2022-2023学年湖北省武汉市黄陂区双凤中学七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

20222023学年湖北省武汉市黄陂区双凤中学七年级（上）期末语文试卷1 .下列各组词语中加粗字的书写或注音有误的一组是（）A.贮蓄（zhU）A.贮蓄（zhU）怪诞不经 坍塌（thn）杞人忧天（qi）B.狡黠(xie)翻来复去 狭隘（yi） 一泻千里6葩）C.迁徙（Xi） 随声附和 鄙薄（bl）D.纯粹（cu1）惊慌失措污涩（sd）畏罪潜逃（qian）拈轻怕重（niAn）2 .依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）人为什么要读书呢？书，可以 沉睡的心灵，可以.人为什么要读书呢？书，可以 沉睡的心灵，可以.迷惘的灵魂。一本好书,就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我 了不断前行的信念；读史铁生的散文，我了直面人生的勇气。A.引领唤醒鼓起坚定B.唤醒引领坚定鼓起C.鼓起坚定引领唤醒C.鼓起坚定引领唤醒D.坚定鼓起唤醒引领3 .下列各句中有埼熠的一项是（）A.阅读走一步再走一步后，我们学到了战胜一切艰难险阻。8 .在无遮蔽的天空之下，红莲被繁密的雨点，打得左右破斜。C.五四青年节前夕，身残志坚的蒋萌，被共青团中央授予2019年“全国向上向善好青年” 的称号。D.具备良好的心理素质，是我们能取得好成绩的条件之一。4.下列各句中标点符号使用不那范的一项是（）A.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。B.家训、家规、家教传承的是中国文化的传统美德，这种历史的沉淀和传承是无言的教育， 也是一种无声的力量。C. 一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟，说他是秃鹰，未免太重。说他是鹳，又不 够大。D.我们应有这样的意识：新的东西，可能成功，也可能失败；取得创新成果是成功，失败找到了原因也是成功。5.填入下面横线处的语句，排序最恰当的一项是（）我天天望着窗口常春藤的生长。看它或一茎枯枝；看它渐渐变青，渐渐变老。攀住一根缘引它的绳索8.【答案】【小题I】D【小题2】C【小题3】B【小题4】【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。ABC.正确；D.有误，句意：认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。安：使安定。 故选：D。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反 复诵读加以验证。这个句子的大意是：一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐 不住。据此断句为：既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐。故选：Co（3）本题考查内容理解和分析。ACD.正确：B.有误，根据“舟人以公貌闲意说，犹去不止”可知，“命令船夫继续向前行驶”说法错误。 故选：Bo（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相 结合。句中重点词语有：说，同“悦”。犹，仍然。句意为：船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍 然摇船向前。答案：（1） DC（2） B（4）船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。参考译文：太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹 涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高， 乂朗吟乂吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前"一会儿，风 势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住，谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团， 我们就回不去了吧？ ”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完 全能够镇抚朝廷内外，安定国家。文言文内容理解分析题，解题方法：1 .引用原文句子回答。2 .摘录原文关键的词语回答。3 .用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】重点词有：少时，一会儿；犬，像狗一样。句意：一会儿，一只狼径直走开了，另一 只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。答案：一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。【解析】本题考查点句子翻译。重点词有：少时，一会儿；犬，像狗一样。句意：一会儿，一只 狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注 意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略 句翻译时就要把省略的成分补充完整。1().【答案】【小题1) (1)本题考杳段落内容的概括。根据“老魔王唏唏冷笑道：'那猴不要 无礼，看手段！'即忙袖中取出一个亮灼灼白森森的圈子来，望空抛起，叫声看！'嗯喇一下， 把金箍棒收做一条，套将去了。弄得孙大圣赤手空拳，翻筋斗逃了性命”，可概括为：金箍棒被 老妖套去，孙悟空吃了败仗。(2)本题考查人物性格特点的分析。根据第二段中孙悟空“扑梭梭两眼滴泪，叫道：'师父啊! 指望和你”，可知孙悟空对师父忠心耿耿。根据孙悟空“心中暗想道：'那妖精认得我。我 记得他在阵上夸奖道：“真个是闹天宫之类！ ”这等啊，决不是凡间怪物”，可知孙悟空非常机 智聪明，想到去上界查勘老妖的来历。答案：(1)金箍棒被老妖套去，孙悟空吃了败仗。(2)对师父忠心；机智聪明。【小题2】【解析】西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以 “唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书 主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏 魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取经归来的故事。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故 事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。11.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容概括。结合“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺 骗了东家”，概括为：爷爷为别人家打家具，爷爷不敢糟践了好木材，也不敢欺骗了东家。结合 “但父亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚顽，不懂得变通，放弃了大 好前程。可父亲说，在外读书这些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负了 义”，概括为：父亲大学毕业时，老教授恳请他留校做他的助手，父亲婉拒了教授。父亲说做人 可不敢忘了恩、，负了义。结合“我刚来学校不久，对学校事务知之甚少，对老校长个人更是不熟 悉，我可不敢昧了良心胡说八道，那样会遭天谴的”，概括为：父亲工作后，一些人揭发老校长 中饱私囊，他们也盅惑父亲一起揭发，父亲拒绝，说不敢昧了良心胡说八道。结合“教育事关每 一个孩子的未来，也关系到民族的兴衰。我才不配位，可不敢贪心占据那个重要的职位”，概括 为：老校长有意提拔父亲做副校长，父亲拒绝了。他说不敢贪心占据那个重要的职位。（2）本题考查句子赏析（从人物描写的角度。“梗着脖子跺脚”是对爷爷的动作描写，句中爷爷说的话是对他的语言描 写。联系语境，他的动作和语言表现了他在听到在邻居家干活的木匠劝爷爷开工，还嘲笑他死心 眼时着急的样子。爷爷不敢糟践了好木材，也不敢欺骗东家，表现了爷爷的诚实与厚道。“爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样"，把爷爷的好手艺和好名声比作长了翅膀 的鸟儿，这是比喻的修辞。鸟S得又快又远，生动形象地表现了爷爷的名声传播得很快，传播的 范围很广。（3）本题考查文章内容理解。根据“两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多 赚些工钱”可知雇主认为爷爷迟迟不开工是想多赚些钱，所以才会“脸色不免口渐难看，饭菜也 越来越马虎”；根据“三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做 的家具结实美观，完好无损”可知，雇主看到邻居家的家具变形，而自己家的家具结实美观，雇 主“悔”的是自己当初怠慢了 “我"爷爷，“悟”指“羞惭地拿着好酒好菜登门致歉”。（4）本题考查标题理解。第段中爷爷说不敢浪费了粮食，表现了他勤俭节约的品质。爷爷说不 敢糊弄庄稼，表现了他对生命、对天地万物的敬畏。笫段中爷爷说不敢糟践了好木材，不敢欺 骗了东家，表现了他对于自己职业的尊重，他的诚信与正直。第段中父亲说不敢忘了恩、，负了 义，表现了他懂得感恩的品质，所以才会执意回到家乡。第段中父亲说不敢昧了良心胡说八道， 表现了他的正直守义的品质，所以才不随同别人一起揭发校长。第段中父亲说不敢贪心占据那 个重要的职位，体现了他有自知之明、谦虚的品质。答案：（1）爷爷为别人家打家具，爷爷不敢糟践了好木材，也不敢欺骗了东家；父亲大学毕业时，老教 授恳请他留校做他的助手，父亲婉拒了教授。父亲说做人可不敢忘了恩，负了义；父亲工作后， 一些人揭发老校长中饱私囊，他们也盅惑父亲一起揭发，父亲拒绝，说不敢昧了良心胡说八道。（2）动作描写、语言描写，形象地写出了爷爷着急时的样子，表现了爷爷是一个诚实、厚道（诚 实正直）的人。这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了爷爷声名远扬（好手艺、好名声传播得快、 传播得广）。（3）雇主“悔”的是自己当初怠慢了 “我"爷爷；“悟”指雇主羞惭地拿着好酒好菜登门。（4） “不敢”蕴含了可贵的品质：节俭；对生命天地万物的敬畏；诚信正直；懂得感恩；正直、 守义；能正确认识自我（谦虚）。“不敢”是敬畏的意思，表现了对爷爷的敬佩和赞美之情。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文记叙了爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”：爷爷说不敢 浪费了粮食：不敢糊弄庄稼；不敢糟践了好木材；不敢欺骗东家；父亲不敢忘了恩、负了义：不 敢昧了良心胡说八道；不敢贪心占据那个重要的职位。表现了爷爷勤俭节约、诚信与正直、懂得 感恩的品质、有自知之明、谦虚的品质，表达了作者对爷爷和父亲的赞美。从描写的角度赏析句子：1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的描写，写出了 表达了。2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写烘 托了012.【答案】那一刻，我读懂了你世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。每一次，提起你，都不知道要从什么地方说起；每一次，写起你，总是热泪盈眶；每一次看 到你，总想牢牢地抱住你。就算千言万语也不能说出我有多么多么爱你。我的母亲。每一刻，每一分，每一秒都在为我着想着的你，我却读不懂你的爱。早晨，我起床有好大一会儿了。我坐在书桌前，等着吃饭，一边看着书。看着贾平凹的写 给母亲：人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜，人一旦死了，日子就堆起来，算一 算，再有20天，我妈就三周年了我不明白，母亲对我的爱和我对她的爱。吃完饭后，出了门，妈妈给我递来了一件雨衣，帮我整理衣服领子，边说：“今天可能要下 雨，把雨衣带上吧。"我看了外面的天，还有一丝阳光，便随意的回答，丢下了雨衣，上学去了。 随后听见你在后面低声细语：不带雨衣，今天放学下雨别指望我去接你。我骑着车，挥了挥手， 跟你道了再见。放学之后，果然下起了大雨，万般无奈，只好趁着同学的伞出了校门。同学把我送到一个可 以避雨的地方就高开了。雨淅淅沥沥的下个不停。渐渐的来往的车辆也少了，只剩下雨和风的声音，迷茫而又孤独。 我想起了妈妈早上对我说的话，很是后悔，总觉得真的不会来接我了。便想着等雨小一点再回家。迷茫中，一转身便看到了母亲向我招手。呼唤着，奔跑着，欣喜地坐上了车。那一刻，我终于读懂了母亲的爱。母亲的爱，无私无声，无边无价。母亲的爱犹如海水，汹涌澎湃，滚滚波涛充溢的都是对儿 女的深情与厚爱！母亲的爱犹如时光，将我的记忆拉长，陪你走过人生的旅途，让你领悟人生的 真谛。都说流星有求必应，那我愿意在夜空下等待，等到一颗星星被我感动，为我划过天空，那我 要让你带着我的愿望。回到母亲身边，陪着她，爱着她，护着她。希望她健康、快乐、一切安好！ 【解析】本题是命题作文。题目中的关键字是“那一刻” “读懂”“你“。"那一刻，是过去 的事，也就是写回忆。文章的高潮必须定格在一个具体的情境之中，对“那一刻”的主人公必须 进行特写，进而写出自己内心的感受、感误。“读懂”说明以前不理解，有误会，通过一件事， 让我读懂了你，对象一般是对自己有深刻影响的长辈。作文构思上，可以先从回忆开始写起，先 写对“你”不解，误会，过程要有环境、心理等渲染，然后无意间发现了 “你”的真实举动或听 到了 “你”的真实想法，让我恍然大悟，改变了对你的看法，然后表达了对“你”的敬意，过程 最好要始终贯穿环境描写，显得首尾呼应。写这篇文章拟题的角度易小。要注意写清“读”的过 程和“懂”的内容，所懂不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。要表达自己的看法，要 建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。这是一篇以歌颂母爱为主旨的记叙文。从选材上来看，作者从生活中取材，贴近学生生活，真实 可感，有说服力和可信力。从语言上来看，作者的语言清新质朴，不加雕琢，张弛有度。从结构 上看，首尾呼应，使文章结构严谨，成为一个统一的整体。怎样舒开折叠着的嫩叶怎样伸开柔软的卷须A. ®®®B.©C.D.6 .阅读下面的短文，完成问题。人生因阅读而气象万千每到世界读书口，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22 , 英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满 地，但有三名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书 所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？ “很多人被生活的艰难折磨 得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”这是不久前，在一家书店里看到的一则读者留言， 或许可以作为解答。对于那三名男子而言，阅读，可以在他们眼前展现生活的美好，让他们 暂时忘记战争的苦难，对和平更加憧憬，从而可以更勇敢地面对现实。阅读何以有这样的伟力？ 一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获：一种是通过读 书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西， 并激活它。前者是知识，后者是智慧。知识往往会让自己在人生路上有更多的选择，智慧让 自己理解每一项选择的意义，也让自己有能力在所选择的道路上开创出一片丰富的天地。因 此可以这样说，我们的人生因阅读而气象万千！一生饱览群书的曾国藩，文章笔力雄厚。即便有如此深厚的功底，他依然以自己对天文和 算学“毫无所知”为耻。曾国藩之所以会有如此的认识，就因为他深刻地知道，读书“能养 人精神”。同时外化为一种力量，这种力量可以使人在人生的各个方面游刃有余。因此，曾 国藩作为人臣，他能在朝中纵横碑阖，让世人敬仰。作为同僚、上司，他圆融谦逊，深受爱 戴；作为人父，他教子有方，其所留家训影响一辈辈后人。很多人把曾国藩的成功归结为他 在阅读中所汲取的营养。读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。新一季中国诗词大会 的冠军，惊艳了无数人，他就是外卖小哥雷海为。令人动容的，不仅仅是他超多的诗词记忆 量，也不全是他以低微身份成功逆袭的不凡，更是因为他身上散发的那种“闲看花开花落， 漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正是源于阅读的滋养。这样丰沛的内在， 必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生会增加更多意趣。远离阅读的人生，是索然无味的，就好像一间没有窗户的房间，即使再豪华，也会因缺少 明媚的阳光和新鲜的空气而变得阴沉憋闷。但也有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实 不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛。个人和书籍接触得 愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的多彩，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛在观察，而目.运用着无数心灵的眼睛在观察。这样的阅读，既能塑造丰盈的内心，又能创造丰 富的生活。所以说，人生因阅读而气象万千。(1)下列对“阅读何以有这样的伟力”阐述不正确的i项是A、有书香滋养的灵魂会让人在艰难磨折面前忘记苦难，勇敢面对现实。B、阅读能让人汲取书中的营养，从而变得世故圆滑，受人敬仰。C、阅读能触发反思，让自己理解每一项选择的意义，从而开创新天地。D、阅读能让人学到原来不知的东西，从而在人生路上有更多的选择。(2)对“人生因阅读而气象万千”中的“气象万千”的理解不正确的一项是 A、指英国男子在遭遇空袭时，不顾敌机刚刚离去仍翻检书籍的不屈意志。B、指曾国藩虽饱览群书，笔力雄厚仍以自己对天文和算学“亳无所知”为耻的谦逊。C、指雷海为虽身份低微而散发出从容淡定的独特气质。D、指人们以阅读改变命运为目的努力使自己的生活丰富多彩。(3)对于如何阅读，下列理解不正确的一项是 A、读书要逃离这个纷繁复杂的世界，沉浸在书本之中。B、读书要拥有平视世界的眼睛。C、读书要用自己的眼睛去观察。D、读书还要能运用无数心灵的眼睛去观察。7 .阅读下面的古诗，完成问题。山中杂诗南北朝吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是()A.首句写烟岚弥漫着山谷，在山峰间飘来荡去，展现出山中的幽静。氏落日西沉，只能在竹林的间隙中窥见其脉脉的斜晖，由此可见竹林的茂密青葱。C.三、四句写屋檐上的飞鸟来来往往，白云穿窗而过，表现出山中屋宇所处地势的高峻。D.诗歌描写的是诗人住在山中的乏味生活，表明诗人此时兴致不高。8 .阅读下面的文言语段，完成下面小题。谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太 傅神情方旺，吟啸不亨。公徐云：“如此，将无归！ ”众人即承响而回。于是审其量, 足以镇安朝野。【注释】遽：惊惧。唱：高呼。将无：恐怕，莫非。承响：应声。(1)下列对于加点的词语理解下亚独的一项是 A.孙、王诸人色并遽A.孙、王诸人色并遽并：全，都B.太傅神情方旺方：正C.吟啸不言言：说话D.足以镇安朝野安：平安(2)下列对文中画线部分的断句，氐谶的一项是 既风转急浪猛诸人皆喧动不坐A.既风转急/浪猛/诸人皆喧/动不坐B.既风转/急浪/猛诸人皆喧动不坐C.既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐D.既风转急浪/猛诸人/皆喧动不坐(3)下列对文段内容理解不无聊的一项是 A.海上风起浪涌之时，孙、王诸人都惊惧不已，叫着让船开回去。8 .谢太傅却游兴正高，吟诗啸呼，命令船夫继续向前行驶。C.在风浪面前，谢太傅非但不害怕，还能吟风啸浪，充满欢欣之情，可见其气度不凡。D.通过这件事人们明白了谢安的气量，认为他完全能够镇抚朝廷，安定国家。(4)将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。舟人以公貌闲意说，犹去不止。9 .课内翻译：少时，一狼径去，其一犬坐于前。(狼).阅读西游记的节选部分，完成问题。那魔王见孙悟空根法齐整，一往一来，全无些破绽，喜得他连声喝采道。“好猴儿！好猴儿！ 真个是那闹天宫的本事！ ”这大圣也爱他枪法不乱，右遮左挡，甚有解数，也叫道：“好妖 精，好妖精！果然是一个偷丹的魔头！ ”二人又斗了一二十合。那魔王把枪尖点地，喝令小 妖齐来。那些泼怪，一个个拿刀弄杖，执剑轮枪，把个孙大圣围在中间。行者公然不惧，只 叫：“来得好，来得好！正合吾意！ ”使一条金箍棒，前迎后架，东挡西除。那伙群妖，莫 想肯退。行者忍不住焦躁，把金箍棒丢将起去，喝声“变！ ”即变作千百条铁棒，好便似飞 蛇走蟒，盈空里乱落下来。那伙妖精见了，一个个魄放魂飞，抱头缩颈，尽往洞中逃命。老 魔王唏唏冷笑道：“那猴不要无礼，看手段！ ”即忙袖中取出一个亮灼灼白森森的圈子来， 望空抛起，叫声“着！ ”嗯喇一下，把金箍棒收做一条，套将去了。弄得孙大圣赤手空拳， 翻筋斗逃了性命。齐天大圣空着手败了阵，来坐于金山后，扑梭梭两眼滴泪，叫道：“师父啊！指望和你：佛 恩有德有和融，同幼同生意莫穷。同住同修同解脱，同慈同念显灵功。同缘同相心真契，同 见同知道转通。岂料如今无主杖，空拳赤脚怎兴隆！ ”大圣凄惨多时，心中暗想道：“那妖 精认得我。我记得他在阵上夸奖道：'真个是闹天宫之类！这等啊，决不是凡间怪物，定 然是天上凶星。想因思凡下界。又不知是那里降下来魔头，且须上界去查勘查勘。” (I)请用简洁的语言概括选文第一段的内容。(2)选文第二段所作的描写，可以反映孙悟空有哪两个特点？请用两个短语或词语概括。 11.阅读下面的短文，完成问题。不敢张燕峰爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”。吃饭的时候，爷爷把碗里 的米粒舔得干干净净，他说：“不敢浪费了粮食。”锄地的时候，爷爷会把杂草清理得一棵 不剩，他说：“不敢糊弄庄稼。”爷爷年轻时是一个走街串巷的乡间木匠。一日，邻村一户人家的儿子要娶亲，请我爷爷去 打家具。爷爷背着工具去了之后，看见新买来的木材有些潮湿，便把木材破解开之后，放在 阴凉处晾晒。十多天过去了，半个月过去了，二十天过去了，爷爷还没有动工。巧的是，雇主邻居家的儿子也要结婚，也请了木匠来打家具。那个木匠到来之后，马上大 刀阔斧地开干了。主人看他干活如此卖力，日日好酒好菜款待。我爷爷的雇主不免暗自嘀咕： 两家同时买的木料人家做得，你却做不得，分明就是想多赚些工钱。这样想着，脸色不免日 渐难看，饭菜也越来越马虎.那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工，爷爷皱着眉头，诚实地说：“木材还没有完全干透，还 不能打家具。”那人嘲笑我爷爷死心眼，说：“干不干透跟你有啥关系？你只要做好家具， 挣了钱拍屁股走人就是了。”一个月后，爷爷才开始动工，精雕细琢，干了足足20多天才完工。而爷爷的那个同行早已领了工钱，欢天喜地地回了南方老家。三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做的家具结实美观，完好无损。意识到自己当初怠慢了我爷爷，就羞惭地拿着好酒好菜登门致歉。从此，父亲是个读书人，从小耳濡目染，爷爷的“不敢”论早已根植于他的心灵深处。父亲是20 世纪60年代的大学生。大学毕业时，白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手，但父亲以家 有未婚妻为由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚顽，不懂得变通，放弃了大好前程。 可父亲说，在外读书这些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负了义。 后来，父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实，揭发老校长中饱私囊，他 们也盅惑父亲一起揭发。父亲强怒地说：“我刚来学校不久，对学校事务知之甚少，对老校 长个人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡说八道，那样会遭天谴的。”风波过后，老校长官夏原职，有意提拔父亲做副校长，父亲坚决地拒绝了。他诚恳地说：“教育事关每一个孩子的未来，也关系到民族的兴衰。我才不配位，可不敢贪心占据那个重 要的职位。”父亲在领导岗位任职多年，两袖清风，光明磊落，坦坦荡荡。虽退休多年，但人们还经常 说起他的事，对他很是尊敬。颔I口今，我们兄妹三人也已成人，牢牢铭记爷爷和父亲的教诲，“不敢”二字已融入了我们 的血脉，时时勉励我们做诚实正直的人。人到中年，经历了许多人世沧桑，咀嚼过许多人情 冷暖之后，我们愈加觉得“不敢”的可贵。人在做天在看，离地三尺有神明。“不敢”不是胆小怕事，更不是懦夫行为，“不敢”里 藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。（1）阅读-段，说说文中具体写了爸爸“不敢”做哪几件事，请用简洁的语言概括。（2）按括号内的要求品味文中划线句子的表达效果。爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”（从人物描写的 角度）爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外 县。（从修辞的角度）（3）文中第段说“这时，雇主才幡然悔悟”，阅读段，说说雇主“悔”的是什么？ “悟”的又是什么？（4）结合全文，谈谈你对文章标题“不敢”的理解。12.阅读下面的文字，按要求作文。史铁生坐在轮椅上凝望北海灿烂的菊花时，读懂了母亲“好好活”的生命嘱托；海伦凯勒在 沙利文老师的指引下，体验到水从手边流过的奇妙感受，也读懂了沙利文老师的良苦用心。 在你的生活中，是不是也有一个时刻触动过你，让你对他人有了更深的理解？对生活有了更 深的感悟？请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）内容充实，叙事具体清楚，有真情实感。（2）文中不要出现真实的地名校名人名等。（3）书写规范工整，美观大方。答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误，狡黠（xia）, “翻来复去”改为“翻来覆去”，狭隘（ai） o故选：Bo此题考查学生对字形、字音的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这 些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、 形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形、字音的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还 要联系整个词语的意思区别字的用法。2 .【答案】B【解析】此题作答，要结合具体语境，分析句意，结合上下文意，结合词语的搭配来辨析，如“唤 醒”与“沉睡的心灵”相应；“引领”与“迷惘”的语境相应；“坚定”“鼓起”分别和“信 念” “勇气”搭配恰当。故选：Bo本题考杳学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再 次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。解答此题，可结合词义及语境分析作答。3 .【答案】A【解析】A.有误，成分残缺，在句末加”的人生体验”；BCD.正确。故选：Ac本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是 否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一曲句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是 否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5 .【答案】C【解析】ABD.正确。C有误，“未免太重”后面的句号改为分号。故选：Co本题考查的是特殊标点符号的易错点。特殊标点符号包括问号、冒号、顿号、引号、括号、书名 号、省略号、破折号等，答题时要结合设误点进行分析，综合判断。分号的用法：1 .复句内并列分句之间的停顿。例如：咸，有咸的滋味；淡，有淡的妙处。2 .非并列关系（转折、因果等）的多重复句，第一层前后两部分之间用分号。例如：散文比较短，既能够敏捷地反应迅速变动的事物，又方便报纸杂志及时刊登；因此，散文 创作风气的浓厚与否，和我们社会各方面的风貌能否被充分生动地反映到文学里面来，大有关系。3 .分条说明的各项（词、词组、句子）之间用分号。例如：词大致可分三类：小令；中调；长调。5 .【答案】D【解析】通过读这四个句子，可知本语段介绍的是“常春藤的生长过程”，按照论述的层次关系 来写，所以确定是首句，紧接着写了攀附的特点，最后舒开的过程。所以顺序为， 据此可知答案为Do故选：D.本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的 逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主 要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主 次关系、总分关系、并列关系。此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首 先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。6 .【答案】【小题I】B【小题2】D【小题3】A【解析】(1)本题考查对文章内容的理解。ACD.正确。B.有误，读书可以拓展视野，在别人的故事里坚守自己的初心，而非世故与圆滑。故选：Bo(2)本题考查对文章内容的理解。ABC.正确。D.有误，人们并不是为了改变命运而读书，是为了充实自己。(3)本题考查对文章内容的理解。A.有误，结合原文“其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛” 可知“读书要逃离这个纷繁复杂的世界，沉浸在书本之中”理解有误。BCD.正确。故选：Ao答案：(1) BD(2) A本文开篇以“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”引出了 “阅读” 这一话题。然后从“阅读能让人勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水”“阅读能让 我们驶向无限广阔的海洋，让人生气象万千”“读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指 向内在的丰沛”“阅读能让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活”几个方面论 证了 “阅读”的伟大意义。最后进行归纳，得出中心论点“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰 富的生活，让人生气象万千”，总结全文。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行 分析，最后再次【可归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。7.【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，本诗中描写的景有山间的云雾，竹林中窥见的落日，屋檐上的K鸟，穿窗而过的白云。整个画面透出一股飘逸出尘的韵味，表达了诗人安贫乐道、热爱自然的思想感情。故选：Do本题考查学生对诗歌内容和作者感情的理解与掌握。赏析诗歌要注意在了解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂 得用心去感悟。