部编六年级语文上册知识要点.docx

部编六年级语文上册知识要点六年级语文上册一、二单元知识要点1 .草原一文的体裁是（散文），文章记叙了作者初入 草原的（所见）、（所闻）、（所感），赞美了（草原的美丽 风光），深情讴歌了（蒙汉同胞的民族情谊）；草原以 （行踪为序、移步换景、由景及人）；老舍，原名（舒庆春）、 字（舍予），现代著名作家，被誉为（“人民艺术家。2 .丁香结表达了作者（豁达的人生态度），这是一篇 （语言精美、意蕴丰富的散文），介绍丁香时，分别从（视觉 和嗅觉）突出了它的（颜色、样子、气味）；丁香结比喻（解 不开的愁怨）；丁香结前半局部描写（丁香花），后半部 分写（丁香结），大致是按（赏花一悟花的思路展开的）。宗 璞，原名（冯钟璞）、（当代作家）。3 .宿建德江刻画了（秋江暮色），写出了诗人的（羁 旅之思），（愁）字是这首诗的“诗眼”；六月二十七日望湖 楼醉书描述了（西湖夏天雨前雨后的变化情景），按照（下 雨前、下雨中、下雨后）的顺序分别描写了（黑云、白雨、狂 风、湖水）等景物，精准地描摹了（从阴到雨又到晴）的过程 变化，既写出了（雨来得急、下得大，又写出了雨去得快及雨5,鲁迅，（原名周树人、字豫才，浙江绍兴人）。主要作品有 （小说集呐喊彷徨故事新编、散文诗集野草、 散文集朝花夕拾，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思 想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学 的奠基人）。6 .少年闰士是一篇（回忆性小说，选自故乡）， 这篇课文（通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、 见多识广的农村少年闰土的形象，反映了“我”与他儿时短 暂而真挚的友谊以及对他的怀念）；“他们都和我一样，只看 见院子里高墙上的四角的天空"。“他们"指（“我”往常的朋友, 这句话的意思是说，“我”和“我”的朋友们生活天地狭窄，与闰 土地生活形成了鲜明的比照，表达了“我”对丰富多彩的农村生 活的向往）。7 .好的故事选自（散文诗集野草，课文的体裁是 散文诗）；“昏沉的夜”5暗指（当时中国的黑暗社会）；“好的故事”的特点是（美 丽、幽雅、有趣）主要写了（许多美的人和美的事），梦境中 的美好幻象象征（遥不可及的愿景）；“我真爱这一篇好的故 事”表达了作者（对美好理想充满向往和追求），“我总记得见 过这一篇好的故事”反映了（我对美好事物的执着眷恋），课 文结尾再提“昏暗的夜”表现了作者（决心要同昏沉的夜作斗争 的精神）。8 .我的伯父鲁迅先生是一篇（回忆性散文），作者是 （周晔）；课文共写了五件事：（谈书送书、笑谈碰壁、燃放 烟花、救助车夫、关心女佣）；“哈哈，还是我的记性好”这句 话（外表看似夸自己记性好，实际是委婉的批评我读书不认 真）；“四周”指（当时的生活环境），“黑洞洞”指（当时的社 会很黑暗），“碰壁”指（鲁迅先生与敌人作斗争时受到了迫 害）；“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地 记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动, 最后深深地叹了一口气”通过（神态、动作描写，表达了 他对劳苦群众的关心和同情，对天下穷人无出路的忧虑，同时 又为自己无力解救受苦受难的穷人而叹息）；“笑谈，碰壁一 事中，（对鲁迅先生的语言描写让我们感受到他对黑暗现实的 不满，以及乐观斗争的精神）；“燃放烟花''一事中，（对鲁迅 先生的神态描写让我们感受到他的慈祥与率真）；“救助车夫” 一事中，（对鲁迅先生的动作、神态描写让我们感受到他对贫 苦人民的关心和同情）；“关心女佣”一事中，（女佣阿三的话 让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少）。9 .有的人是（现代诗，是为纪念鲁迅逝世十三周年写 的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”；本文运用比照手法，批判 了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先 生为人民无私奉献的精神，号召人们向鲁迅学习，做真正的有 价值的人）；第1节中的两个“活”和两个“死”：第一个“活”字 （充满了作者的鄙夷和轻蔑），第二个“活”字（是作者对鲁迅 伟大一生的充分肯定和赞美）；第一个“死”字（充满了作者的 痛恨和咒骂），第二个“死”字（表达了作者的惋惜和怀念之 情）；（每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”， 但在老百姓心目中是“行尸走肉。每节诗的后两句都是指鲁迅 先生以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中, 赢的人民的尊敬与歌颂）。后的景色，表达了诗人对西湖的赞美之情）；西江月夜行 黄沙道中从（视觉）、（听觉）、（嗅觉）三个方面写出了 （乡村夏夜的宁静优美），所见主要有（明月、别枝、惊鹊、 鸣蝉、稻子），所听主要有（蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年）， 嗅见的主要是（稻花香），上阕描写的是（黄沙道夏夜清丽喜 人的景象），下阕描写了（黄沙道中清云、阵雨的天气变化及 词人的愉快感受）。4 .孟浩然，唐代诗人，唐代著名山水田园诗人；苏轼，字 子瞻、号东坡居士，唐宋八大家之一；辛弃疾，字幼安、号稼 轩，与苏轼并称“苏辛”5 .纪伯伦，（黎巴嫩）诗人，花之歌是一首（充满哲 理的散文诗）。6.（红军不怕远征难，万水千山只等闲）总领 全诗，（不怕）二字铿锵有力，（万水千山）一词高度概括了 （红军长征途中的险山恶水和一切艰难险阻），诗中写的山和 水主要有（五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山），这首诗是 一首（七言律诗），每两行为一句、共四句，分为（首联、颔 联、颈联、尾联），这首诗的结构特点是（先总写，后分写）， 涉及的两场著名战役是（巧渡金沙江和飞夺泸定桥）。7 .狼牙山五壮士记叙了（抗日战争时期，为了掩护群 众和连队转移，八路军的五位战士不惜暴露自己，把敌人引上 狼牙山顶峰，最终英勇跳崖的故事），课文按照（事情的开展 顺序），可分为（接受任务诱敌上山引上绝路顶 峰歼敌跳下悬崖）等局部。8 .开国大典按照（开国大典进行的顺序）表达，典礼 的主体局部主要写了（毛主席宣布中华人民共和国中央人民政 府成立）、（升旗鸣炮）、（宣读中央人民政府公告）、（阅 兵仪式），课文中的“光明”除了指光亮外，还象征（人民解放 了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明）。9 .灯光是一篇（回忆往事）的课文，全文以（“灯光”） 为线索，开头和结尾写（现在），中间主体局部是（对往事的 回忆），课文采用（倒叙）的方式。六年级语文上册三、四单元知识要点10 .竹节人围绕（“我们全迷上了斗竹节人”）这句话 展开，主要写了（做竹节人）、（斗竹节人）、（竹节人被老 师没收，老师却玩起了斗竹节人）。11 .宇宙生命之谜是 一篇（科普说明文），生命存在的四个条件（适合的温度、必 要的水分、适当成分的大气、足够的光和热），常用的说明方 法（举例子、分类别、列数字、作比拟、下定义、打比方、列 图表、作诠释、摹状貌）。12.故宫博物院是一篇（说明 文），主要介绍了故宫的（前朝和内廷）前朝的建筑主要有 （三大殿太和殿、中和殿、保和殿），内廷的主要建筑有 （乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫）。13 .春日是一篇（借春天美景表达深刻哲理的绝句）， 泗水暗指（孔门，实际上表达了诗人于乱世中追求圣人之道的 美好愿望），（朱熹、南宋哲学家、思想家、教育家、字元 晦），（胜日点时、泗水点地、寻芳点明主题、后三句都是寻 芳所见、所得）。14 .桥是一篇（微型小说），（表达了一位村党支部 书记面对爆发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳 果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥），（党员形象如 暗线贯穿全文），老支书的品质主要有（舍己为人、沉着镇定、 大公无私），（桥具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在 一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的生命桥, 是老支书和儿子忠于职守、舍己为人2的生命桥）。15 .小说的三要素（人物、故事情节、环境），小说的情 节一般分为（开端、开展、高潮、结局），有的还有（序幕和 尾声），小说按篇幅和容量分为（长篇小说、中篇小说、短篇 小说、微型小说），（小说、散文、诗歌、戏剧）并称（四大 文学体裁）。16 .穷人（记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫 主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜 和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能的向别人伸出援手的高 贵品质）；全文以（桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养两个孤 儿，前后设置了两个悬念：渔夫能否平安回家，渔夫回家后是 否同意收养孤儿）；（熬）是（忍受的意思），（皱起眉、脸 变得严肃、忧虑）说明（渔夫感到问题很难办），（搔搔后脑 勺）说明（他正在认真考虑，又表达了渔夫的憨厚）。17.列 夫.托尔斯泰是（俄国文学家、思想家），代表作主要有 （战争与和平、安娜。卡列尼娜、复活）。18 .在柏林是一篇（微型小说），这篇课文（刻画战 争中平民百姓的悲剧形象，表现了战争给人民造成的深重灾难, 表达了作者对战争的厌恶和渴望和平的心愿）；结尾的（静）， 是因为（老兵的话引起了人们深深的反思，反思战争的罪恶， 反思战争给人民带了的深重灾难）。六年级语文上册五、六单元知识要点1 .夏天的成长是一篇（散文），中心句是（夏天是万 物迅速生长的季节），起到的作用是（引领全文），围绕中心 句分别写了（动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的 “长”，以及孩子的成长），“热天”，（不仅仅指季节，而是指 利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时 期）；“长”，（不仅仅指身体的成长、年龄的增长，还有知识 的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握等），课 文的结构是（总一分一总）；“人也一样，要赶时候，赶热天, 尽量地用力地长”的意思是（人一定要在青少年时期珍惜时间, 积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过适合的时机，否 那么就会一事无成）。2 .盼是一篇（记叙文），课文以（新雨衣）为线索， 围绕一个（盼）字，描述了（我有了新雨衣，盼变天）、（下 起了雨，盼外出）、（没法出门，盼雨3停）、（盼来雨天，快乐出门）等事件。3 .浪淘沙的作者是唐代诗人（刘禹锡），字（梦得），有（诗豪）之称，诗歌的前两句（歌咏黄河，既写了黄河九曲 的姿态，又写了黄河裹挟黄沙、奔腾而来的气势），后两句 （由景色联想到黄河与银河相同的典故），表现了诗人（对美 好生活的向往和逆流而上，直冲九霄的豪迈气概）。4 .江南春的作者是唐代诗人（杜牧），号（樊川居 士），与（李商隐）齐名，合称（小李杜），这首诗描写了 （美丽如画的江南风光），诗中描写的景物主要有（黄莺、绿 树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、楼台、烟雨），诗中景 物（有声有色、有远有近、动静结合），（莺啼、酒旗、烟雨） 是动态描写，（绿树、红花、水村、山郭、寺庙、楼台）是静 态描写，（千、四百八十）是（虚指），诗的前两句写（晴朗 之景），后两句写（烟雨之色），表现了诗人（对江南美景的 高度赞美和无限神往以及对祖国命运的深深忧虑）。5 .书湖阴先生壁的作者是宋代（王安石），字（介 甫），号（半山），为（唐宋八大家之一）；“一水护田将绿 绕，两山排闷送青来”运用了（对偶、拟人、借代）的修辞手 法及（护田）和（排闲）的典故；（茅檐长扫净无苔，花木成 畦手自栽）暗示了主人生活情趣的高雅，（一水护田将绿绕， 两山排阂送青来）表现了主人的高洁；诗的前两句写（庭院之 内），后两句写（庭院之外）。6 .“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。"可 爱”（是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物），“破碎”（是因为地球很容易受到伤害）。7 .青山不老以“我”的（所见所闻所感）为线索，表达 了（一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛， 义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠创造出一块绿洲的故 事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义）； “青山”外表指（老人创造的奇迹），实际上象征（老人的崇高 品质，执着的精神像青山一样充满生机）；“不老”是说（老人 虽然会离开人世，但他种下的这片青山和他的精神会代代相 传），（青山不老）是这篇散文的（文眼）；另一种东西（表 面是指绿洲，实际是指开辟山林，绿化家园的精神和造福后代 的情怀）。六年级语文上册七、八单元知识要点81 .伯牙鼓琴选自吕氏春秋本味，“方鼓琴”的“方” 意为（刚刚），“足”意为（值得）；（无足）一词（充分表现 了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度）；“高山 流水”这个成语常用来比喻（知己或知音，也比喻乐曲高雅精 妙）。2 .书戴嵩画牛的作者是（苏轼，字子瞻，号东坡居士, 唐宋八大家之一），本文是一篇（题跋）；书戴嵩画牛发 表议论的一句话是（耕当问奴，织当问婢，不可改也），揭示 的道理是（要善于观察，敢于向权威挑战）。3 .月光曲指（贝多芬的第十四号钢琴奏鸣曲，又 名月光奏鸣曲），贝多芬被誉为（交响乐之王），这篇课 文主要讲述了（贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感 于盲姑娘对音乐的痴迷而创作月光曲的传奇故事）；皮鞋 匠想象、联想到的三个画面表示乐曲的节奏分别是（悠扬舒缓 气势渐强高亢激越）；您、您就是贝多芬先生吧？ （第一个您表示猜想，第二个您表示肯定）；茅屋里的一切好 像披上了银纱，显得格外清幽借着清幽的月光，按起了琴 键。（第一个清幽表示月光下，茅屋里的一切朦胧安静。第二 个清幽表示月光柔美）。4 .京剧里的道具分为（真实的道具和虚拟的道具，真实的 道具主要有：马鞭、鞋底、酒壶、酒杯，虚拟的道具主要 有：针线、酒水、坂菜）；道具的特点是（以小代大、以 虚代实、以简代繁）；亮相主要有（静态亮相和动态亮相）。