湘教版小学一年级上册美术教案《手拉手好朋友》.docx

湘教版小学一年级上册美术教案手拉手好 朋友第十六课手拉手好伴侣教学目标1、学习连续纹样的基本学问。2、通过讨论探究，启发同学运用对称的原理，设计、制作出各 种好玩的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样, 以及运用正确的制作方法。3、通过剪纸制作手拉手的好伴侣，使同学感受友情的暖和，进 一步激发同学喜爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的 基本学问，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连 在一起。课前预备老师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等同学：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好 组长各种教学过程一、激趣导入1、唱儿歌一一马兰花师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你立刻就开花？师：小伴侣们欢迎你们 来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿 国、鸟儿国和草儿国。感谢你们的加入成为各国的一员。那请每 个国选个小队长。2、学儿歌一一引题师：小伴侣们圈圈国的小仆人要考考你们， 看哪个国的小伴侣最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问： 看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不 错，刚才老师看到每组的小伴侣都手拉着手在表演，今日呀我们 就来学习“手拉手好伴侣”。让我们手拉手，为自己组加油！同 学手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位） 学成分成四个组，并选好小队长 同学看儿歌内容并和小组的小 伴侣一起边唱边表演同学举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟 识的儿歌进入教室，与同学达成一种默契，融入到课中，激发爱 好。学儿歌活跃气氛，激发同学爱好，加强他们学习的欲望与信念。并且进行了思想教育。二、感受探究尝试观赏1、感受（出示课件观赏作品一一连续纹样的拉手纸人）师：圈 圈国的仆人要带小伴侣们去观赏一番。问：你发觉了什么？师 小结：用一个单独纹样，按肯定的形式法则，上下或左右连续或 重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。2、探 究探究一：如何用简洁的方法剪出手拉手的纸人 师：这么好玩 的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小仆人 帮你们解决：（课件出示图示）小组想想争论一下哪种方法最简 便的做出手拉手小人？小结：小伴侣们真聪慧，让你们来考考 小仆人，你们说我来做好不好？师示范（先对折再画然后剪， 留意相连的地方等）探究二：如何使纸人能够立起来哇！ 一组 手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？每小国的桌纸上都有 拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？ 3、观赏（课 件出示同龄人的作品）师：小伴侣们真是棒棒棒！这里有前来圈 圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小 组成品合作制作的过程和一些作品）争论：你想表现的好伴侣是 谁？如何解决拉手的问题？生：小组争论回答生：沟通反馈大小 一样，都相连 生：表示赞同。生：不知道 同学小组讨论、 争论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难 生小组合作动手尝试使它立起来，再展现自己组的想法生边观 赏边争论自己组的想法利用课件通过让同学从中发觉问题，加强 他们对连续纹样的熟悉，为做手拉手纸人打下良好的基础。此 环节为同学供应自由表达、质疑、探究、争论问题的机会，体现 同学合作、探究的理念，把猎取学问的主动权交还给同学。 让同学自己的动手探究尝试从中获得新知，培育他们的探究的意 识。观赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组 合作的意识，观赏作品在视觉上给同学一种冲击力，让同学组织 语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达力量和对美的感受 力量。同时增加感性熟悉，开阔视野。三、实践体验师：小伴侣们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组争 论分工好，可以动手啦！1、创作要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好伴侣”。2、同学创作，老师巡回指导。生：争论分工、合作完成 培育团结、协作的群体精神五、展现评价1、作品展现师：今日，我太兴奋了，我们各国的小客人做的 作品太丰富了。现在我们一起来观赏一下。哪组情愿最先上台介 绍一下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的颜色、造型、 连接等方面去评）2、师适当的小结3、设奖评比选出“创意小国”“精致小国”“巧手小国”等奖 每 组派一位讲解员介绍自己作品。各组相互补充评价。对自己或他 人作品的赏析，是对同学作业的又一次充实和完善，在看与说的 同时，提高同学对美的鉴赏力。六、课堂延伸1、回顾学问师：这节课小伴侣们来到“圈圈”国来做客学到了 什么学问，有什么收获？2、延长作业师：小伴侣们，“圈圈”国的仆人为了答谢你们，特 意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）3、听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的 人不说话，请你立刻就合花？拉着好伴侣的手，让我们一起走出 教室。生：沟通收获。生观赏并评价 生整队走出教室通过沟 通，表扬确定成果。课外延长作业，进一步拓宽了教学内容。结 束特别重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。