线上教学工作经验总结.docx

线上防疫不忘学习线上教学，我教授的是九年级历史课。只有下午有课， 除了备课和批改作业，对于足不出户的我，便有了大把的 闲余时间。如果不正确利用，这些时间便白白流逝了。线 下教学教研要求老师常学习、多学习，不能因为离开学校 就告别学习。平常我们经常教育学生要自律，看来现在对 于我们老师也是一个重要考验。于是，我针对自己的学科 特点制定了一个学习计划：早上背古诗，重点背诵唐诗 三百首。对于一个文科老师，我深知出口成章的重要性， 古诗词是一个重要的文化素养。比较汗颜的是自己虽然也 知道一部分古诗，但都是蜻蜓点水，学习得不系统，掌握 得不牢固。虽然我教的是历史，但需要引用诗词的场景也 不少，但往往捉襟见肘，含糊其辞。这无疑大大影响了我 的课堂魅力，也损害了我的文化自信。于是，我早有系统 掌握古诗词的想法，线下教学的相关学习，往往因为琐事 而搁浅，现在线上教学不能不说是一个加强学习的好机会。 计划好制定，关键是能不能持之以恒地坚持学下去。上午 我要读书，读历史书，读四书五经。教学之余，我常常审 视自己，都读了多少书，精读了哪些书。不想不知道，一 想吓一跳。原来自己读书聊聊，知识太贫乏了。外国的书 籍不说，仅中国的古典书籍都仅知皮毛，很多书没有读过， 更别说精读。自己在讲台上侃侃而谈的，只是教科书告知 的东西。脱离了教科书，自己几乎无法授课。一想到经常 老夫子似的教育学生要珍惜光阴勤奋读书，就难免暗暗脸 红。我必须渊博起来，必须成为学生眼中无所不知的老师。 中国古典经史就是我的必修课。利用线上教学的剩余时间 充分阅读，就成了我的必修课。我的课都在下午，上午就 成了我的最佳学习时间。我要重读史记、资治通鉴， 还要系统读一读汉书、后汉书，三国志。坚 持读文言原著，不读白话。我还要精读四书五经，对重点 章节要熟背。晚上，我主要用来练习毛笔字，要求自己做 到既能出口成章，又能出手不凡。我经常教育学生学习要 有自律性，要有坚定性，要有主动性。对于自己，我同样 严格要求，计划制定好了，就真正去学习，持之以恒地学 下去。学习，带给我的不只是丰厚的知识，还有无法言说 的快乐。上级安排的心理课培训，又拓宽了我的学习视野。 我们学校没有专业的心理学老师，这门课也常常被忽略。 但在教育教学实践中，学生心理辅导越来越重要，尤其是 班级工作，没有心理教育的知识和经验影响极大，学习心 理学知识，借鉴心理学教育案例，甚至坚持开设心理学课 程越发显得重要。虽然只有短短三天的学习时间，但真可 谓听君一席话，胜读十年书！平常自己的教学实践缺乏理 论支撑，虽然有经验，但不知道怎样找理论依据。三天的 学习，增添了我对教育心理学的兴趣，也增加了我的学习 积极性。我扩大了自己读书的范围，增强了学习知识的自 信心，我也坚信这会成为一种课堂最强的自信心。我把自己学习的体验放在教研组讨论，集思广益，制 定了教研组教师学习指导计划，力争形成浓厚的学习氛围。 线上抗“疫”，渐学渐行。