专题3修辞手法（教案）-高中语文诗歌鉴赏之表达技巧鉴赏宝鉴.docx

课题课题：诗歌表达技巧修辞手法导学案班级授课（完成）时间教师（学生）学习目标知识与技 能1 .掌握诗歌中常用修辞方法（借代、反问、拟人、双关、比喻、对偶、夸张、 反复、互文等）的类型及内涵、作用。2 .辨析各种修辞方法的运用及答题思路。过程与方 法自学、点拨情感态度与价值观修辞使内容增色、使感情升华，是表情达意的载体。重点各类修辞的辨析、内涵、作用。 难点时间：课时：教学过程【考点突破】古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采 用夸张、衬托、对比、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等 手法使诗中字句更为精巧。在分析诗歌语言的时候，常常提起修辞手法。几种常考的修辞手法，其作用如下：修辞手法表达作用比喻使事物生动形象、具体可感、给人以鲜明、生动、深刻 的印象.夸张增地表达效果,引起读者丰富的想象和溺烈的共鸣.对比把不1司的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区分 得更加鲜明。拟人把物人格化，使描绘生动形象，表意更加中富.借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使语言简练、 含蓄对偶从形式上使作品语言简练,整齐对称；从内容上使作品 意义集中含蓄。设问用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回 味.反问川疑问的形式来表达确定的意思，加福语气，表达强烈 速情2 .偶句对偶：用两句对两句叫偶句对。例如：六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。阿房宫赋一一六国结束，四海统一。蜀山树木砍光了，阿房宫才建造起来。（“六王毕”与“四海一”相对，都 是主谓词组，“蜀山兀”与“阿房出”相对，也都是主谓词组，且''六王毕，四海一”与“蜀山兀，阿房 出”相对相3 .多句对偶：用三句对三句，或用更多的句子相对，叫多句对对偶句。例如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。劝学一一登上高处向人们招手，手臂并没有加长，可是老远的人也可以看见；顺着风势呼喊，声音并没有 加大，可是听到的人却觉得很清楚。内容上1 .正对偶：上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。例如：海内存知己，天涯若比邻。送杜少府之任蜀州一一只要朋友互相知心，即使分离在天涯海角，也像近邻一样。（上下联的意思是相近相关的。“海内”, 四海之内，古代指全中国。“比邻”，近邻。）2 .反对偶：上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。例如：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。劝学用刀刻东西，刻一阵子就放下，即使是腐朽的木头也刻不断；不停地用刀子刻下去，即使是坚硬 的金石也能被刻穿。（“锲而舍之”与“锲而不舍”是反对。）3.串对偶（流水对）：即“相串成对”，有如流水顺承而下，因此又叫流水对。它的起句与对句是从事 物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。例如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。闻官军收河南河北一一即刻从巴峡穿过巫峡，便可下达襄阳，再向洛阳进发。（行经巴峡巫峡，再过襄阳，直向洛阳，一 气贯下，写出急欲出蜀的喜悦心情。）（三）对偶的作用：独具艺术特色，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵；用于诗词， 有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看;前后两部分整齐均 匀、音节和谐、具有戒律感。七、夸张：（-）夸张的概念：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上对事物的形象、特征、作用、程度等方面有目的地放 大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法（二）夸张的种类：夸张可分为两类、三种形式，即普通类和超前”类，普通类乂可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张:1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于 上青天。蜀道难2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。例如：一个浑身黑色 的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。药人现有成语寸土必争、滴水不漏、寸 步难行等也有同样的表达效果。3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的 麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”乂如：宋范仲淹御街行中的“愁肠已断无由醉，酒未到，先 成泪”也是这个意思。（三）夸张作用：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛。夸张能引起读者丰富的想 象和强烈共鸣：引起读者的联想，留卜鲜明而强烈的印象。夸张还能增强幽默感和趣味性。【注意】第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。下面运用的夸张 就不合事理：同志们，你们看，我们的力量大如天，脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 阅读下面这首散曲，完成下题。水仙子寻梅乔吉冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香，忽相逢缩狭绡裳。 酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。5 .【设题】“忽相逢编袂绡裳）“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手法？表达了什么 样的感情？（6分）【注解】两履霜：一双鞋沾满了白霜。孤山：位于杭州西湖之中，北宋著名诗人林逋曾隐居于此。缩袂绡裳：缩（gdo）袂（mei）：素绢的衣袖。绡（xiGo）裳：薄绸的下衣。这里将梅花拟人化（相逢），将其比作编衣素裙的美女，圣洁而飘逸。 酒醒寒惊梦：寒气融着梅香袭来，酒也醒 了，梦也醒了。淡月昏黄：月色朦胧（空气中浮动着梅花的幽香）。这是对宋代诗人林逋山园小梅诗句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的化用。【答案】“忽相逢缙袂绡裳”采用了比俞（或拟人）的修辞，把梅花比作白色的丝织品，洁白纯净， 暗示其品格之高洁，（把巧遇的梅花写成了一位清雅飘曳的神仙般的白衣女子）表达了终于找到梅时的那 种喜悦之情。“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了夸张（或对偶）的修辞，用“春肠”寸断，表现了从 醉态回到现实的万分孤独和失落。【解析】比喻：把梅花比作白色的丝织品即编袂绡裳，说明梅花清新飘逸华美。把梅花比作白衣女子, 说明梅花洁白美丽，有神韵。（比喻是两个不同事物有相似点，进而构成本体喻体；借代是同一个事物， 用其本身的特征或部分代替整体。借代：这里用女子穿的“结狭绡裳”代指白衣女子也是正确的。）【赏析】寻梅头三句寻觅梅花的过程，事实上是作者对理想的执着追求过程。“冷风来何处香？忽相逢绡 袂绡裳”两句，给人一种“众里寻他千百度”，终达彼岸的愉悦。出人意料的是，作者的情绪却陡然倒转： 冷风彻骨，骤然酒醒，凄婉的笛声令人断肠；而朦胧的月色，正把梅花消溶。结尾连用三个典故，进一步 描写梅花的神韵，自然带出诗人因理想难于实现的感叹和忧伤。本篇情感起伏回环，情节一波三折，真实 地记录了作者复杂的心曲，折射着当时复杂的社会现实。这首散曲是元代曲坛后期的代表人物之一的乔吉的作品。他的作品清丽而质朴，雅俗兼备，这首寻 梅即是其中的名篇。这支散曲采取了寓情于景的写作手法，表面上是写梅花，实际上却处处体现着作者 的心境及所要表达的思想内涵。乔吉一生不曾显达，甚至可以说是穷困潦倒，其作品内容也因此而表现出一种消极厌世的情绪和对现 实的不满，同时也会表达出自己的心声。结合这些背景分析，这支曲子中的梅花可以理解为作者心目中高洁品性的代名词，这在他另一支散曲 折桂令荆溪即事中也可以看出来：问荆溪溪上人家：为甚人家，不种梅花？老树支门，荒蒲绕岸，苦竹圈笆。寺无僧狐狸样瓦，官无事 鸟鼠当衙。白水黄沙，倚遍阑干，数尽啼鸦。荆溪印事中，作者讽刺了当时中官僚腐朽，社会风气颓落，致使人民困苦，正义不得伸张的社会 现实。感叹家家不种梅花，实则隐射梅花般的高洁品性无人拥有。所以，寻梅中的梅花也可以是高尚品格的象征，“寻梅”二字本身即表达了作者对高尚品格的渴望 与追求。“冬前冬后”道出了寻梅时间之长，从冬前直找到冬后；“溪南溪北”、“树头树底”写明了寻梅的 地域之广，溪水南北，孤山上下，作者都寻了个遍。这两句一方面从时间以及空间的跨度之大来表现作者 寻梅之艰，寻梅之勤；另一方面，从侧面亦体现出作者爱悔之切，宁肯溪南溪北、树头树底，从冬前直找 到冬后也不肯罢休。爱梅之切，实则是作者在苦苦呼唤人性的高洁和社会的公平；寻梅之艰，体现着这一 愿望的实现之难。从第三句开始，作者笔风一转。头两句虽然表达了寻梅的艰辛，但接下来来的两句多少给读者们带来 了一丝欣慰。虽然已是冬后，“冷风”已“来”，本来已经对寻梅不抱希望了，可是不经意间，一阵暗香传 来，作者不禁激动地自问，“何处香”？体现出对传来梅香之地的急切寻觅。忽然间，“绪袂绡裳”的“白 衣仙女”翩然而至，进入作者的眼帘。苦苦寻觅的梅花在作者的心里就如同神仙一般高洁、神圣再一次表 现出作者的爱梅之深。可是接下来，作者笔锋一转，本来他已经找到了他苦苦寻觅的梅花，但是，“酒醒” 了，之前的喜悦 瞬时荡然无存，原来这都是一场梦，现在刺骨的冷风惊醒了美梦。作者心里仿佛响起凄凉的笛声，使得春 天的气息也无法令人开心，而是更加使人断肠！ “寻梅”只是一场南柯之梦。作者从梦中惊醒，认清了现 实，。眼前的仅仅是淡淡的泛着月晕的月色，昏黄一片，失望的氛.围弥漫开来。全曲到此戛然而止，并未 交代最后的结局，只是留给读者们以无尽的遐想与悯怅。八、反复：（一）反复的概念：反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。（二）反复的种类：词语反复c为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的H的。如：沉默呵, 沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅记念刘和珍君）鲁迅先生在这里多次使用“沉默” 一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。词组或句子反复，有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 如：大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我 们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用 手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小 麦，（艾青大堰河一一我的保姆）为了赞美保姆一一大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了 六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。语段反复,在诗歌和小说中最为常见。诗歌中的反复又称“复沓”。它具有特殊的表现力，表现强烈 的感情，强调主题，加强语气，增强旋律美，起着一唱三叹的作用。“重章叠句”，是指文学作品中，在不 同段落的同一位置,相同或相近的语句重复出现的一种表现手法.作用在于加深EfJ象,渲染气氛,深化诗的 主体，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发.“叠唱”就是意义相同的句子前后呼应地重叠. 它常常川于表现人物的一种回环往复的强烈感情，给人以“百转千回”、“绕梁三日”的感受.叠句运用得好, 可以使作品产生强烈的艺术魅力。如：关雎：参差昔菜，左右流之。参差昔菜，左右采之。参差存 菜，左右范之。（三）反兔的作用：强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用.反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。（四）反复与排比的区别：反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的 词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来使用，侧重点不在相同的词语上。如：北宋欧阳修词蝶恋花庭院深深深几许中“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”；李 清照词声声慢中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，均为反复修辞。（吉林省长白山市2019届高三第二次模拟考试）阅读下面这首宋词，完成67题。如梦令春景秦观莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。指冷玉笙寒，吹彻小梅春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。【注】秦观，字少游，北宋文学家、词人。此时诗人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落 到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。红溜：形容花朵娇红。绿皱：形容春水绿波。小梅： 乐曲名。唐大角曲里有大梅花小梅花等曲。6 .下列对本词的赏析，不正确的两项是（）（5分）A.首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。B. 一个“溜”字，一个“皱”字，将宁静的春色搅动，又是那样地轻柔，那样地温和，那样地令人 陶醉、销魂。C.三、四句写天寒指冷，玉笙冰凉，一曲小梅呜咽回荡，响彻天空，这使得诗歌境界一转，可 见诗人心中更留恋的还是点点梅花盛开的冬景。D. “依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。”是为点题之笔。诗人借用比喻等修辞手法，感叹春色渐老，春 光即逝，更有那刻骨的相思深情。E.这是一首春日怀人之作。眼前鸡嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，触动了怀人的心绪。一曲小梅， 传出了绵绵相思之情。这首词构思新颖，轻柔典雅，工丽含蓄。【答案】CD【解析】C项，使用了用典的表现手法，不是实写，诗人化用李璟山花子"小楼吹彻 玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达诗人的悲苦和思念。D项，不是比喻而是 拟人或反复。（5分，答对一个给3分，答对两个给5分）7 .本词运用了哪些表现手法？请结合诗句进行分析。（6分）【答案】以乐景衬哀情。词从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。词人借春光盛衰之过 程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。用典。诗人化用李璟山花子“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷， 借以表达诗人的悲苦和思念。拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在 其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。反复。“依旧” 一词，反复运用，指小梅之曲悠悠不尽，表现诗人忧思情怀不尽。同时节奏鲜 明，音韵和谐。（6分，每种手法及准确分析2分，答对3种即可得满分。只有手法，没有分析不给分）【赏析】这首词诸本题作“春景二乃因伤春而作怀人之思。首二句直笔写春。莺歌燕舞，花红水绿，旨在突出自然春光之美好。三、四句却转作悲苦语。化用李 璟山花子”小楼吹彻玉笙寒”句。春光明媚，本应产生舒适欢畅之感受，而女主人公何以有这般与外 界景物格格不入的忧伤情绪？ “依旧，依旧，人与绿杨俱疫。”“是为点题之名。柳絮杨花，标志着春色渐 老，春光即逝。同时也是作为别情相思的艺术载体。飞絮蒙蒙，是那一段剪不断理还乱的念人之情。因为 有那刻骨深情的相思，所以忧思约带、腰肢瘦损。“人与绿杨俱瘦。”以生动的形象表达感情，而“为伊消 得人憔悴”的含意自在其中。直让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。词人之心，或欲借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。词从愉快之景象叙起，乃 欲反衬其心境之愈为悲苦。然而词人为了最大限度地达到反衬的效果，甚而不惜极尽雕琢气力状物写景， 终不免落于攻琢之痕。“溜”字本写花红之鲜艳欲滴，“皱”则欲状恭水波漾漪之态，亦不可谓不巧矣！然 味之终觉神韵欠焉！究其原委，就在于它显得雕琢、吃力。正如其“天连芳草”句，如换“连”为“粘二 则失于穿番矣！故吹剑录谓“莺嘴”二句：“咏物形似，而少生动，与红杏枝头费如许气力可 谓一语中的。其实，很多词评家们都恰切地指出了这一点：草堂诗余批曰：“琢句奇峭。”奔州山人词 评评曰"险丽。”古今词话词品亦云：“的是险丽矣，觉斧痕犹在。”如此雕炼奇峭，有粹编本要 以为此词乃黄庭坚所作，实在也是事出有因。“诗缘情”，贵其感发之力量，“词之为体，要吵宜修“，尤重其内在之情味意境。而由于诗、词体裁 的限制，其用字造句，又特别讲究锤炼洗净。但是这种锤炼不是刻意地雕章琢句。其用心尽管良苦而出之 必须自然，浑成无迹，顺手拈来，所谓“羚羊挂角，无迹可求”是也。秦观此词中，“疫”字的运用就应 该说是较为成功的。所以草堂诗余才又说：“春柳未必瘦，然易此字不得。”是公允之评。以花木之“瘦” 比人之瘦，诗词中也不乏此例。如李清照“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（醉花阴）“知否， 知否，应是绿肥红瘦。”（如梦令）程垓“人瘦也，比梅花，瘦几分。”（摊破江城子）新鲜奇特，形象 生动，各具情深。九、互文：（-）互文的概念：互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。” 具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应， 互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意 思的修辞方法。（二）互文的种类：单句：即在一个句子中的互文。所谓单句互文，即在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗 透、补充。如：烟笼寒水月笼沙。（杜牧泊秦淮）我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。如将此句译作：“烟雾笼 罩着寒水，月光笼罩着沙”，那就大错特错了，意思怎么也讲不通。对句：也叫互文相补。对句互文就是对（下）句中含有出（上）句已经出现的词，出（上）句里含有 对（下）句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。如：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾（西江月夜行黄沙道中）诗中“惊”、“鸣”互文，正确的翻译应为“（半夜里）明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的 眠蝉：轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”这样理解，词的意境才更显丰富幽美。隔句：隔句互文，是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。分析理解时和“对句互文”的 思路步骤一样。如I:十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。（王勃滕王阁序）这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。应解释为：“胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。”排句：排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。如 木兰辞中的“东市买骏马，西市买鞍鞘，南市买辔头，北市买长鞭”就是排句互文。（2019宁夏银川一中高三下期一模）阅读下面这首诗歌，完成89题。途中寒食【唐】宋之间马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜柳条新。8 .对这首诗歌的赏析不恰当的两项是（5分）（）A.这是一首五言律诗，是唐代诗人宋之问被贬到洸洲后，次年春秘密逃还洛阳探望友人所作的诗。作者借用途中遇到的景物抒发复杂的感情。9 .寒食，亦称为禁烟节"、"冷节，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们 合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。C.诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。D. “北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。E.结句是诗人途中所见所感，借助春色的变化和生机盎然，反衬诗人的悲情。【答案】DE【答案】D项，“北极”和“南溟”，是虚写，不能视为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”, 只是借此说明被贬之遥远。E项，“结句是诗人途中的所见所感”错，尾联是诗人的想象，是虚写。9.这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。（6分）【答案】放逐之悲：诗人被贬遥远南方，难免有悲情。浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲 伤。伤春之痛：暮春将去，时光易逝。（6分）（每点2分）【赏析】寒食：寒食节，亦称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。可怜：可惜。洛桥：今洛阳满桥。怀：惦念。故园：家园。日夜：日日夜夜。柳条新：新的柳条。在路途的马上渡过晚春的寒食节，可惜在江边的码头上望，却看不见来自洛阳流桥的禹人，虽然被贬 为下臣放逐到南方，心中还是惦念着北方的英明的君王故乡家园，令人伤心断肠的地方，经历了日日夜夜 之后，新的柳条又长出来了！这是一首唐代诗人宋之问的五言律诗，是诗人被贬到洸洲后，次年春秘密逃还洛阳探知友人所作的诗。前两句写塞食景象，为下面的抒情做铺垫。后两句直接杼情，抒发失去家园之痛。在路途中，正是寒食节，在阳春三月年，作者借用途中遇到的景物抒发对故国的怀念之情，对君主的 惦念。【课后及时巩固】（2013辽宁）阅读下面这首宋诗，完成下题。竹轩诗兴张镒柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟 来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，英移培下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。1 .本诗笫二联描写精妙，请简要分析。（6分）【答案】视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人。生活的闲适； 动静结合。写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声。突出了竹轩中的情趣及诗人的洒脱：运用比拟（拟 人）手法。“叶声轻逐篆烟来”，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（5分。答出视听结合并加以 分析，给2分；若答出衬托或动静结合并加以分析.，可给1分。答出光影变化，给1分；答出比拟手法 并加以分析，给2分。意思答对即可。）【赏析】这首七律题为竹轩诗兴，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者本身的志趣。 作者虽然出身于勋业很高的富贵之家，但心志清秀，爱好闲雅，摆脱了富贵子弟庸俗的习气。修竹本以它 的高洁和潇洒，历来为文人雅士所激赏。在作者所处的竹轩中，四时都有佳趣，而这首诗所描写的，则以 夏季的景物为主。开头两句：“柴门风卷却吹开，挟径初成竹旋栽。”写竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。 轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹，环境是非常优雅的。第三四两句：“梢影细从 茶碗入，叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声。妙在结合轩中的清事来写，显得自 然而洒脱，足以引起诗人的诗兴。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞 起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。在静观当中，确实是体会得非常细致。第五六两句：“暑 天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。”仍然是写竹轩清趣，但和前两句意境显然不同。前两句写的是平时， 这两句却写的是暑天的夜晚和冬天下雪的白昼。前两句以写竹为主，以轩中的品茗、焚香为辅。这两句以 轩内倦卧看星，和冬天对雪闲吟为主，而以“星穿过”和“雪压推”相应地写竹，达到水乳交融、情景俱 妙的程度。从诗句中作者告诉人们：暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐 在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。这样倦卧也好，闲吟也好，竹轩都可以供以诗情、诗兴，而此 情此景，都非在其他的处所所能领喀到的。作者为诗，不求工而自工，从这几句诗中，也就可以使人心领 而神会了。结尾两句：“预想此时应更好，英移墙下一株梅。”作者因此时尚在夏季，所以第六句所写的情事，只 是虚写，是预想如此。作者设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人。冬天是梅花的季节，梅花的寒香 冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶。纵使不是雪天，也便梅竹同涌，使竹轩更有幽致。若是下雪的话，那么雪地 咽梅花，静听竹林里敲金曼玉的声音，此境岂不更加清绝。所以作者在诗中叮嘱自己说：“莫移墙下一株 梅，”梅花将为竹轩带来更多的诗兴啊！到那时节，是“日暮倚修竹”，还是欣赏月下的梅花，那就听自己 的便了。阅读下面这首诗，完成下题。战城南【唐】杨炯塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日，千里暗黄尘。2 .本诗尾联使用了多种艺术手法，请举出两种并作赏析。（4分）【答案】（1）运用反衬（对比），将征尘千里的“暗”，与战士寸心的“明”加以对照，表达心系祖国、驰骋 疆场的必胜信念。（2分）（2）运用比喻，将战士的“寸心”比作辉煌的阳光，表现出慷慨激昂的爱国情怀。（2分）（3）夸张，想象战士的“寸心”比辉煌的阳光更为明亮，表现出视死如归、报效君王的雄心壮志。 （2分）（4）以景结情，尾联“千里”一句，以大漠黄沙乱飞之景来潼染战事之激烈，倍增噱慨雄壮之感。（2分）（5）运用对仗（对偶），句式整齐，音韵铿锵，节奏鲜明，富有美感。（2分）（答出两点即可。）【赏析】诗歌虽然以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，但已不同于汉乐府中的战城南那样写得 血流成河、惨不卒读了。诗中的主人公在叙述战争时，豪情满怀，信心百倍，充满了胜利的希冀。诗的格 调雄浑激越，洋溢着浓烈的爱国之情。恰如李调元在雨村诗话里评述的：“浑厚朴茂，犹开国风气。” 读后令人神情激奋，成为诗人代表作之一。首联以对句开起，出句开门见山交待战争的地点，仿佛画家的笔,先挥毫泼墨抹出一个塞外广袤的背景。 一个，辽”字，一个“远”字，表现出塞北的广阔无际，也给诗歌增加了空间感。对句切题，正面描叙战 争场景，暗寓“战城南，死郭北，野死不葬乌可食”的悲壮场面。诗人如泣如诉的概述，浸含闱血，语言 朴实真挚。颔联用近似白描的手法描绘战场的景象，战旗猎猎，盔明甲亮，刀光血影隐隐可见。排比点缀手法将 作战阵式写得极有气势，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。诗人在诗歌中，选择了 “幡旗”和 “甲胄”两个意象，不但抓住了古代战场特色，也把描写的镜头拉近，突出了威武雄壮的气魄。读者从诗 句里可以深深地触摸到诗的主人公脉搏激剧的跳动：激动的心、自豪的情，东闯西突血肉搏杀。颈联生死攸关之际，人的心境更是复杂多变、不可捉摸的，在一阵冲杀之后，感慨也随之而来。因此 颈联自然地转入抒情性的叙述。“冰水寒伤马”，化用陈琳诗句：“饮马长城富，水寒伤马骨。往谓长城吏， '慎英稽留太原卒！'”（饮马长城窟行）这里表面上是写马，实则写人，巧妙地表达边地苦寒不宜“稽 留”之意。“悲风愁杀人”，化用宋玉“悲哉秋之为气也”的句意，进一步直抒胸臆。秋风凛冽，塞外草 衰，一派萧瑟之气，倍添征人思乡怀归的愁绪。这联诗真实地反映了广大塞外将士的思想和情绪，也是诗 人思想倾向的流露。尾联以景作结，“千里暗黄尘”，既是描绘大漠黄沙飞的自然景色，也用以渲染战争的激烈，征尘千里 遮天蔽日。然而战士的心中却充满了明亮的阳光。“寸心明白日”句，精微入妙，词语新颖，内涵丰富， 艺术概括力强，揭示了征人光明的内心世界。他心系着祖国，怀着必胜的信心，视死如归，继续地聘疆 场，报效君王。（邯郸市20197届高三第一次模拟考试）阅读下面这首唐诗，完成34题。闻琴唐孙氏玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。3 .下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（5分）A.首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故,【课堂知识点拨】【修辞手法答题规范】1 .运用了什么修辞手法？2 .结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。3 .指出运用此种修辞的艺术效果及表现出的诗人感情。【设问模式】1 .本诗（某联）使用了什么（哪种）修辞（什么表达技巧），请结合诗句简要分析。2 .本诗运用了多种表达技巧，请举出两种并作简要分析。3 .客观题，考查修辞手法的辨析（是否是某一种修辞；有无某一种修辞）及作用。【课堂即学即练】一、借代：（一）借代的概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说 出要说的人或事物。（二）借代的种类:1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘2、具体代抽象，例如：枪杆子里面出政权。3、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。4、形象代本体。例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。5、部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。6、结果代原因，例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）7、资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（三）借代的作用：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。1、以简代繁；2、以实代虚；3、以奇代凡；4、以事代情。（四）运用借代需要注意。必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的 借体和本体事物不能同时出现。（五）借喻与借代的相同点和不同点：相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借喻是喻中有代，借代是代而不喻；总写琴声哀怨。B.颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象 为具体。C.颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远，又如黑鹤 从青苍幽远的天空飞下。D. ”远如玄鹤下青冥"中“青冥”即青天。该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的 急促。E.尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易琵爸行 的写法有异曲同工之妙。【答案】BD【解析】B （2分）（"拟人''应为“比愉”）D（3分）（“急促”应为“悠远”）4 .请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿从兰月满庭”一联的艺术手法。（6分）【答案】烘托手法或侧面描写。（2分）“露湿丛兰月满庭”通过描写月光满庭、露湿丛兰的寂静， 烘托出听众沉浸在音乐中不愿抽离的情形，从侧面突出了琴声的魅力和演奏者技艺的高超。（1分）以 景结情或寓情于景。（2分）月光铺满了庭院，院中一丛丛的兰花都被露水打湿，含蓄地表现了诗人惆怅 之情，韵味悠长，意犹未尽。（1分）【赏析】纤纤玉指调弄着冬弦，使音色由嘈杂至纯净，弹出来的曲调就像湘妃对舜的思念一般哀怨婉转。琴声 开始时疑是强有力的寒风吹过，后来又像傍晚时分的细雨绵绵。这声音近时犹在耳畔，仿佛泉水流泻于青 色的山峰；缓缓远去时，又如黑鹤从幽远的苍穹飞下。深夜里弹奏之后倍感惆怅，只见那月光铺满了庭院， 院中一丛丛的兰花都被露水沾湿。阅读下面这首词，完成下题。鹏鹃天宋贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归！梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞。旧栖新珑两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！注闾门：苏州西门，词人旧，居。晞：晒干。此二句化用古乐诗萩露歌“迷上露何易晞。露晞明朝更更落，人死一去何时归”。5 .【设题】这首词上阕的后两句运用了什么表现手法？请结合词句进行赏析。（6分）【答案】比喻（2分）。窗前的梧桐在经历了清霜之后已经树木凋零，落叶萧索；而池中原先那 对比喻双飞的白头鸳鸯如今也只剩下孤零零的一只，它肯定也经历了失伴之苦吧！（2分）以“梧桐半 死”和“鸳鸯失伴”为喻，将自己丧偶之痛和老来孤独之境表现得格外悲凉。（2分）（亦可回答：比兴手法）【赏析】这是一首情真意切、语深辞美、哀伤动人的悼亡词，是中国文学史上与潘岳悼亡、元稹遣悲怀、 苏轼江城子-乙卯正月二十日夜记梦等同题材作品并传不朽的名篇。上片开头两句用赋，直抒胸臆，写作者这次重回苏州经过阊门，一想起和自己相濡以沫的妻子已长眠 地下，不禁悲从中来，只觉得一切都不顺心，遂脱口而出道：“同来何事不同归？ ”接以“同来何事不同 归” 一问，问得十分无理，实则文学往往是讲“情”而不讲“理”的，极“无理”之辞，正是极“有情” 之语。“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”两句，借用典故，用半死梧桐和失伴鸳鸯比愉自己知天命之年 却成为鳏夫，孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表。“清霜”二字，以秋天霜降后梧桐枝叶凋零，生意 索然，比喻妻子死后自己也垂垂老矣。“头白”二字一语双关，鸳鸯头上有白毛（李商隐石城：“鸳鸯 两白头。”），而词人此时已年届五十，也到了满头青丝渐成雪的年龄。这两句形象地刻画出了作者的孤独 的凄凉。过片“原上草，露初晞“承上启下，亦比亦兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生 命的短暂。同时这里也是用典，汉乐府丧歌难露：“瘫上露，何易晞！”用原草之露初晞暗指夫人的新 殁，是为比，紧接上片，与“橹桐半死”共同构成“博喻”；同时，原草晞露又是荒郊坟场应有的景象， 是为兴，有它寻夫先路，下文“新珑”二字的出现就不显得突兀。下片最后三句复用赋体。“旧栖新珑两依依。"因言“新珑”，顺势化用陶渊明归园田居五首共四 “徘徊丘珑间，依依昔人居”诗意，牵出“旧栖”。居所依依，却天人永隔。下文即很自然地转入到自己 “旧栖”中的长夜不眠之思“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！”夜间辍转难眠中，昔日妻子挑灯 补衣的情景历历在目，却再难重见。这既是杼情最高潮，也是全词中最感人的两句。这两句，平实的细节 与意象中表现妻子的贤慧，勤劳与恩爱，以及伉俪间的相濡以沫，一往情深，读来令人哀惋凄绝，感慨万 千。这首词在艺术构思上最突出之处在于将生者与死者紧密联系在一起，作者词笔始终关合自己与妻子双 方，其情之深已侵入文章构思当中，如：“重过阊门万事非，同来何事不同归。”此处上半句写自己所见，下半句抒发对亡妻的思念。“梧桐 半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”这是写作者自身。“原上草，露初晞“这是写妻子。“旧栖新垄两依依。" 这是两个人在一起写。“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”与开头一样，前一句写自己，后一句写妻子。 以夫妻间体贴关怀、情感交融的温馨生活为基础写成；”旧坟新垄“句有夫妻感情已经超越时间，超越生 死之感。“重过阊门万事非，同来何事不同归”借叙事抒情；“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”借比喻抒 情：“原上草，露初晞，旧栖新垄两依依"借景物抒情：“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”借行为举止 杼情；语言上两次运用反诘句，把情感推向高潮，动人心弦。（2017届河南百校联盟高三12月教学质量监测）阅读下面这首诗，完成67题。对雨书怀走邀许主簿唐杜甫东岳云峰起，溶溶满太虚。震雷翻幕燕，骤雨落河鱼。座对贤人酒，门听长者车。相邀愧泥泞，骑马到阶除气【注】太虚：天空。贤人酒：浊酒。古人称清酒为圣人，浊酒为贤人。阶除：台阶。6 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）（）A.诗歌的题忖表明诗歌包括两个内容：对雨抒发自己的情怀和邀请许主簿前来。8 .首联运用比拟的手法，写泰山上涌起山峰一样的云层；无边无际，遮满天空。C.颈联写诗人摆好浊酒，侧耳倾听朋友车马到来的声音，表现对朋友到来的企盼之情。D.颈联中诗人称请朋友喝的酒为“贤人酒”，暗含着对朋友的赞赏之情。E.尾联写诗人看到下雨后道路泥泞，对邀请朋友前来之举感到非常后悔。【答案】BE【解析】B项运用的是比喻的手法，将云层比作山峰。E项，感到“后悔”不妥，应该是 感到“愧疚”。9