《课堂观察：走向专业的听评课》读后感.docx

课堂观察：走向专业的听评课读后感课堂观看：走向专业的听评课读后感作为教研组长，听课是工作中一个不行缺少的环节。会不会听课, 如何通过听课指导老师提高课堂授课水平，对老师的专业成长, 对学校教学工作的顺当进行，对教学质量的提高，都有着举足轻 重的作用。反思自己以往的听课，的确存在许多问题，“效率低下”，“随便 性较大”，往往评价不深化、不透彻、不到位，起不到良好的指 导作用，现在想来是多么地稚嫩。读了课堂观看这本书，让 我有了一个新的熟悉，拓宽了思维，更新了思路，明确了方向。 在课堂观看这本书中，参加听评课的人需要考虑以下三点: 一是基于“现场”，要充分考虑时间、空间、资源等因素就此课 论此课，不要作过多的类推或假设。二是要充分考虑老师本人的 独特性，挖掘上课老师好的东西，让他充分发挥自己的优势。三 是在评课时，谈到存在的问题，最好“体谅优先”，要有证据、 有针对性、有建设性地提出问题并共同探讨解决方法。“除了在 态度方面的转变外，最需要转变的就是“用业余的思维活方法处 理专业的事情传统的听评课中，缺乏听评课的特地学问与技 能，也缺乏特地的“听课人才”。其实，有了上课力量或讨论力量，不等于就有了听评课的力量。 崔教授建议，一是要注意对“听评课”的讨论；二是需要对老师 进行特地的教育或培训；三是要明确听评课的主体应当是老师特 殊是同科老师，而不是谁都可以充当听评课者。对此，我深感责 任重大，反思自己的听评课，往往是听的多，而讨论少。缺乏应 有的理论培训，力量不足。对于非专业学科涉猎少，把握不够。 今后，应当在学习专业理论的基础上，加强对听评课的讨论和探 究，尤其是要学习各学科的专业学问，了解各学科的特点，把握 各学科的评价要求，从而在听评课中，观看到位、评价渗透、指 导有力，促进同学有效学习，推动老师专业成长，全面提升教学 质量，加快学校内涵进展。教育需要才智，也需要努力。我越来越觉得，一名好老师、好领 导，不仅需要有渊博的学问，满腔的热忱，更需要有专业学问。 时代召唤有才智的教育，要求老师保持一种“不老”的心态，时 时创新，才能全面推动教育进展。老师不仅应当成为教育者，更 应当成为讨论者，让我们为了同学的进展乐观行动起来，让听评 课更规范、更有效。