2023年把法律常识课与社会实践结合起来.docx

初中研究性学习案例把法律常识课与社会实践结合起来-记一次学生法制宣传活动上海市子长学校初中奚 雅芬2023学年第一学期，初二年级思想政治学科教学内容是法律常识。十月下旬，在学习了 “寄语青少年朋友”法与家庭学校生活”以及“法与社会公共生活”中的部分章节之后,我向初 二班的全体学生布置了一项特殊的作业：以小组为单位，自行选择已学过的某一部法，开 展一次法制宣传活动，规定宣传必须达成一定的社会效果。一、自由结伴，设计活动方案1、自由结伴，组建宣传小组开展法制宣传活动，我规定学生以小组为单位，二至三人一组，自由结伴。自由结伴, 是为了让学生在心理相容，宽松的活动气氛中合作学习，各显所长。当宣布自由结伴为组建 小组的原则时，教室里一片沸腾，人缘好的，学习成绩优秀的同学几个小组都抢着要。而人 缘差，学习成绩不抱负的同学则被一个个地凉在了一旁。做老师的我，不久地觉察到了这一点。为了使这样的分组原则既能满足大多数同学的 需要，又不伤害少数被冷落的同学的自尊心，老师找了几个被“嫌弃”的同学谈心，征求他们的 意见：是希望老师做其他同学的工作接纳他们，还是不甘不弱，自尊自强，自己组建小组。 学生的神色告诉我，他们既不相信对方的能力，也对自己缺少信心。一位同学大声说:“我们这几个同学自己组建一个组，我来做组长丁太好了，我举双手赞 成。于是，全班一共提成了十五个小组，其中有三个小组就是由原先被大家冷落的同学组成 的。2、动足脑筋,设计活动方案为了使宣传活动能顺利地进行,老师规定每个小组在活动前都必须事先设计活动方案。老师对活动方 案做了具体的规定：自行选择宣传内容，但必须列出宣传要点；自行设计宣传环节，列出每一环节要做几件 事情;每件事情完毕的时间、地点以及人员分工。各小组纷纷进行了热烈的讨论，同学们畅所欲言，还不时派人去打别的组的方案,并表达要标新立异。 结果全班选择的宣传内容涉及：守法、守法的重要性、法盲的下场、未成年人保护法、交通法、消费者权益保护法、环境保护法、文物保护法等10项各有所别的内容。所有 的活动方案几乎都准时交到了老师的案前，但有一个共同的缺陷:操作性差。这时,老师发现吴文斐小组在宣传未成年人保护法的设计中，对宣传中如何进行前期资料的搜集 考虑得较具体，环节也很清楚。于是，就请该小组在全班同学面前作交流，然后全班讨论，这部分活动设计 长处所在。教师点评,其中对“可操作性”作了具体的阐述:一定要写清楚做每一件事的时间、地点以及人 员分工。之后，学生们又投入了第二次修定活动方案的讨论，老师请四个小组就方案中最佳的设计环节作了 交流。绝大部分组有了明显进步;但仍不能基本符合规定。为了防止学生情绪下滑,班主任老师适时做了全体同学的思想工作，规定同学们必须把这项活动看作 是一次意义重大的学习任务,在这个过程中锻炼能力,磨炼意志,让这些成为我们终身受用的品质。同时老师 也指此相比第一次的方案，大家的进步还是很大的，相信大家一定能很优秀地完毕自己的设计的。也就在第二次修订的活动方案中，老师作为一名普通的成员，参与了六个仍有较大困难的小组全体成 员会议，与他们一起讨论,共同修订原有方案中的大框架,学生试着自己来充实每一环节的具体内容。二、有的放矢,先作调查研究学生们的活动方案中，几乎都有调查研究这一环节。只是每个组宣传内容不同，所选择的调查方式也 不同。宣传法盲的下场和守法守法重要性的四个小组到普陀区少年犯看守所，与看守所干警以及 四名少年犯举行了座谈；宣传交通法的袁斯瑛小组，在组长的带领下，一起来到了普陀区少儿图书馆。他们翻阅近年来 交通安全报，摘录了因违反“交通法”而车毁人亡的案件数量，摘抄典型案例，临摹了杂志中各种交通 标志，并将这些内容画在8开大的铅画纸上，向班上全体同学展示；徐敏丽、任夏等同学为了了解市民对消费者权益保护法的知悉情况,来到了甘泉路街道汪家井一 委，他们请居委干部协助,请了几位党员老人座谈。在获得资料后，写成了广播稿。有许多小组，用向社会问卷的方式作调查。但对初二的学生来说，设计问卷也是一件新鲜事。他们向 老师请教怎么写指导语，怎么设计选择项。为了设计问卷的具体内容，许多组都想到了查阅刚学过的思想政 治教科书。由于这些内允许多家长也帮不上忙，于是新村小花园、路灯下是同学们碰头商议的“老地方”。从设计、拟稿到打印，学生们生平第一次完毕了自己的问卷，尽管很稚嫩，但毕竟是他们一手“炮制” 的。问卷准备好了，还要每个同学各人承担15份问卷调查工作,这时碰到的困难,更是他们所始料不及的， 学生王蕙君在日记中写到：由于我天生胆小，所以我经常一看到行人就跑上前往把问卷递给他们，心里非常紧张，说话结结巴 巴的，常遭拒绝。半天了，一张问卷都没有收回。我开始不相信自己的能力，依赖自己的成员，让他们去发 问卷。一旁呆着的我，看着自己的成员把自己的“辛勤果实”收回时的那副开心表情，很不甘心，觉得自己 的能力不也许这么低，于是鼓足勇气，抱着试一试的心态向行人开口发问卷，但还是被拒绝了。我开始找自身局限性之处,渐渐地发现，假如行人礼貌点,或许可以行。我再一次抱着试试的心态向行 人发问卷，果真收回了第二份答卷，心里充满了喜悦。在这次研究过程中，我学会了：做什么事只要尽力做就行，每件事都要试一试，才干知道自己行不行。 我深刻地感觉到其实每个人都有潜能，只但是并有发掘，所以我们做什么事都必须去试，只有试了才干知道 自己行不行。三、四处觅宝，搜寻资料在了解了市民法的掌握水平和态度后，学生的讨论决定用制作宣传画、主持社区广播、组织法律知识 竞赛等方法来向社会宣传法。而这时他们感觉到自己这方面的知识很少，虽然反复翻阅了教科书、练习册, 但总觉得够，于是他们决定到社会上去寻找资料。组长小刘带着成员一行，兴致勃勃来到上海图书馆，当工作人员规定他们出示阅览证的个人身份证 件时，几个人傻眼了，没有一个人想到要带学生证，结果来回徒劳了 3个小时，虽然没有得到所需资料的收 获,可最大的收获是他们懂得了社会中法无处不在，图书馆的阅览规则也是一种法。如没有这部法,也会出现 想象不到的各种混乱局面。搜集资料的过程，对学生们也是一种磨练,章颖同学有如下的体会：在完毕任务的过程中，我碰到的最大困难是自己没有耐心。后来我想：我的成员也在认真地完毕任务， 作为组长我更应当认真地完毕任务，“不让成员失望”，这就是我完毕任务的动力。天天下午放学回家后， 我都抽出一个半小时来找资料，再用一个半小时摘录下来，虽然很累，但我还是坚持下来了。完毕任务后, 我的心中充满了喜悦，由于这是我初次独立完毕一件事,我很乐意再有一次这样的机会提高自己的能力。四、学法用法，宣传社会同学们拿着自己辛勤制作的各种宣传资料，向市民们作宣传，双休日他们在交通要道口挂起交通示意标 志，向过路行人讲解，他们在里弄张贴栏内贴上自制的漫画，向居民介绍法盲的下场,消费者受损的案例， 以及各种相关的法律条文，热情感动了过路人，尚有人不时发问，这激励了同学们，兴高采烈地反复讲解, 他们仿佛觉自己的劳动成果得到了社会的认可，更重要的是他们蝙在向别人作宣传时.，也在心灵进一步烙下 了守法的痕迹。有十二个小组曾主持过社区广播，在与居委干部联系时，孙珂小组曾碰到了麻烦，他写道：我们在与居委干部联系让我们作演讲时，居委会干部不是很合作，他们告诉我们：“这些东西不需要你 来来管，再说这也不很重要。”我们听了十分气愤，问了才知道，居委会正要举行防火演讲，我站到居委 干部面前说：“法是一个国家的主线，难道你们连这也不知道？”那个居委干部听了十分惭愧最后终于对 我们说：“年轻人，你们说得对，我们知道错了，你们可以演讲。”我们终于完毕了演讲，还受到了居民们 的赞许。在主持了社区广播后，每一个组都没有忘掉去居委干部处征求反馈信息，有的居委干部还陪同他们 来到好客且认真收听学生广播的居民家中，听取居民对自己广播的意见和建议，成人们都以宽容的胸怀忽 略了同学的局限性，并给了他们热情的鼓励，里弄干部还出据了证明，盖上了公章，这是对他们成长的认可。历时一个半月的法制宣传活动结束了，同学们付出了辛勤的汗水，但他们也获得了很多，这其中有学 会设计活动方案,有对自己选择宣传的法的内容的透彻了解,有在作了社会调查后,深刻结识了法在维护社 会秩序中的作用，有亲眼目睹了违法者的各种下场，更多的是对活动过程中自我完善、自我发现的体验与 感悟。