小学二年级《我们的夏天》课文、教案及教学反思.docx

小学二年级我们的夏天课文、教案及教学反思1.学校二班级我们的夏天课文 夏天是火热的，夏天是吵闹的，夏天是欢乐的，夏天是我们的！我们到郊外野餐，我们到河边钓鱼。竿儿一挥，钓出了一串串活蹦乱跳的高兴。我们到山里爬树， 我们在花丛中追蝶。捉住了，小小的天使， 捉住了，淡淡的诗意。树荫下，我们唱歌，凉风偷偷擦干了汗滴。把彩色的画面摄入镜头， 把奇妙的世界写进日记。夏天同歌声在一起， 夏天同友情在一起，友情、探究、我们在一起?3、有感情地朗读诗歌。老师引读第一小节，其次至第四小节分组读，齐读第五小 节。四、总结全文夏天是火热的，夏天是吵闹的、，夏天是欢乐的。总之， 我们的夏天是美妙的。其次课时学问目标：学会本课生字力量目标：正确、规范地书写生字德育目标：培育同学的识字力量教学重点：学会本课生字教学难点：正确、规范地书写生字教学方法：练习法教具预备：生字、新词卡片教学过程：一、检查复习1、师生协作朗读诗歌。2、背诵诗歌。(1)同桌相互背诵。(2)指名背诵。二、学习生字1、出示生字、新词卡片，指名认读。火热、吵闹、野餐、奇妙、友情、活蹦乱跳2、同学用自己喜爱的识字方法识记字形。3、全班沟通汇报。夏：上下结构。与“复”字相近，留意区分。闹：半包围结构。“门”里面是“市爬：半包围结构。留意“爪”的最终一笔要长些。追：半包围结构。“1”旁。捉：左右结构。“足”左边加飞“，就是“捉二偷：左右结构。“偷”的动物是由人发出的，所以左边为彩：左右结构。“采“加神：左右结构。留意不要把相“写成神”。4、同学书写字头，老师行间巡察指导。三、扩词练习夏：夏天、立夏、夏季闹：喧闹、闹钟、闹市追：追求、追逐、追忆5.学校二班级我们的夏天教学反思我在上我们的夏天一课，下面我就谈谈在上这一节课时 的课前备课、教学设计思路和几次教学后的思索。我们的夏天这首诗歌特别贴近自然和生活。本文以诗 歌的形式反映孩子们的生活，语言凝练，通俗易懂。写出了夏天 酷热、吵闹、欢乐、多彩和奇妙的特点。所以，我本着为同学开 拓宽阔的、开放的学习空间，力求体现以同学进展为中心，以同 学主动探究、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。我仔 细备课，熟识教材，在不同的班级教学后，在教学设计也作了多 次的修改。进展同学语言。“语文素养”的关键要素是语言，包括语 言积累，语言理解和语言运用。课前我在导入的设计上下功夫, 刚开头利用复习词语导入，不能激发同学的阅读爱好，我又改为 谈话导入，觉得有比较平淡，最终定为利用课文插图导入，一是 激发同学的阅读爱好，二是拉近孩子与文本的距离。上课一开头 我就出示课文插图，问：“认真观看图，图上画的是什么季节？ 他们在干什么”你能用学过的词语或者一句话描绘一下吗？在这 么漂亮的夏天里，你最喜爱干什么？ ”在小组合作学习24 小节时，我利用课间出示了课本的插图，让同学用“小伴侣们有 的有的有的还有的”来进行说话训练，这时就把同学的留意力集 中起来了，边看图边说话，惋惜在处理这一环节时，只留意到同 学说图上的小伴侣在干什么，而没有留意到同学说话的完整性, 这要引起我以后教学要留意的地方。夏天同探求在一起，夏天同我们在一起！2.学校二班级我们的夏天教案教学目标：1、熟悉16个生字和部首“立”，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。3、熟悉孙悟空这个人物形象，培育丰富的想象力。4、积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己 的见解或提出的问题。教学重点、难点：重点：1、熟悉16个生字和部首“立”，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。会复述这个故事。难点：1、熟悉孙悟空这个人物形象，培育丰富的想象力。2、积累词汇，在读和理解的基础上从不同角度谈出自己 的见解或提出的问题。教学预备：生字卡、课件教学过程：一、启发谈话，导入新课。同学们，你们有谁读过西游记，有谁看过西游记的电视剧或者动画片？孙悟空大闹蟠桃会。1、板书课题，读题质疑。读了课题，你想提出什么问题？（孙悟空为什么会大闹蟠 桃会？他是怎么大闹蟠桃会的？他大闹蟠桃会的结果是怎样？）二、朗读课文，读题质疑。1、师范读课文，同学留意听准字音。2、同学自由朗读课文，留意读准字音，不熟悉的字查看 课文后面的生字表。3、指名逐段读课文，其他同学一边听一边思索刚才依据 课文提出的三个问题。同学读完第一段，问孙悟空为什么会大闹 蟠桃会？（由于王母娘娘开蟠桃会，奉命看管蟠桃园的的孙悟空 却得不到邀请，所以孙悟空特别生气。）读完其次、三、四自然 段，问孙悟空是怎么大闹蟠桃会的？（他摇身变做赤脚大仙进入 瑶池，喝的酩酊大醉，又误闯太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹。） 读完第五自然段，问孙悟空大闹蟠桃会的结果怎样？（孙悟空用 隐身法一个筋斗翻出天宫，回到了花果山。）三、学习生字。老师讲解生字的字理（有条件的可借助课件演示），同学 再说一说自己记字的一些好方法，比如小字谜、歌诀、部件组合 等等）四、练习。1、读读下面的词语。起死回生、摇摇摆晃、东瞧西望、开怀、痛饮、大摇大摆、醉眼蒙胧、不知不觉、扑面而来2、用课文中的字填空。（）摇（）摆（）瞧（）望（）来（）去（）手（）拳五、作业。1、在虚宫格本上书写生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3.学校二班级我们的夏天教案教学目标：1、熟悉15个字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那开心幸福的 心情。教学重点、难点：1、熟悉7个字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏 天的欢乐。教学预备：夏天的图片。生字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时、谈话导入1、同学们，一年四季你最喜爱哪一个季节？同学自由发言。2、有一部分同学喜爱夏天，夏天已经静静地来到我们身 边，夏天不只是火热的，而且是吵闹的、欢乐的，是属于我们的。 今日，我们就一起学习我们的夏天这一课，板书课题，让我 们走进夏天，感受夏天的美妙、好玩。3、出示夏天的图片。你认为夏天是怎样的呢？你能说说夏天的变化吗？同学口头练习：夏天到了，（）。有人和我们一样喜爱夏天，他写下了一首儿歌，我们一起 来读读吧。二、初读课文，随文识字。1、老师范读课文，同学思索：你觉得写的夏天是怎样的 呢？2、想不想读读课文？以你们最喜爱的方式自己读课文， 找出要求熟悉的字，反复拼读。3、分组沟通识字状况，把自己学会的字教给组内的同学。4、老师抽读生字卡片，同学说说识字方法。5、找出带有生字的句子同桌相互读读。6、同学再自由读课文。三、指导写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌说词，看谁说的多。3、老师范写，同学观看，你发觉了什么？4、请把你的发觉告知大家，怎样才能把这些字写的好看 呢？5、同学练写，老师个别指导。6、评价同学的书写。作业：1、读课文。2、写字。其次课时一、复习。1、听写生字。2、开火车：抽读生字卡片。二、学习课文，整体感知。1、以自己喜爱的方式读课文，边读边想，课文写了夏天 的几个特点？2、勾出自己喜爱的句子或段落，你最喜爱哪一段，就把 它有声有色的多读几遍。3、指名朗读喜爱的段落。老师引导同学从自己的生活实际说说喜爱的缘由。四、感悟朗读课文。1、学习第一小节。老师读课文，思索：第一小节告知了我们夏天是怎样的？出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是 火热的。指导朗读，同学试读，该用怎样的语气来读这一段呢？指名读，分组竞赛。2、学习24小节。自由读，思索：我们在夏天有哪些活动呢？出示课文中的插图：指导同学说图意。用上“有的()有的()还有的()”这个句式。你有什么疑问吗？同学自主质疑解疑。依据同学的回答，老师适时指导朗读。齐读24小节。3、学习第五小节。指名读。你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友情在一起, 同探究在一起呢？假如是你，你会探究什么呢？分男女读这一小节。4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。5、齐读全文。6、同学试背课文。五、拓展。这样欢乐的夏天，你喜爱哪些活动呢？请你在小组呢内说 说，在写下来，或画出来。4.学校二班级我们的夏天教案第一课时学问目标：了解诗歌的意思，体会夏天的美妙力量目标：朗读课文，背诵课文德育目标：体会夏天的美妙教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：通过朗读，了解诗歌的意思，体会夏天的美妙教学方法：讲授法教具预备：生字卡片，一张白纸教学过程：一、谈话导入1、请同学谈谈自己对夏天的印象2、老师说：夏天不仅像同学们说的是火热的，它还是吵 闹的，欢乐的，我们的。3、板书课题：我们的夏天。二、初读诗歌1、请同学自己轻声读诗歌，留意读准生字字音。2、出示生字卡片，检查生字读音状况。三、深化领悟诗歌的内容1、学习其次小节。(1)学习其次小节。指名读其次小节，思索：你读懂了什么？提出不懂的问题。同学思索问答。指导读出语气。(2)分组选学第三、四小节。读选学部分，说说读懂了什么内容。提出不懂的问题。组内争论，解决不了的问题班内一起争论。有语气读选学部分。(3)发散思维。夏天你最喜爱哪些活动？鼓舞同学充分表达。把你最喜爱的活动动简洁画一画。全班沟通。2、学习第一、五小节。(1)指名分别读第一、五小节。(2)理解第五小节的意思。思索：为什么说夏天同歌声、