新人美版小学一年级美术下册教学设计第7课《童话城堡》教案.docx

新人美版小学一年级美术下册教学设计第7课童话城堡教案童话城堡教案教材分析：现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特 色的本土建筑感染他们，而奇妙、梦幻的童话以超现实的形式为 孩子们的童年生活放开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在 对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，奇妙化、艺 术化地制造出新建筑群，从生活中来发觉而又超越生活的表现。 学情分析：爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅 力，在美术教学上，同学的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更 新奇，更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、奇怪 心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美妙的事物有剧烈 的表现欲望。教学目标：（1）熟悉各种基本型，会用大小不同的这些外形概括、组织成 建筑。（2）引起同学关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关（3）拓展思维，培育想象制造空间的力量。教学重难点：（1）感受城堡的外型美感，引导同学大胆想象、创作。（2）贴近生活对城堡进行创新。教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。教学方法：教法：（1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把同学带 到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要 学”充分发挥同学的主体作用。（2）提问法：在本课教学中，多问同学几个为什么，启发同学 思索，由于没有问题，没有思索就得不到思维的进展，这样做是 为了培育同学的思维的进展。（3）发觉法：同学是学习的主体，是个“发觉者”在教学过程 中，通过自己的头脑去发觉问题，解决问题，从而培育同学的思 维力量和自主探究力量。（4）启发式谈话法：分析城堡的组成外形，以及生活中任何东 西都能变成城堡。从而解放同学的大脑，让他们大胆想象，解放 同学的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让同学表达自己的 看法。学法：“学”是主体，在老师的主导下，同学将采纳以下的主要学法： （1）沟通合作争论法：老师提示要讨论的问题，让同学认真思 索争论合作，然后随便沟通、发言，这样的学法有利于同学的思 维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的共性和制造 力发挥得淋漓尽致。(2)练习法：是同学在老师的指导下，将所学的学问用于实际， 以巩固学问，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练 习中，我运用了课件中的同学作品及范画，激发同学的制造力和 表现力。教学程序：(一)创设情境，激发爱好。“同学在美丽欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学 部分，将同学课间开心的心情带入课内，一改以往同学一上课精 神紧急，心情低落的状况。通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，爱好是最好的 老师，当给同学供应了一个初步的感知艺术美，激发同学的学习 热忱。问：刚才老师带领咱们参观这些美丽的建筑大家喜爱吗？以同 学为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导同学 进入教学情境。(二)讲授新课，自主学习。(1)引导同学观赏、观看、了解。问：“同学们想不想和白雪公主一样住着美丽的城堡呢？ ”这 样的谈话、观看、自然的引入教学内容，同时让同学感受城堡的 美，诱发同学的有意留意，使同学产生主动猎取学问的求知欲。 播放课件（一些美丽的城堡）此目的是为了使同学有了深厚的 爱好和鲜亮的表象后，问：这些城堡美丽吗？这样做是为了让同 学对城堡的外形有了进一步的熟悉，同时激发同学的想象力和制 造力。城堡是由哪些外形组成的？（让生从上往下观看）此过程，其 实是老师与同学之间的互动沟通学习。并让生进行直观对比、比 较。把握城堡是由各种基本形组成的这一概念。（2）引导同学了解城堡的组成方法。这两幅画有什么不一样呢？（生观看后争论回答）此过程是让 同学通过观赏、观看、对城堡的组成方法又有了新的熟悉，进一 步激发同学探究讨论、主动参加学习的爱好，使其体会到美术学 习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧的联系。（出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让同学探究 讨论、主动参加学习的爱好，使其体会到美术学习在生活中的作 用，感受到生活中美术与生活紧的联系。出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？ "此过 程中，老师经常被同学的灵魂所激发，同学的视野也经常被拓展， 想象的翅膀已经自由地飞行起来了，充分发挥了同学的主体作用。 （出示其次幅画）问：你看到了什么样的线条？此过程依据发 觉法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三 个教学环节，来让同学把握城堡的绘画方法。(3)观赏同学作品：观赏的目的是让同学观看、了解城堡的不 同表现形式，并进行想象制造设计从而拓展同学的想象空间。(4)各小组设计自己心目中的城堡。(师适时指导)【教学意图】让同学动手制作，加强他们的表现力以及小组的合 作力量，师依据同学的力量进行辅导关心，使每个同学都能享受 胜利的欢乐。引导同学连续进行探究活动，把活动深化开展下去。(5)沟通、展现互评。1、展现、欣赏作品；2、自述；(让同学介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法。)3、互评。(彼此沟通学习，培育同学观赏评述力量。)【教学意图】同学在自评的过程中鼓舞同学向他人展现并描自己 的作品，在同学互评的过程中，鼓舞同学大胆地表达自己的想法 老师急躁地倾听他们的发言，爱护他们的自尊心和自信念，并随 时欣赏其富有共性的表达和创作。通过这样的交谈方式，同学便 学会了如何观赏作品、如何发觉作品的问题及如何评价作品。(6)课后拓展。让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美术给 我们带来的欢乐。此过程是让同学对美术学习产生并保持一种乐 观的心态，培育同学对美术的喜爱之情。【教学意图】巩固新学的学问，加深对学问的理解和培育同学的 思维的敏捷性、开放性。