《教学革命蔡林森与先学后教》读后感.docx

教学革命蔡林森与先学后教读后感教学革命蔡林森与先学后教读后感为了更好地更新自己的教育教学观念，提高自己的教学力量。前 段时间我读了教学革命一一蔡林森与先学后教这本书。本书主要包括了七个部分，第一部分是成长历程，叙述的是蔡 林森作为一名人民老师的艰辛成长过程。这部分的核心词就是“吃苦”，吃苦是福，吃苦才能学会学习，吃苦才能当好老师， 吃苦才能建成名校，吃苦才能终身幸福。其次部分是“先学后教， 当堂训练”教学法的应用价值，这种教学方法能大面积提高教学 质量，让每个同学会学、学好，能有效地实施素养教育，让每个 同学的全面素养得到提高，能从根本上减轻同学过重的课外负担。 第三部分是教学方法的形成与进展，第四部分是教学方法的理论 基础及思想细节，第五部分是教学方法的操作方法，第六部分是 教学方法的普遍推广，第七部分是有关专家点评。刚拿到这本书我就稍稍做了翻阅，发觉它很适合现在的学校教学, 其中有许多值得我们学习的地方。这本书让我受益匪浅的是有关“先学后教，当堂训练”教学法的操作方法。“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书 课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。“先学后教，当堂训练”中的“先学”与“后教”环节是值得我 们去学习和实践的。“先学”是同学在老师简明扼要地出示学习目标，进行自学指导 后，能够明确学习目标，有正确的自学方法，带着思索题在规定 的时间内，自学相关的内容，完成检测性的练习。其实这点在我 的实际教学中有体现，但是我在教学中没有留意到本书关于“先 学”中提到的一些操作要领：第一，同学看书时，老师不宜多走 来走去，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东张西望，要 形成同学用心读书、思索的紧急氛围。其次，尽可能让后进生板 演练习，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。“后教”不是指老师教，而主要是指同学自学后“兵教兵”，即 同学与同学互动，最终老师与同学互动。这一环节是关心后进生 解决基本问题，是“补差二同时，尖子生通过关心后进生订正 错误，教学相长，更加透彻地理解学问，增加力量，养成合作精 神，又是“培尖这样，不同层次的同学都有提高。在我的教 学观念中，“后教''就是指老师的教。为了更好地培育同学，我 应当更正观念，虚心学习。以上就是我读这本书的些许体会，体会之后的关键在于实际运用。