2021-2022学年江苏省南通市高考仿真模拟语文试卷含解析.docx

2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。袁隆平荣获“共和国勋章”当天，他还在 田里，查看“第三代杂交水稻”制种情况。这再次把这位科学家“网红”顶上热搜。在这个“网红”辈出，娱乐明星成为青少年竞相追逐的偶像的年代，营造推崇“大先生”的社会气氛，其教育意 义远超比谁“红”的层面。有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家。（）没错，作为科研、文化领域的“网红”，他们受到更多的敬仰当之无愧，可是他们对人们行动的激励、精神的支撑，又远远超越“追星” “打榜” 这种娱乐工业打造的狂欢。再火的娱乐偶像，都会随着时间的 遁入历史的云烟；而那些改变人类命运的“大先生”，终将屹立于文明史的巅峰，为所有人所铭记。如果说娱乐明星是偶尔划过天空的流星，那么“大先生”们就是 永远 的恒星。在娱乐造星活动中，很多偶像和明星是“包装”出来的。而真正的精神典范，往往以 的“素颜”面向世人, 在平凡中见证箪路蓝缕的创业、栉风沐雨的奔波。我们也要看到，这些备受人们尊奉的“大先生”，也是日常生活中 有血有肉的普通人，有欢喜，有忧愁，更有平常人都会遭遇的挫折与困顿。崇尚他们的事迹，不仅要将其编进神话， 而要让更多人学习他们实事求是的工作作风。1 .依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项为哪一项（A.实验 消逝B.试验 消失C.实验 消失D.试验 消逝流光溢彩洗尽铅华熠熠生辉返璞归真流光溢彩返璞归真熠熠生辉洗尽铅华.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A,但我认为，将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面上比拟，本身就是价值标尺的混淆。B.假设将科学家与娱乐明星的影响力放在同一层面比拟，我也认为这本身就是价值标尺的混淆。C.且我认为，将娱乐明星与科学家的影响力放在同一层面比拟，本身就是价值标尺的混淆。D.且将娱乐明星与科学的影响力放在同一层面比拟，我也认为这本身就是价值标尺的混淆。2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.崇尚他们的事迹，不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作风。 以莹彻心府，发挥高致焉。（有删改）（注）乱：这里指四川节度使崔阡杀死原节度使一事。1.对以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.其有敦尚风格.尚：高尚B.斫雕为朴.朴：朴实C.本非朝旨旨：旨意D.发挥高致焉 致：情致2.以下各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.不复为当时所重谁为大王为此计者 B.文武衣冠附会阿谀以求自结 愿得将军之首以献秦 C.折挫邪佞之计不知老之将至 D.播德泽于梁益 师不必贤于弟子 .文中画波浪线的句子，断句最合理的一项为哪一项A.开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/灿灿然/近建安之 遗范矣B.开元之际/王纲复举/浅薄之风/兹焉渐革/其时作者/凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之遗范矣C.开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时/作者凡十数辈/颇能以雅参丽/以古杂今/彬彬然/灿灿然/近建安之/遗范矣D.开元之际/王纲复举/浅薄之风兹焉/渐革其时作者/凡十数辈/颇能以雅/参丽以古/杂今彬彬然/灿灿然/近建安之/遗范矣.以下六句话分编为四组，全都表达岑参的才能的一组是务于妖艳，谓之摘锦布绣焉皆以学术德望，官至台辅每一篇绝笔，那么人人传写时议拟公于吴均、何逊，亦可谓精当矣皆一时之选，由是委公以书奏之任旋轸有日，犯俟时，吉往凶归A.B.C.D.以下对文章的理解与分析，不恰当的一项为哪一项A.岑参从小自立自强，遍读诗书，富有文才其文风与轻浮绮靡之风迥异，用词崇尚清简，命意崇尚真切，大多境界 高妙。B.岑参先后担任右内率府兵曹参军、右补阙、关西节度判官等职在担任右补阙时，不断给皇帝上封章，指责评述权 臣。C.岑参被免职寓居蜀地时，针对崔阡擅杀原节度使自立，官员争相依附，无视朝廷威严的现象，写下招蜀客归 一文。D.杜确受委托编纂岑参的文章，并亲自整理抄录分类集中，刻写成八卷，这篇序言表达了他对岑参的怀念、敬仰之 情。3 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)中原多故，剑外小康，可以庇躬，无暇向阙。(2)有识者感叹，奸谋者惭沮。(3)亦由聆广乐者识清商之韵，游名山者仰翠微之色。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。令狐楚，字皴士，德菜之裔也。生五岁，能为辞章。逮冠，贡进士，京兆尹将荐为第一，时许正伦轻薄土，有名 长安间，能作蜚语，楚嫌其争，让而下之。既及第，桂管观察使王拱爱其材，将辟楚，惧不至，乃先奏而后聘。李说、 严绶、郑傀继领太原，高其行，引在幕府，由掌书记至判官。德宗喜文，每省太原奏，必能辨楚所为，数称之。值暴 死，不及占后事，军大欢，将为乱。夜十数骑挺刃邀取楚使草遗奏诸将环视楚色不变秉笔辄犹以遍示士皆感泣一军乃 安由是名益重 以亲丧解，既除，召授右拾遗。宪宗时，累擢职方员外郎，知制诰。俄出为华州刺史。铸既相，擢楚 河阳怀节度使，代乌重胤。始，重胤徙沧州，以河阳土三千从，土不乐，半道溃归，保北城，将转掠旁州。楚至中潭, 以数骑自往劳之。众甲而出，见楚不疑，乃皆降。楚斩其首恶，众遂定。敬宗立，拜楚为河南尹，迁宣武节度使。注 军以骄故，而韩弘弟兄务以峻法绳治，上偷于安，无革心。楚至，解去酷烈，以仁惠镌谕，人人悦喜，遂为善俗。入 为户部尚书，俄拜东都留守，徒天平节度使。始，汴、郛帅每至，以州钱二百万入私藏，楚独辞不取。久之，徙节河 东。召为吏部尚书，检校尚书右仆射。故事，检校官重，那么从其班，楚以吏部自有品，固辞，有诏嘉允。楚外严重不 可犯，而中宽厚，待土有礼。为政善抚御，治有绩，人人得所宜。疾甚，自力为奏谢天子，其大要以甘露事诛谴者众, 请霁威，普见昭洗。书已，敕诸子日：“吾生无益于时，无请谥，勿求鼓吹，以布车一乘葬，铭志无择高位。”坐与家 人诀，年七十二，赠司空，谥日文。(节选自新唐书令狐楚传)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.夜十数骑挺刃邀取楚/使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就/以遍示土/皆感泣/一军乃安/由是名益重B.夜十数骑挺刃邀取/楚使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就/以遍示土/皆感泣/一军乃安由是/名益重C.夜十数骑挺刃邀取/楚使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就以遍/示士皆感泣/一军乃安/由是名益重D.夜十数骑挺刃邀取楚/使草遗奏/诸将环视/楚色不变/秉笔辄就以遍/示土皆感泣/一军乃安由是/名益重2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.冠，古代男子二十岁时举行冠礼，戴上成年人的帽子，表示已经长大成人。B.京兆尹是古代对京师所在地区行政长官的称呼，也作“京尹”“京兆”，是“三辅”之一。C.及第指科举考试应试中选，因题名有次第之分，故称及第，其中第二名被称为“探花”。D.赠即追赠，古代朝廷一般会为死去的功臣追赠官阶，用以表示褒奖和肯定。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.令狐楚年少聪明，文才出众。他五岁的时候就能写诗作文；在太原幕府任职时，他写的上报朝廷的奏章，每次都 能被德宗识别出来，并获得称赞。B.令狐楚有胆有识，沉着平乱。河阳三千士卒溃散而归，据城作乱危害四方，他仅带数名骑兵前往，以劳军之名降 服士卒，斩杀首恶，安定军心。C.令狐楚为人宽厚，竭忠尽智。任宣武节度使时废除残暴刑罚，施以仁惠，形成良俗；病重之时，仍上书请天子为 甘露之变被诛谴者昭洗冤屈。D.令狐楚性情谦和，立身清正。被荐进士时，把第一名让给许正伦；任天平节度使时，不将州府的二百万钱据为私 有；临终时告诚诸子葬仪低调从简。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)汴军以骄故，而韩弘弟兄务以峻法绳治，土偷于安，无革心。(2)故事，检校官重，那么从其班，楚以吏部自有品，固辞，有诏嘉允。12、阅读下面的材料，根据要求写作。张华，生前系第四军医大学二大队学生。1982年7月11日，一位老人在公共厕所通粪便时，落入粪池。张华听到 呼救声，毫不犹豫地下到3米深的粪池内，奋力抢救,不幸被浓烈的沼气熏倒在便池中，因严重中毒窒息，抢救无效，光荣 牺牲，年仅24岁。被中央军委追授“富于理想、勇于献身的优秀大学生”荣誉称号。以上是2019年“最美奋斗者”建议人选张华的事迹简介。但有人认为张华为救掏粪老人而牺牲是“金子换石头”，你 是如何看待对英雄的不同声音的?要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信 息；不少于800字。参考答案1、1. D2. A 3.B【解析】.此题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。实验，指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些 专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、 自然性质、自然规律。试验：指某种事物的时候，为了了解它的性能或者结果而进行的试用操作，与实验不同，还指为了观察某事的结 果或某物的性能而从事某种活动。在旧时指考试、测验。消逝：包含有一一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。多指声音、时间等。消失：事物逐渐减少以至没有。强调过程。流光溢彩：形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容 时装表演和珠宝的色彩艳丽。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。多指星星等。洗尽铅华：指从低俗中脱离出来，一种世俗的改变。多用于形容人素颜样子。返璞归真：指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。第一空，指袁隆平为研究“第三代杂交水稻”制种情况而选的试用田，应选试验。第二空，强调时间的流逝，应该选消逝更合适。第三空，把“大先生”比作了恒星，修饰恒星应该用熠熠生辉更合适。第四空，形容真正的精神典范是以素颜面向世界，修饰素颜应该用洗尽铅华更合适。应选D。1 .此题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应, 格式是否一致，音节是否和谐等。此题中，根据上文“有人说，年轻人追什么星，应该好好地追一下科学家”可知，下文应该是“我”围绕明星和科学家谈 看法，故下一句应该是“我认为”，由此可以排除BD,另外，根据语境，可判断这两句话之间又是转折关系， 故排除Co应选A。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病 句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题中，划线的句子有两处错误。第一处是“崇尚”与“事迹”搭配不当，可将“崇尚”改为“宣传”；第二处是“不仅”与“而 是“关联词语搭配不当，可以把“不仅”改为“不是”；A项，“崇尚”与“事迹”搭配不当，可将“崇尚”改为“宣传”：C项，“推崇”与“事迹”搭配不当，可将“推崇”改为“宣传”；“不仅”与“而且”用在这不合语境应该改为“不是而是"；D项，“不仅”与“而且”用在这不合语境，应该改为“不是 而是”；应选B。【点睛】此题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析 即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望 文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看词语含义与前后文的修饰限制成分是 否协调；（二）看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看词语的褒贬感情色彩是否 适合所在的语境；（四）看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看词语运用是否因望文生义而误用;（六）看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2、1. CD2. C【解析】.此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境：注 意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“纯朴”一般从主观意义来说是指人或者其它什么，说明思想很单纯，容易相处。“淳朴”更像是说一种现象，比 如说民风，社会风气。所以说他们选择的对象不一样。此处用来形容民风，应选“淳朴”“考究”比“讲究”在程度上更深。此处后文有“针法严谨”等极力赞扬蜀绣之美，故应选“考究”。“盛极一时”：形容一时特别兴盛或流行。“风行一时”：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。 此处强调“盛行”，应选“风行一时”。“青出于蓝”：比喻学生超过老师或后人胜过前人。“后继有人”：有人接续前头的人所从事的事业。此处前文强 调“传承”，应选“后继有人”。应选C。1 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不 变的。此题，原句有两处语病：一是“这一时期”与“代表水平”搭配不当，二是“蜀绣制作的最高工艺水平”语序不 当。“这一时期的蜀绣”比“蜀绣在这一时期”能更好地与下文协调，通“代表”构成主谓关系。应选D。2 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最 恰当的一项“，选项都有一定干扰性，难度适中。A项，“时尚与传统”与前文“既要继承传统工艺的精髓，又要融人现代设计的元素”先说传统后说现代的情况不能 照应，”使得以表达”的句式刻意强调“方式”的重要性，这里应强调“与时俱进的理念”，所以这种句式不恰 当。B项，“使得以表达”的句式刻意强调“方式”的重要性，这里应强调“与时俱进的理念”，所以这种句式不恰 当。D项，“影响”有歧义，有好的影响，也有坏的影响。而且，句首没有“这种”，与前文衔接不好。应选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。3、1. DC2. C【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确” 的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“沉痛”，深深的悲哀；深刻而令人痛心的。“沉重”，分量大，程度深；（心情）忧郁，不愉快。语段中是 说“人类历史中的文化古迹有可能会消逝”，如选用“沉重”，那么程度不够深，毕竟是如此巨大的损失，还有悲哀的 心情，应选用“沉痛”。第二处，“留传”，遗留下来传给后代。“流传”，传下来或传播开。语段中修饰的对象是文物，是具体的事物，是 遗留下来的物品，应使用“留传”。第三处，“责无旁贷”，自己的责任，不能推卸给别人。“义不容辞”，道义上不允许推辞。语境”这是历史的使命”， 那么对每个人来说应该是一种责任，应使用“责无旁贷”。第四处，“全力以赴”，把全部力量投入进去。“全神贯注”，全副精神高度集中。语境说“让越来越多的人参与进 来，形成合力”，可见应使用“全力以赴”。应选D。1 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“以下填入文中括号内的语句，衔 接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应，这就排除BD两项；下文“使文化记 忆得以传承”的主语应是“我们”，共用主语时应衔接紧密，故排除A项。应选C。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“画横线的 句子有语病，以下修改最恰当的一项“，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 A项，语序不当，主语相同，关联词在后面，故“文化保护”应移到“虽然”前面；搭配不当，“延缓”与“损毁” 不搭配。B项，搭配不当，“减少”与“衰老”不搭配。D项，语序不当，主语相同，关联词在后面，故“文化保护”应移到“虽然”前面。应选C。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、1. BC2. B【解析】.试题分析：此题考查对成语的运用能力。此类题目答题时要弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信 息。仗义执言：主持正义，说公道话。危言危行：正直的言行。根据语境，文中的“它”指“微批评”，再根据后文 的“直抵根本”，可知选“仗义执言”符合语境。排除AD。虚张声势：假装出强大的气势。喧宾夺主：比喻外来的 或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。长篇累牍：指著作篇幅很长，内容很多。要言不烦:指说话或写文章 简单扼要，不烦琐。根据语境“没有”，应该选“长篇累牍”。排除C。食古不化：指学了古代的文化知识不善 于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。食言不肥：指为了自己占廉价而说话不算数，不守信用。所以此题选B。1 .试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按 照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A“存在”缺少宾语; B“存在”与“专业批评”搭配不当；D整个句子缺少主语。应选C。2 .试题分析：此题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。 联系上下文，根据所给的几个句子，可判断该句主语应是“其学理性”，排除A、Co D不合逻辑。应选B。【点睛】语境补写答题技巧：第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是 总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话 题的统一性，表述句式的合理性等。第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如 果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。5、1. “春物尽”和“常年情”比照，突出了友情的持久；“懒独酌”和重“杯酒”比照，突出了情感的真挚；闲人 之至和陈兄之至比照，突出了关系的亲密。2.春天易逝的感伤；现实生活的孤独；朋友到来的惊喜；往日友情的珍视。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“本诗是 怎样运用比照手法突出作者迎友之喜的”，此题主要考查比照手法，结合诗句内容分析，点明效果。结合“坐怜春物 尽”“稠叠常年情”分析，"春物尽''和“常年情”比照，突出了友情的持久。结合”携觞懒独酌”“勿轻一杯酒” 分析，“懒独酌”和重“杯酒”比照，突出了情感的真挚；结合标题“喜陈兄至”“闲人犹喜至，何况是陈兄”分析, 闲人之至和陈兄之至比照，突出了关系的亲密。1 .此题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注 释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感; 可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可 以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形 象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。结合“坐怜春物尽”分析，春天易逝的感伤；结合“携觞懒独酌”分析，抓住“独”，此处主要写生活的孤独；结合“闲人犹喜至，何况是陈兄”分析，陈兄到来的惊喜；结合“稠叠常年情”“从 容尽日语”等分析，和朋友有说不完的话，突出感情的深厚，对往日友情的珍视。【点睛】此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能 表达作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；结合注 解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的 地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的 思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、 欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。6、为政以德 居其所而众星共之 万里悲秋常作客 百年多病独登台 那么天地曾不能以一瞬 那么物与我皆 无尽也 通古今之变 成一家之言春水碧于天 画船听雨眠【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。如“共” “作” “瞬” “变” “眠”要理解字义去记忆。7、1. DC2. B【解析】.此题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本 题中，A项，强加因果，“是因为年轻人追逐时尚的天性”错误，由原文“年轻人为何喜爱古风？伴随中国经济社会开展， 人们精神需求更加突出，加速开展的互联网为个性表达带来前所未有的便利，中华优秀传统文化为满足精神需求提供 丰富资源”可知，古风之所以活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，是因为“中华优秀传统文化为满足精神需求 提供丰富资源”。B项，混淆时间，”古风的源头可以追溯到十余年前”错误，原文是说“其形成和传播可追溯到十余年前”。C项，表达绝对，“其内在取向还是一致的”错误，原文说“古风爱好者群体内存在各种取向”。应选D。1 .此题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题中，C项，”完全肯定的态度”说法绝对，文章还分析指出了古风审 美的“随意和粗糙”“辣眼晴”以及商业运作对“古风”性质的影响。应选C。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的 内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有 没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。此题中，B项，表达片面，“古风”还“表达了他们对生活仪式感的需要”。应选B。【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析 论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的 关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠 倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再 进行判断。8、1. CA2. D【解析】1.此题考查考生理解文中重要的句子、筛选和整合文中信息的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文 中找到相关的句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项“。 C项，“敦煌的文学艺术都是为反映现实生活而创作''理解和分析错误。依据原文第三段“敦煌的文学作品和绘画艺 术也大多聚焦人的生存和生活问题”可知，敦煌的文学艺术大多聚焦人的现实生活，而不是“都是为反映现实生活而B.宣传他们的事迹，不是将其编进神话，而是要让更多人学习他们实事求是的工作作风。C.推崇他们的事迹，不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作作风。D.宣传他们的事迹，不仅要将其编进神话，而且要让更多人学习他们实事求是的工作作风。2、阅读下面的文字，完成下面小题。蜀绣又名“川绣”，诞生于民风 的巴蜀大地，是在丝绸或其他织物上采用蚕丝线绣出花纹图案的中国传统工艺。其用料,针法严谨，线条流畅，与湘绣、粤绣、苏绣合称为中国四大名绣。蜀绣历史悠久，起源于商代, 成熟于汉代，东晋以来与蜀锦并称“蜀中瑰宝”。蜀绣最初主要流行于民间，至清朝中叶以后，逐渐形成行业，仅在 成都九龙巷、科甲巷一带就有八九十家。蜀绣的这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐代表了历史上 蜀绣制作的最高工艺水平。但是近年来，曾经 的蜀绣，其开展已严重滞后，与号称“百万绣工”的苏绣相距甚远。蜀绣作为非物质文化遗产，理应得到保护和传承。如何有效保护和传承蜀绣？在理念上，既要继承传统工艺的精髓，又要融入现代设 计的元素，（）,创造出符合现代人审美需求的蜀绣精品。在传承上，应创新蜀绣教育模式，构建人才培养体系，培养具有实用性的高素质、高技艺专业人才。为此，蜀绣学院落户“蜀绣之乡”郸都区安靖街道。该学院将与高 校、蜀绣技能大师联合办学，让蜀绣事业、兴旺兴旺。A.纯朴讲究B.淳朴讲究C.淳朴考究D.纯朴考究1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项盛极一时青出于蓝盛极一时后继有人风行一时后继有人风行一时青出于蓝.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.这一时期的蜀绣，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作的最高工艺水平。B.蜀绣的这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作工艺的最高水平。C.蜀绣在这一时期，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作的最高工艺水平。D.这一时期的蜀绣，品种繁多，构图疏朗，色彩淡雅，针脚平齐，代表了历史上蜀绣制作工艺的最高水平。3.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.这种将时尚与传统相结合的方式使绣工与时俱进的理念得以表达B.这种将传统与时尚相结合的方式使绣工与时俱进的理念得以表达C.这种将传统与时尚相结合的方式能表达绣工与时俱进的理念D.绣工将传统与时尚相结合的方式，影响他们理念的与时俱进 3、阅读下面的文字，完成各题。2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹，有800多年历史的巴黎圣母院遭严重 创作”的。应选C。2 .此题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项 表达与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。A项，”文章开篇提出问题，中间分析原因，最后发出建议”分析错误。依据原文可知，文章开篇总括敦煌文化的重 要性和丰富性，中间分析敦煌文化的各个具体特点，最后总结分析敦煌文化的时代内涵与作用，整个行文都没有涉及 原因分析。应选A。3 .此题考查考生理解文中重要的句子、筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，考生应先审清题干要求，明确答 题的方向，如此题”以下说法正确的一项”；然后浏览选项，回归文本，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文 体会，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“一种文化只要能在其原来的基础上开放纳新和再创造，就一定能取得开拓开展”表述错误，条件不充分。依 据原文第一段“另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独特性格”可知，是敦煌文化 在开放纳新中进行再创造取得了开拓开展，而不是所有文化都能在开放纳新和再创造的过程中取得开拓开展。B项，“一旦进人玄想，文学艺术将失去其生命活力”说法错误。依据原文第三段“唐宋时期的敦煌佛教壁画一直关 注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，通过对'此岸'的肯定和重视替代了对此岸世界的玄想， 从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要性。此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活 问题，在这里，现实的生存和生活是具有头等意义的内容”可知，文章只论述了关注现实人生和当下生活对敦煌文学 艺术的重要作用，而“一旦进人玄想，文学艺术将失去其生命活力”于文无据。C项，“只有构建人类命运共同体才能促进各民族文化融合，推动人类文明的进步”，说法绝对。依据原文第五段“敦 煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久珍新，其中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对于当前构建 人类命运共同体具有重要意义”可知，敦煌文化对于构建人类命运共同体具有重要作用，但促进民族文化融合的路径 有多条，构建人类命运共同体不是唯一的路径。应选D。9、1. DC2. C【解析】.此题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。D项，不能解决贫困代际传递问题，只能“阻断”。原文是“加大对学前教育的投入。这不仅有利于增强教育'阻 断贫困代际传递'的功能，而且能够从财务和时间上为家庭解除后顾之忧”。应选D。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，有比拟，但没有“比照论证”，比照是两相并重，而选项里只出现或侧重其一。原文是“传统人口红利理论至 少有两个缺陷。第一，传统人口红利理论只强调抚养比这个单一变量。”“除了传统人口红利理论关注的与人口因素 相关的高储蓄率，与人口因素相关的高投资回报率更为重要。我国获得第一次人口红利的经验说明，获得第二次人口 红利的关键不仅在于较高的储蓄率即资本供给，还在于较高的投资回报率”。本段列举了两点缺陷，是平行并列式论 证，而非正反比照论证。应选C。2 .此题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。A项，“保证劳动力的充分供给”是创造第一次人口红利的条件。原文是“传统人口红利理论通常从物质资本供给的 角度解释第一次人口红利源泉，强调人口抚养比下降带来储蓄率提高，因而有利于经济增长”。B项，“新时代的低抚养比”错,原文有“人口老龄化程度加深从而人口抚养比提高”，可见新时代应是“高抚养比”； 且高抚养比会阻碍我国经济的开展，而不是“促进了我国经济的开展”。D项，还有一个原因是“鉴于我国已经把小学和初中教育纳入义务教育”。应选C。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有 等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差异。 筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确 定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准 选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。10、 1. AB2. BD3. D(1)中原多变故，四川安宁，可以庇护自身，不需要仰仗朝廷。(2)有见识的人感叹，奸谋者惭愧沮丧。(3)又像听优美音乐的人识得清商的韵律，游览名山的人仰望青山的色彩。【解析】.此题是对文言实词的考查。应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现实词。作答时，考 生要依据实词的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才 是正确的解释。A