智，仍一如既往，可见其忠心耿耿；从平定南方后，意欲北定 中原，兴复汉室中，看到他既有一个政治家的眼光，又有军事家的头脑，可见其雄才大概; 向先主表示“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”时，可见其忠贞死节之心。解析：（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。A.有误，句意为：在南阳亲自耕田。躬：亲自；B.有 误，句意为：我应当勉励统率三军。奖：奖赏；C.正确；D.有误，句意为：那就责备郭攸之、 费祎、董允的怠慢。慢：怠慢。应选：Co（2）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直 译和意译相结合。中重点词语有：于，在。有，同“又”，跟在数词后面表示约数。句意 为：我在军事失利之际接受任命，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。中重点 词语有：临，面对。涕，眼泪。句意为：现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说 些什么。（3）此题考查内容理解和分析。ABQ正确；D.有误，选文在轻描淡写中自然流露出自 矜自持、自我肯定。虽是规劝后主，但高明之处在于始终搬出“先帝”这一权威形象来支持 自己的观点。“自我否认”说法错误。应选：Do（4）此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然 后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二 的气节，一直到死！据此断句为：臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死。应选：Co（5）此题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止 具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。诸葛亮时时感念刘备对自己的三顾之 恩，可见其知恩图报；诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长 安，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以 此兴复汉室，可见诸葛亮是一个忠心耿耿，以身许国、忠贞不二、有抱负有爱国精神的人, 也表达出诸葛亮是一个非常聪明考虑周到的人。4 .答案：（1）探求；的原因。（2）吴人喜竞渡/好为佛事。（3）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是范文正公的恩惠。（4）范仲淹灾年赈灾，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急，不计个人得失，不 畏监司，表达了他的忧国忧民的情怀，符合古仁人的标准。解析：（1）此题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识 记一些常见的实词。句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求，探求；句意： 所以饮宴和兴造房舍的缘由。所以，的原因。（2）此题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可 以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文 固定格式、习惯句式等断句。杰句句意为：吴中百姓喜欢比赛舟船，爱作佛事。故可断句为： 吴人喜竞渡/好为佛事。（3）此题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册k 调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇 倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有: 以，因为。物，外物。句意：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。重点词有：是，这。 岁，年。徙，迁移。句意：这一年两浙路灾区唯有杭州平安无事，百姓没有流亡的，这都是 范文正公的恩惠。（4）此题考查对内容的理解。古仁人不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹灾年赈灾，不拘常理，想朝廷之所想，急百姓之所急， 不计个人得失，不畏监司，使“杭州晏然，民不流徙”，表达了他的忧国忧民的情怀，符合 古仁人的标准。5 .答案：（1） DD（3）见使才皆尽虽/履履之间/亦得其任（4）就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领 土。（5）.忠贞老实、能够以死报国；.不以爱憎匿善解析：（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。ABC.正确；D.有误，句意为：大功告成。举，完成, 成功。应选：Do（2）此题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句 意来推断词语意思。A.代词，他们、助词，的；B.动词，认为'介词，凭借；C.介词，对于'介 词，在；D.副词，曾经、副词,曾经；应选:Do（3）此题考查文言文朗读节奏划分。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子 的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停 顿的原那么进行划分。句意为：发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰 如其分。“虽”是即使的意思，句首连词，“虽”字前应断开。“亦”是也的意思，与“虽” 构成了转折关系，“亦”字前应断开。故断句为：见使才皆尽虽/履履之间亦得其任。（4）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直 译和意译相结合。句子中的重点词语有：必，一定。行阵，行伍，部队。句意：就一定能 使军队团结一心，不同才能的人各得其所。句子中的重点词语有：狼，像狼一样；噬，吞 并。句意：已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈助地企图侵占淮河以南广 大领土。（5）此题考查内容理解和分析。第一空：甲末段中的“侍中、尚书长史、参军，此悉 贞良死节之臣”点明了这些文臣武将的共同特点是“悉贞良死节”，即：忠贞老实.能够以 死报国。第二空：乙文中的“时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善”意为：当时的人都 赞叹都超有先见之明，又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。由此句可知，鄱超有 “不以爱憎匿善”的胸怀。7.答案：（1）武器，兵器；应当，应该；全，一概；D（2） B（4）这是我用来报答先帝尽忠陛下的职责。国君信任他，士大夫仰慕他，汉族与 少数民族的百姓信服他。（5）例如：诸葛亮为完成先帝托付的“大事"，先是率师出征，深入南方平定了叛乱， 使南方成为稳固的大后方。之后，“六出祁山”北伐曹魏，与魏国作战。解析：（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：武器装备已经充足。兵：武器，兵器。 句意为：应当勉励统率三军。当：应当，应该。句意为：一概出于（对刘玄德和恢复汉室 事业）的忠诚。一：全，一概。（2）此题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句 意来推断词语意思。A.不同，所以/故意，特意；B.不同，已经/停止；C.不同，国家/国者上 D.相同，连词，表示转折关系，去IL应选：Do（3）此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然 后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：敌将钟会征讨蜀国，特地派人至汉川祭礼 诸葛亮庙，禁止军队士兵在诸葛墓附近砍柴，这难道是智力高超或谋略过人所能获得的吗？ 据此断句为：钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采/是岂智力策虑所能致哉？ 应选：Bo（4）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直 译和意译相结合。中重点词语有：此，这。所以，用来。忠，尽忠。句意为：这是我用来 报答先帝尽忠陛下的职责。中重点词语有：信，信任。仰，仰慕。句意为：国君信任他, 士大夫仰慕他，汉族与少数民族的百姓信服他。（5）此题考查对文章内容的理解与概括。在理解文意的基础上，筛选相关的信息概括 作答。从甲文“故五月渡泸，深入不毛。今南方已定”可知，诸葛亮为了 “大事”，率师出 征，冒着致病的瘴气强渡泸水，平定了南方四郡先后发生叛乱。从乙文“公六出征之，使魏 畏蜀如虎”可知，诸葛亮为了 “大事”，率军六次出祁山，与曹魏作战，想要恢复汉室的基 业。据此概括作答。8.答案：（1）像鸟张开翅膀；情趣；贬官；美景。（2）欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。（3）这两个句子自问自答，交代了醉翁亭的来历。（4）【甲】文描写醉翁亭的秀丽风光，抒发了作者与民同乐的情怀。【乙】文描写快 哉亭的雄奇景色，抒发了作者不以贬谪为怀、随遇而安的旷达胸怀。解析：（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：有一座亭子像飞乌展翅似地，飞架在泉上。 翼：像乌张开翅膀。句意为：醉翁的情趣不在于喝酒，意：情趣。句意为：被贬官后居 住在齐安。谪：贬官。句意为：用来观赏长江的胜景。胜：美景。（2）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直 译和意译相结合。重点词语有：得，领会。寓，寄托。忽，一瞬间。动，使惊动。 骇，使惊骇。久视，长久地欣赏。（3）此题考查句子理解。“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”意思 是:建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉 翁）来命名。这两个句子自问自答，交代了醉翁亭的来历。（4）此题考查内容理解和情感把握。从“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者” 可知【甲】文描写醉翁亭的秀丽风光，从“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐， 得之心而寓之酒也”等语句再联系后文主旨“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也” 等内容可知，欧阳修之乐是游览、领悟山水的乐趣和与看到百姓的快乐而快乐的与民同乐， 所以，【甲】文写景是为抒发作者与民同乐的情怀。从【乙】文"其流奔放牌大涛澜汹 涌，风云开阎今乃得玩之几席之上，此其所以为快哉'者也”等语句可知，在快哉亭上 能见到的让人感到愉快欢乐的长江美景。联系“清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为 亭，以览观江流之胜。”可知张梦得被贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭 子，用来观赏长江胜景的，他在被贬时以赏景排遣郁闷，这种不悲观，不厌世的心胸是何等 旷达？所以【乙】文描写快哉亭的雄奇景色，抒发了作者不以贬谪为怀、随遇而安的旷达胸 怀。参考译文：【甲】环绕滁州的都是山，那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树 木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅珊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流 水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子 像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。 给它取名的又是谁呢？木守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒, 只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣 赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。【乙】长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与 汉江、沔江汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦 得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。 我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里， 波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲 声长啸。景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。可以在亭中的几旁席上赏玩这些 景色，这就是把亭子称为“快哉”的原因。9 .答案：（1）扩充、增广；撞；同“悦”，高兴；图谋。（2）即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？ 句意：我的才能也不是这两位臣子。（3） A.天子之怒；B.致死不赦；C援戟将斫之（4）两人都把生死置之度外，直言进谏。解析：（1）此题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识 记一些常见的实词。句意：让安陵君扩大自己的领土。广，扩充、增广；句意：把头往 地上撞罢了。抢，撞；句意：齐景公高兴了。说，同“悦”，高兴；句意：路上就听说 都城里有人图谋不让景公回城。谋，图谋。（2）此题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册k 调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇 倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有: 虽，即使。岂，难道。句意：即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地 （就能交换）呢？重点词有：材，同“才”，才能。亦，也。句意：我的才能也不是这两 位臣子。（3）此题考查梳理情节。A.秦王以“天子之怒”恐吓唐雎，唐雎以“布衣之怒”震慑 秦王。B.齐景公沉迷于海上游玩，命令左右不准劝其回国，否那么“致死不赦”。（4）此题考查对内容的理解。面对秦王的无理要求和蛮横威胁，唐雎置个人生死于度 外，以“布衣之怒”对抗“天子之怒”，最后秦王“色挠”，唐雎完成了使命。齐景公沉迷 于海上游玩，命令左右不准劝其回国，否那么“致死不赦"颜烛趋进谏，景公“援戟将斫之”， 颜烛趋毫无惧色，直言利害，景公听从了建议。可见两人都把生死置之度外，直言进谏。10 .答案：（1） CB（2） D（4）向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时 隐时现。病好之后，和他一同游览清泉寺。解析：（1）此题考查一词多义。A.向西/朝西边流去；B.当作/是；C.用在数词后表示约 数/用在数词后表示约数；D.因为/把；应选C。（2）此题考查文言断句辨析。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次， 然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人。我 用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。故断句为：安常虽聋/而颖 悟绝人/以纸画字/书不数字/辄深了人意。应选B。（3）此题考查对文章内容的理解与分析。D.由甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”等语句可 知，作品记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了 “小石潭”的景色，含蓄地抒发 了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。应选项”皆表达了作者虽遭朝廷放逐，仍积极进 取、乐观向上的旷达情怀”理解有误。应选D。（4）此题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字 词有：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；明灭可见，假设隐假设现；灭，暗，看不见。疾， 疾病；愈，病好了；游，游览。1L答案：（1） DA（3）我并没有别的（本领），只不过是手法熟练罢了。杜处士笑笑，感到他说得很有道理。（4）例如：这两篇选文所讲的道理都和实践有关，实践也是重要的学习过程，实践能 加深我们对知识的理解，只读书，不实践，知识就成了无源之水，无本之木，要把读书和实 践结合起来。解析：（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。A.有误，句意为：康肃公也凭这种（本领）自夸。矜： 夸耀。B.有误，句意为：你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？轻：轻视。C.有误，句意为: 有一天，他摊开了书画晒太阳。曝：晒。D.正确。应选：Do（2）此题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然 后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他 用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。据此断句为：有戴嵩牛一轴/尤所爱/ 锦囊玉轴/常以自随。应选：Ao（3）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直 译和意译相结合。中重点词语有：亦，也。惟，只。句意为：我并没有别的（本领），只 不过是手法熟练罢了。中重点词语有：然，认为对。之，指牧童。句意为：杜处士笑 笑，感到他说得很有道理。（4）此题考查内容理解和语言表达能力。卖油翁是北宋欧阳修所著的一那么写事明 理的寓言故事。文章记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了 “熟能生巧”“实 践出真知” “人外有人”的道理。戴嵩画牛中著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑, 暗含了实践出真知和艺术源于生活的深刻道理。据此，针对“小李同学平时只埋头读书，不 愿参与实践活动”这一情况，可以围绕“实践是检验真理的唯一标准” “实践能促进知识的 学习”等角度来谈即可。12.答案：（1） B（2）答案：一个人内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈 中，才能被人们了解。（3） C（4）不管是艰苦的环境，还是优越的环境，只要好好利用，都可以成才。无数的事例 说明艰苦的环境能磨炼人的意志，助人成功，但是一个人不能被磨难打倒，要懂得化艰难为 力量，这样才能成才；而生活在优越的生活环境里，其实是最有利于成才的，但是一定要好 好利用良好的条件，切不可以耽于享受，泯灭心智，这样才可能成才。解析：（1）此题考查对文言文加点词语的理解。A.祸患/忧虑/祸患/祸患；B.拿着/选拔、 任用/全/列举；C.少/少/老而无夫/少；D.粮食/吃的/食物/食物。应选：Bo（2）此题考查文言文句子翻译。重要词语有：困，困惑；衡，同“横”，梗塞；虑， 思虑；作，奋起；征，征验；色，脸色；发，吐发；喻，了解，明白。整句的意思是：一个 人内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（3）此题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，只有经历磨难的人，才能成就 大业。应选：Co（4）此题考查启示感悟能力。首先说明态度，我认为不管是艰苦的环境，还是优越的 环境，只要加以正确利用，都能有助于成才，可以从艰苦的环境，化艰苦磨难为力量，而优 越的条件主要好好利用，不“死于安乐”，更有利于成才角度去谈。13 .答案：（1） BD（3）虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。人不学习，也就无法拥有美好的品德。（4）甲文告诉我们教学相长的道理；从乙文中明白了治学要付诸行动。解析：（1）此题考查文言文实词的含义。A.有误，句意：就不能知道它的美味。旨， 味美。B.正确。C.有误，句意：越久越充足。足，充足。D.有误，句意：这样以后才知道自 己所穿的粗布短衣是多么的粗劣。被，同“披”，穿。应选：Bo（2）此题考查一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释 词语。A.其：表推测语气/代词，它；B.之：的/语气词，不译；J焉：语气词/哪里；D.而： 表修饰/表修饰。应选：Do（3）此题考查文言文句子翻译。句的重要词语有：虽，虽然。弗，不。整句的意思 是：虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。句的 重要词语有：无以，不能。懿德，美好的品德。整句话的意思是：人不学习，也就无法拥有 美好的品德。（4）此题考查对文章内容的理解。通过阅读【甲】【乙】两文，可知两文都论述了学 习的重要性。再由“故曰：教学相长也”等句子可知，【甲】文还说明了教学相长的道理; 由“倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如 务学之必达也”等句子可知，【乙】文还说明了治学还要实践的道理。14 .答案：（1） BA（2） C（4）第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就