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2022如何做微课题研究_如何进行微课题研究 如何做微课题探讨由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“如何进行微课题探讨”。 如何做微课题探讨 一、老师在做好教学工作的同时，须要主动开展教化科研。 （一）、提高教化质量须要我们做好教化科研工作。 教化科研不只是教化专家的事，而更是一线老师提升实力、提高教化质量的重要举措。 （二）、生本教化课堂改革须要我们做好教化科研工作。 （三）提高自身综合素养须要我们做好教化科研工作。 国家有国培安排、省培安排，教学能手-学科带头人-教学名师工程。 我们老师应当从教书匠向教研型转变。 （四）老师职称评聘改革须要我们做好教化科研工作。 （五）、古今中外闻名教化家的榜样示范激励我们做好教化科研工作。 二、我们在教化科研中存在的主要问题。 目前，我们教化科研存在的问题是：一是探讨课题大而空；二是重申报轻探讨；三是探讨方法简洁移植；四是探讨过程不扎实；五是探讨报告撰写不规范；六是网络下载，抄袭较严峻；七是探讨成果重理论轻应用，理论与实践脱节；八是成果不高，低水平重复成果多；九是课题探讨成果转化不够。 1有的探讨课题大而空；2有的重申报，开头轰，中间空，结尾松，说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象很普遍； 3探讨方法有文献法、试验法、行动探讨法、视察法······，我们一些申报老师是糊涂的，列举了很多方法名称，是简洁移植；4探讨过程特别重要，假如没有过程，就是空的；5有的课题探讨报告的撰写不规范，很多老师对“教学设计”和“课堂实录”的区分不理解，教学设计是预设的，教学实录是生成的，有的把教学设计写成了课堂实录；6网络下载很严峻，要层层网搜，一些老师的课题申报是网上下载或网上拼凑，是两三个下载的拼凑；7重理论，轻实践，我们的成果要来自实践，又要指导实践，运用于实践；8成果质量不高，低水平重复的比较多，我们的教化科研水平和我们的教化大省极不相符；9不重视转化。 三、什么是微课题？ （一）、什么是微课题？ “微型课题”是以老师个人为探讨主体（谁探讨）、以老师个人在教化教学中面临的详细问题为探讨对象（是什么），以促进老师专业发展为目的（为什么）的课题。 微型课题探讨，是老师基于实际，以解决教化教学工作的详细问题为任务，对自身工作进行自我视察、内省、反思、探究与行为跟进的探讨活动。 （二）、微型课题的主要特点 - 聚焦个体。同伴互助也可，但主要是个体。 - 着眼微观。题目要小。 - 注意实践。实践中产生课题，边探讨边实践。 - 过程敏捷。老师的自主行为，个体，自由，不受其它一些因素干扰。 - 周期较短。一般试验有三年、两年、一年，周期短的可能是几个星期。 - 倾向平民。微型课题是草根课题。它不限制参加人员身份或职称资格。 - 成果多样。不肯定是专著、报告。可以是多样化的，譬如教化故事、教学案例、教学反思、课堂实录、资料汇编、习题纠错等等。 - 价值较高。可以提高老师个人素养。 四、微课题探讨的主要问题 问题是我们的探讨之源。问题在哪里去找？答案是教学领域。问题的找寻点在于课堂，在于学科教学的各个层面。 1、探讨学科的课标 2、探讨学科的课程 内容、目标、方法、体系等 3、探讨学生 怎样使学生欢乐学习、欢乐成长。譬如学生学习习惯的培育，爱好的培育，学生课前做不好打算怎么办，学生看到题就做不加思索怎么办，看不清题干就做怎么办等等。 4、探讨学科教材与教学内容 先做到敎教材，再做到用教材教 5、探讨学科备课与教学设计 现在的网络教学是否符合你的学生实际 6、探讨学科教学模式 敎无定法，贵在得法 7、探讨学科课堂教学 提升质量，关键在于课堂，自主高效、有效 8、探讨学科老师及老师自身专业发展 9、探讨学科作业布置 减负既是重点，也是难点，怎样布置才是有效 10、探讨学科校本课程、选修课的开放 从学科实际、从学生实际动身 11、探讨学科创新型人才培育 钱学森之问：为什么培育不出杰出人才？ 12、探讨学科考试问题 考试的效率和功能 13、探讨学科教学评价问题 要注意学生的学习过程、学法指导 14、探讨学科教学管理问题 15、探讨学科课程资源开发和利用问题 16、探讨前置性作业的设计 17、探讨学科小组合作的策略 五、微型课题探讨的一般程序 第一步，确定微型课题。一看是否有价值，二看是否有创新，三看是否详细明确，四看是否可行。 其次步，课堂的申报和立项。 第三步，制定探讨方案。方案即探讨安排：探讨的背景和意义、探讨的理论依据、探讨的目标、探讨内容、探讨方法、探讨步骤、预期探讨成果、保障措施等。 第四步 ，收集资料。要通过网上了解查询你探讨的课题别人探讨的状况，即了解动态。 第五步，开展调查。 - 要支配特地时间。 - 要确定调查的方式。譬如访谈、问卷、座谈、实地考察等等。 - 要依据课题探讨的目的与任务，设计调查问卷与访谈提纲。 - 要重视对调研数据的分析、处理。从课题探讨的实际动身，对搜集的资料进行分析和处理。（事实要精确，数据要真实） 第六步，整理、分析资料、数据。（去伪存真） 第七步，实践探究，找寻解决问题的方法、措施、方案或对策。 第八步，通过对资料、数据的整理、分析以及教学实践中的探究，提出解决问题的方法、策略、措施、方案或对策。 第九步，形成探讨成果。成果呈现方式多样，可以是科研论文，也可以是教学案例、教学实录、探讨资料、调查报告······等等。 留意“教学案例”和“教学设计”的区分：教学案例是教学的结果，教学设计是敎学的预期。 第十步，申请结题。 第十一步，总结反思。 六、本学期微课题探讨工作详细支配 第一阶段：申报、立项。练习写课题申请报告和课题安排书 其次阶段：从今日起先，全方位起先探讨。要有成果，成果要运用于教学实践。 第一，思想上高度重视；其次，加强学习，学习新课标、新教材，学习本学科的文章、阅历；第三，明确探讨的重点；第四，注意探讨过程；第五，领导要加强对探讨工作的督促。 第三阶段：课题结题。练习写结题报告。 如何做课题探讨 如何做课题探讨？（一）选好课题爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教化科研课题的选择特别重要，选题作好了，应当说探讨就成为可能。1、选题的基本原则（1）前瞻性原则：要. 如何做课题探讨 如何进行课题探讨如何进行课题探讨课题探讨是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校内文化氛围的重要方式。如何开展课题探讨课题探讨的相关. 老师如何做课题探讨 老师如何做课题探讨对于老师而言，教学是果，科研是根。一个人老师想要把教学搞好，就得不断探讨教学内容和教学手段，以科研思路去重新谛视教学过程，发觉问题，思索问题，并通过教学实践. 如何做课题 一线老师如何做课题探讨专家简介：王海清湖北省黄冈市试验小学校长、书记，中学高级老师，湖北省小数专业委员会常务理事，学术委员；黄冈市小数专业委员会理事长。活动进程：一、活动主. 小学老师如何做课题探讨 小学老师如何做课题探讨今日我讲的谈不上业务讲座，因为我也和大家一样，也在学习中，只不过比在坐的先学一步，所以今日在这里我将我学到的有关课题方面的相关学问和大家做以沟通。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页