2.4养蚕经验交流会教案科学苏教版四年级下册.docx

2.4养蚕经验交流会从蚕卵到蚊蚕，在学生们的精心喂养下，蚕一天天长大，经历了中眠五龄，终于吐丝结茧，羽化而出， 又交配产卵，留下了后代。伴随着蚕宝宝的一生，学生度过了 30多个忙碌的日夜，走过了一段难忘的心路 历程。通过养蚕，他们亲近生命，了解生命，感受生命，更加珍爱生命；通过养蚕，他们实实在在地经历 了一次做科学的过程，他们有很多观察记录需要展示，有许多发现和感想需要交流。本课就是这样一个养 蚕活动的交流总结课。在经过一月的养蚕实践后，学生积累了大晟的经验并产生了大量的疑问，需通过与同伴交流、讨论、 展示等方式逐步形成科学概念并产生新的疑问。养蚕是学生从观察到实践到总结归纳的一个不断学习的探 究过程。1 .了解蚕的一生是由卵、幼虫、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段组成。2 .简单了解养蚕的方法。3 .能够运用图画、文字、图片等方式展示养蚕成果并与同伴交流。4 .在与他人合作探究的活动中，主动提供自己的资料和想法，体验合作的愉快。了解蚕的一生要经过变态过程。通过图画或文字表述、观察结果教师：课件学生：交流资料（一）导入新课谈话：同学们，经过一个多月的陪伴，蚕宝宝度过了它们的一生，感受到了蚕的伟大和神奇。这次的 饲养经历一定是收获不小，都枳累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会，交流一下我们养蚕 的经验。（板书课题，养蚕经验交流会）（二）师生总结、交流1 .谈话：同学们，我们要比一比，谁是最合格的小主人。我们先来看看你对你的小客人有多少了解？ （设计意图：对蚕的了解，特别是蚕的一生变化是本节课的一个知识目标。因此，可以有意识的引领 学生从这方面开始，否则学生能够介绍的内容太多，反而无从下手。）2 .提问：同学们，你们对介绍的同学和倾听者有什么要求吗？3 .学生概括：声音洪亮充满激情（设计意图：学会交流，可以从简单做起。首先要声音洪亮，要让全班同学都听的见；其次，这次的 活动主题是养一种小动物，在学生与之相处的这段H子里，已经投入了很多感情，在交流的时候，很容易 就将自己的情绪投入到其中，以感染别人。）认真倾听作出适当的评价（设计意图：培养学生的倾听习惯很重要，往往像这种交流活动，有一部分同学总是会走神。因此， 要对学生提出以上两点要求，要他们有目的的听，这样，除了是为了锻炼学生的，学习方法外，也好对那 些同学作出一点约束，让他们养成良好的学习习惯。）4 .研讨：和蚕宝宝共处了这么多时候，你们有什么样的感觉？什么想法？（设计意图：学生围绕自己的研究课题、形成的研究结果，远远超出教师的设想范围，不管是从知识 层次的，还是从情感方面的，所以应该让学生尽情的发挥自己的情感。）5 .学生汇报。6 .谈话：现在你的小客人己经离开你们了，它们有什么留给你们作纪念的吗？或者你有一些办法来怀 念它们？7 .分享果实。（日记、照片、视频、一份小报，一篇小论文，一个蚕茧的标本等等。）（设计意图：这个活动其实是对前面没有交流到位的内容的补充交流，同时在每一组的展示内容旁边 放上一张评价表，让参观的同学留下宝贵的意见和建议（如附表）。）8 .讲解：像蚕这样，一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样的现象叫“变态”。9 .提出问题：还有哪些小虫子与蚕蛾的情况相似？10 .小结：像蚕这样的小虫子就叫昆虫。（苍蝇、蛾子、蝉、蝴蝶、毛毛虫、大青虫等）11 .谈话：你还知道哪些昆虫？12 .提出问题：昆虫与人类有什么关系？（三）总结在这一个月中，大家都付出了相当的爱心，也付出了相当的代价，甚至有的同学还流了好多伤心的泪。 但这些付出都是有价值的，我们了解了蚕的一生，知道它们的生命是十分短暂的，它们用这短暂的一生为 人类做出了巨大的贡献。但愿你也可能像春蚕一样，默默的为祖国的将来贡献的你力量！养蚕经验交流会完全变态：蚕、蚊、蝇、蝇、等不完全变态：蟋蟀、蝗虫等本课学生在实践过程中，掌握了基本的养蚕方法。对蚕的生活习性也有一定的研究。学生基本了解了 蚕的一生。在学生的汇报过程中，我发现学生已基本掌握了观察方法。会测量、会记录。也在实践过程会 反思。在蚕卵的孵化过程中，学生的研究热情最高。由于是刚刚参加实践活动，学生的情感体验特别深入。 等待孵出与孵出时的喜悦，都在学生的日记中得到充分反映。从蚕卵获得的途径。蚕卵的形状，蚕卵的大 小，第一条蚕宝宝孵化出来的日子。学生记录得也较详细。在成蚕研究过程中，由于学生跟踪研究的时间较长。而蚕的变化又不大，蚕每天吃桑叶的数量由先前 的半片不到增加到2-3片。蚕越来越能吃，常常掏出零花钱为它买桑叶。粪便也越来越多，每天得为他当清 洁工，清理粪便。再加上平时成蚕比较熟悉，于是，学生的研究热情有所下降。学生对蚕茧的研究比较投 入。尤其是抽丝。起先，不知道怎么抽丝。在老师没教之前，学生充满了好奇，借助电脑，他们就按电脑中的方法去抽, 果然抽出了丝。后来，我在课上讲了抽丝的方法，要学生按照我教的方法，在家长的帮助下，进行抽丝。 同学们听了，心里也挺矛盾的。如果按老师说的，去抽丝，他们的蚕宝宝就不能变成蚕蛾了。大家都不愿 意。后来，我问学生一个问题。人们养蚕宝宝是为了什么？学生才同意抽。可见学生心底的那一份善良。 通过实践，学生终于抽出了丝。但从他们的劳动成果来看，学生抽的丝并不长，可见在操作方法上还有待 改进。在经验交流过程中，学生也比较投入。但是，不少同学是初次上台表演，显得比较紧张。但每个人都 在课中得到了展示自己的机会。