湘教版七年级美术上册全册教案修.docx

七年级美术上册教案第1课 画画你我他-、教材简析本课属于"造型表现单元。通过欣赏、感受、体验漫画自画 像的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学 生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻 画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能 力。本课教学内容分为漫画自画像和"画画好伙伴两个部分。 漫画自画像是学习用漫画的形式表现自我，"画画好伙伴是在 活动一脸形"、头发”的画法之上，重点体验五官"的画法和 用笔技巧。二、课时安排约2课时学习活动一：漫画自画像1课时学习活动二：画画好伙伴1课时第 1 课时年级学期教学案课题：学习活动一：漫画自画像 班级：设计人：审核人：学习目标：1、知识及技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些 典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。2、过程及方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、 比较的方法学习漫画"省略、夸张、比拟'象征等表现手法。拟人的表现手法）今天，我们学习运用卡通形象编 绘一些生活中有趣的小故事。2、自主学习：请欣赏教材pl3 卡通故事进球。体会构思及创意。二、智慧引领1、引导欣赏、分析教材pl3 卡通故事进球的创意设计：立意.鲜明构思新奇创作精妙2、归纳：卡通故事结构板块一 般为："开头发展突然变化 和结尾"几个部分，最后那幅画往 往是整个故事的高潮。3、老师讲熊笨笨和老鼠聪聪" 的故事，引领学生构思。三、展示交流1、交流自己编绘的小故事（口 头描述或即兴表演）。1、交流自己编绘的小故事（口头描述或即兴表演）。2、教材pl2上的”思考练2、教材pl2上的"思考练习"2、教材pl2上的"思考练习"习"漫里对白补充交流°漫画对白补充交流°漫画对白补充交流°、训练拓展、训练拓展学生按要求完成作业。作业：结合各人的所见所闻， 创作一个幽默小故事。（自行选择 画幅数量可联手绘制）第3课 画家笔下的色彩-、教材简析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质 特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并学习运用色彩进 行自主表现。按照课标"造型表现学习领域的阶段目标有关要求，本课设置 了欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展学生个性表现能力， 传递思想感情。教材以向日葵照片为导入，一方面使学生从向日 葵的生长特性感悟生命的意义，让情感得到升华，形成积极向上的生 活态度。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征，过渡到绘画作品 欣赏凡高的向日葵作品，并通过对其色彩的重点分析，唤 起学生对色彩的情感反应，了解色彩和笔触的关系。学习活动一是让 学生尝试改变向日葵的色彩和笔触，感受画面效果。学习活动二 设置两种方式，其一是尝试直接用色彩表达自己的某种情感，其二是 用色彩表现某种景物或物体的感受，为开展教学提供灵活选择。二、课时安排约2课时学习活动一：欣赏感受、认识色彩 1课时学习活动二：创作表现 1课时第 1 课时年级学期教学案课题：学习活动一：欣赏感受、认识色彩 班级： 设计人：审核人：学习目标：1、知识及技能：认识色彩，了解色彩的有关知识，了解不同的 色彩及色调给人的感受。2、过程及方法：学习从多个角度欣赏美术作品，能够分析美术 作品中色彩的象征意义。3、情感态度及价值观：体验不同的色彩给人的感受。教学重点：培养学生的欣赏能力，提高学习、认知能力。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学之间彼此联系。教学流程：教案预设学案精编一、自主学习1、认识色彩：(1)色相(六个基本色相)一一红、黄、蓝、橙、绿、紫纯度：明度：1、学生体验色彩及人的联 想2、完成练习：教材pl6的两个"思考练 习"。(2)体验色彩及人的联想2、自主学习：完成教材pl6 的两个"思考练习。二、展示交流色彩及情感表现1、猴子吹号、在希望的田 野上在色彩运用上有什么特点？2、交流：在希望的田野上一红、黄、 蓝强烈对比。猴子吹号一采用民间绘画惯 用的饱和强烈色彩，营造喜庆气 氛。3、练习：教材pl5下的思 考练习。三、智慧引领引导欣赏教材pl4凡高的向 日葵(1)用色、用笔很有特点： 响亮的黄色、奔放有力的笔触 浮雕般厚重的花朵像一团团炽1、学生交流。2、练习：教材pl5下的"思 考练习"。学生感受、体会热的火球黄色的花瓣像喷射的火苗，粗犷豪放绿色背景衬托，画面明暗关系减弱，笼罩着一种灿烂、耀眼的黄色调(2)结论：色彩和笔触是表达情感很重要的手段。、训练拓展学生按要求完成作业。1、拓展提高：教材pl7的色调及作品欣赏。(初冬、秋深、暮春三月、冰荷)2、作业：教材pl7的学习活动一：尝试改变向日葵的色彩和笔触，并用改变色彩明度和纯度的 办法使色彩层次丰富，体验画面色 调改变后的新感受。第 2课时年级学期教学案课题：学习活动二：运用色彩表达情感班级： 设计人：审核人：学习目标：1、知识及技能：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体 会色彩的对比要和谐统一。2、过程及方法：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关 背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。3、情感态度及价值观：能够运用色彩作画表现自己的情感。教学重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践 当中去。教学难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。教学流程：教案预设一,自主学习1、复习上节课所讲的部分内 容。色相(六个基本色相)红、 黄、蓝、橙、绿、紫2、自主学习：教材pl8的冷 暖对比、补色对比知识。3、体验学习凡高的播种者 的色彩对比的和谐。学案精编1、体会冷暖对比：红、黄、 橙为暖调子，蓝、绿为冷调子。补色对比：色轮中成180° 相对两色的对比：黄一紫、橙一 蓝、红一绿2、完成练习：教材pl8的"思考练习"。二、展示交流学生交流.。1、自信展示：(1)色彩对比知识交流12TV7 灾°；2 ) pl8的思考练习展示、交流：播种者的体验感三'智慧引领(1)引导对比欣赏：教材pl4 凡高的向日葵和pl8的播 种者的色彩的和谐对比表现。(2)作者知识简介：pl9的相 关链接中。(3)结论：色彩的对比要和谐 统一。学生感知、体会四、训练拓展1、拓展提高：学生自由欣赏教 材pl9的池塘、世界高城帕里 青棵丰收两幅油画的色彩对比。2、作业：教材pl9的学习活 动二：尝试直接用色彩表达自己的 某种情感或景物。学生按要求完成作业。第4课标志设计一'教材简析本课属于设计应用学习领域，教材选择了平面设计中的标志设 计为学习内容。通过对学生的后发引导，让学生充分认识到标志设计 及生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分 析设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，了解标志 设计的原则、方式和方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美 能力和实践能力。教学的侧重点是创新思维设计能力的培养，拓宽学 生思维设计的创新思路。二'课时安排约2课时学习活动一：认识标志，标志的分类表现、设计原则及方法1课时学习活动二：标志设计的应用1课时第1课时年级学期教学案（ 课时）课题：标志的分类表现、设计原则及方法班级： 设计人：审 核人：学习目标：1、知识及技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和 艺术特点。2、过程及方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计， 让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些 基本的设计方法。3、情感态度及价值观：培养学生的创新设计意思，热爰生活的 情感。学习重点：标志设计的原则和方法。学习难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功 能个性化标志。教学流程:学生活动一一'自主预习1、欣赏老师出示的标志图形2、欣赏P2021的北京2008 奥运标志等思考：(1)什么是标志？(2 )标志的分类和表现形式是 怎样的？(3 )各类标志的设计有什么特 点？图形、文字的象征意义？请举 例说明。二、自信展示一学3忌且展示交流以上各个问教师活动智慧引领情景激趣：(出示一组标志图 形)问：1、同学们，你见过以下标 志吗？能说出它们各代表了什 么？2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉 语言。它的特征是直观生动易 于识别和记忆。(老师及时评价及鼓励)3、标志主要分为特征性标志 和公共标志两大类。(1)特征性标志：如国家、 城市、企业、商品、团体、活动、 机构等标志(2 )公共标志：如交通、安 全、场馆、质量等标志4、标志的表现形式：图形、题文字、数字，或图、文、数字的三、自我提高1、归纳总结：P22的标志设计 原则及方法2、P22的第7工作室标志设计 创意欣赏及感悟3、P23的以脸形为创意的标志 设计特点分析4、学生作业：学习活动一：尝试为自己的学 校公共空间设计一个特定功能的 个性化公共标志。5、课堂总结：标志存在于我们社会的每个角 落，适用于社会生活各个方面，在 现代社会中，标志已不仅是一种单 纯的视觉符号，而且具有独特的美 学价值和强大的社会功能。三、自我提高1、归纳总结：P22的标志设计 原则及方法2、P22的第7工作室标志设计 创意欣赏及感悟3、P23的以脸形为创意的标志 设计特点分析4、学生作业：学习活动一：尝试为自己的学 校公共空间设计一个特定功能的 个性化公共标志。5、课堂总结：标志存在于我们社会的每个角 落，适用于社会生活各个方面，在 现代社会中，标志已不仅是一种单 纯的视觉符号，而且具有独特的美 学价值和强大的社会功能。组合。1、说明：P22的标志设计原则及方法标志设计的主要原则用四个字概括简、准、奇、美归纳：一个好的标志必须 是：(1)形象简洁明了，易识易记。(2 )有视觉艺术的形式美感。(3)形象独特，让人一看就 能联想到该标志代表什么。2、P22的第7工作室标志设 计创意欣赏及感悟3、P23的以脸形为创意的标 志设计特点分析课堂总结：以上我们欣赏了一些具有代 表性的标志作品，对标志的作用 和设计原则有了进一步的了解3、情感态度及价值观：通过分析画家“自画像的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的名片"要求。教学重点：脸形、头发等局部造型体验。教学难点：意境创设。教学流程：教案预设一、自主学习体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的名片"要求。教学重点：脸形、头发等局部造型体验。教学难点：意境创设。教学流程：教案预设一、自主学习1、导语：教材p2上的文 字。2、相互观察：对照教材p2 班级同学的神情画面，小组内同 学互看面部表情特征。二'展示交流1、用较为简洁的语言说说你 的同学有哪些比较明显的特征（如 脸型、五官、发型等）2、用较为简洁的语言说说自 己的特征（如脸型、五官、性格等）。学案精编1、小组同学间相互观察对 方的特征。2、仔细观察，你的同桌有 哪些比较明显的特征（如脸型、五 官、发型等）。三、智慧引领1、引导欣赏：戴逸如、詹同、1、对方给你的第一印象是什 么2、用较为简洁的语言说说你 的同学有哪些较为明显的特 征？（如脸型、五官、性格等）。3、用较为简洁的语言说说自 己的特征（如脸型、五官、性格 等）°1、感受形象，体验表现特 占。希望大家从这节课以后，就开始 注意观察、收集素材，构思一个 标志，表现方法不限，下一节课 我们将运用形状和色彩将自己 的构思表达出来。第2课时年级学期教学案（ 课时）课题：标志设计的应用班级：设计人： 审核人：学习目标:1、知识及技能：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和 体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。2、过程及方法：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会 标志，在了解设计流程的基础上进行系列化的视觉设计。基本掌握 标志设计的创意方法，并通过创作和交流提高合作能力和实践能力。3、情感态度及价值观：培养学生的观察、想象、创新思维能力 和实践能力。学习重点:1、标志设计的特点和方法。2、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。学习难点:标志设计的创新意识。教学流程：学生活动一-、自主预习教材P25的标志设计应用范围 图片欣赏：思考下列问题：1、标志设计的应用范围怎 样？2、个性化系列标志设计有什么 特点?（结合教材P25左上图说 明）教师活动智慧引领1、复习标志设计的原则，指出本节课学习内容。二、自信展示1、不示组交流以上思考问题。2、师作出及时的鼓励及评价。3、公共性标志的特点：直观、简洁、标准化、通用性。4、交流标志设计的方法、步骤1 .选题。2构思。3 .构图°4 .定稿。5 .着色。2、师作出及时的鼓励及评 价。3、引导体验系列化视觉标志 设计应用的效果：教材P24的第26中学运动 会系列视觉设计方案。4、标志设计的方法、步骤1 .选题。确定标志设计的题 目、内容和表达的信息。2 .构思。突出标志设计的特 征，用什么表现形式来表现。3 .构图。反复思考，寻找简 练、概括的形象，明确地表达信 息。4 .定稿。确定设计定稿。5 .着色。设色做到单纯、醒目。 可以用调和色，也可以用对比色。三、自我提高1、总结标志在生活中起到识别、示意 和传递信息的作用。一个优秀的标志应该具备的 特征是：(1)明白易懂。(2)形象简洁、色彩单纯而强歹1O/(3 )具有美感。2、作业：学习活动二以小组为单位，设计一个代表 班级风貌和体育精神的运动会标 志，提出班级宣传口号。4、布置作业作业要求(1 )设计一幅运动会上具有 班级特色的标志。(2)为学校、班级或个人设 计一个有特点的标志。第五课喜庆吉祥的民间美术-'教材简析本课仍属于"设计应用"学习领域教材选择了 民间剪纸”和中国结为学习内容。通过对学生的后发引导，让学生充分认识到 剪纸艺术、绳结文化及生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美 的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维 过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提 高审美能力和实践能力。教学侧重点是创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。二、课时安排约2课时学习活动一：民间剪纸 1课时学习活动二：中国结1课时第1课时年级学期教学案（ 课时）课题：民间剪纸学习目标：1'知识及技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观 察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。2、过程及方法：通过了解传统民间美术活动和学习民间剪纸艺 术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现 节日的喜庆心情。3、情感态度及价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文 化、社会生活以及时代气息。学习重点：了解剪纸艺术的表现技法及特点。学习难点：体会如何表现吉祥如意的特点。教学流程：学生活动教师活动一、自主预习1、学生回答：我们的兄弟姐妹们主要庆祝方 式有下列几种，（点击课件）学生 看着图片回答：划旱船、舞龙、贴 窗花2、自主预习：教材P2628的内容。思考以 下问题：智慧引领1、引入新课：师：我国最隆重的传统节日是 春节,每年到了这个时候，各族 人民都欢聚一堂来庆祝。主要有 哪些形式呢？班级：设计人： 审核人:步？11(1 )剪纸的基本步骤是哪几：2)剪纸的基本类型？：3)剪纸的基本技法？(4)剪纸常用的装饰纹样？2、提出思考问题二、自信展示3、学生分小组交流以上问题探 讨结论：(1)(3 )略。(4)剪纸常用的装饰纹样： 锯齿纹、月牙纹、一幅漂亮、完整的剪纸作品往 往是阴刻、阳刻相结合的，它们互 相连接，互相映衬，构成一幅完美 的画面°5、以提问形式引导学生认识"纹 样"及其用途。3、剪纸步骤分三步：(1)第一步是绘形展示绘 形稿，绘出作品的轮廓线。(2 )剪纸的第二步是用剪刀 减去大的面积(点击课件)展示 操作步骤图(3)剪纸的第三步，细致刻 画(用小刀刻细微局部)4、常用的剪纸技法有三种：(1)阳刻剪纸。特征是保留原稿的轮廓线， 剪去轮廓线以外的空白部分。它 的每一条线都是互相连接的，牵 一发将动全身。(2 )阴刻剪纸。阴刻剪纸的特点及阳刻剪纸恰 恰相反，就是刻去原稿的轮廓 线，保留轮廓线以外的部分。特征是它的线条不一定是 互连的，而作品的整体是块状 的。(3)阻亥U、阳刻相结合三、自我提高学生探究及表现活动1 莲的寓意：幸福、甜蜜'美 满、长寿(好看；喜庆；吉祥；幸福等)2 认识莲花5、师：同学们最常见的窗花 是年轻人结婚时贴的一莲花， 谁知道为什么贴莲花？很久以前，莲花就以其身美、 形美、色美、情美被人们欣赏， 历代咏诵。莲出淤泥而不染，被（莲花照片和莲花剪纸放在一 起作对比，目的是让学生感受生活 中的莲花到剪纸莲花的变化）学生讨论请每组派代表谈谈认识。莲花的结构不变；莲花的外形 不变；莲花的叶子可以简化，但要 小刀刻画茎等3、设计及制作：对称形莲花剪纸：把纸的背面 朝上，对折画半边莲花的外 形，画装饰纹样剪内部结构和 装饰纹样剪外形贴 完成用四个字概括这个过程就是 折画剪贴。4、作业练习下面请同学们剪一只用锯齿纹 和月牙纹装饰的莲花窗花，比一 比，看谁剪的好，剪得快，能够得 到大家认可的作品，老师就奖励他 一张漂亮的窗花。人们誉为廉洁之士、是一种 高雅的象征，莲蓬是多子多孙的 象征，它能寓意多子多孙多福。 莲在结婚时被人们视为吉祥美 好及贞洁的象征。6、师：莲花由叶子、花朵等 组成。莲花照片和莲花剪纸也很 容易分辨，那莲花照片和莲花剪 纸有哪些区别和联系，怎样从照 片形变化到剪纸形呢？请同学 们每组展开讨论。7 '评价：我们即将评选出最佳莲花外 形奖、最佳莲花装饰奖、最佳莲 花效果奖，老师手中的窗花将花 落谁家呢？各种评价方式并存：互评、 自评、师评8、学习拓展：师：今天我们学习了剪窗花 的基本知识，同学们做得很棒， 我们共同分享了这段美好时光。 中国剪纸文化内涵丰富，形式多 样，要想知道更多剪纸知识，请 同学们课后上网查阅学习，用你 的聪明才智和勤劳的双手剪出 最美的生活，下课。第2课时年级学期教学案（ 课时）课题：中国结班级：设计人：审核人：学习目标:1、知识及技能：使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。2、过程及方法：通过学习，培养学生观察、思维、动手、创新 合作能力，培养学生良好的审美、爰美情趣和爱国情感。3、情感态度及价值观：培养学生耐心、细致、善于克服困难的 好习惯。学习重点:基本结的编法学习难点:编织技巧教学流程:学生活动一一'自主预习教材P2930的内容。1、出示图片，大红的中国结。 放背景音乐：富有民族特色、喜庆 欢快的好日子。2、观察探究，让学生动起来(1 )学生和老师一起做手指 操，双手活动后，学编中国结的一 种吉祥结。(2 )探索研究吉祥结的编织方 法。吉祥结可能怎样编？学生分小组讨论，探索，汇报。(3)教师归纳总结：吉祥结的编织中，重点是基本 结的编法。则吉祥结到底该怎样编 呢？请同学们一边思考一边观察 编结的过程。二、自信展示现场展示，学编中国结教师活动智慧引领1、创设情景，激起兴趣教师：同学们，教室是我们 非常熟悉的地方，则，大家看看 今天的教室环境，你有什么特别 的感受？请同学们想一想：你在哪儿 还看见过中国结？她给你留下 怎样的印象？2 中国结内涵丰富，她是中 华民族宝贵的文化遗产，在某种 意义上，中国人把她当作吉祥、 幸福和力量的象征。老师这儿有编好的吉祥结， 请各小组的小组长领取一个样 品同学们可以用大头针把它固 定在泡沫板上，仔细观察，还可 以把它慢慢地拆开，认真分析、 讨论:1 教师演示，重点演示基本 结的编法。2 出示课件：动画显示编结 步骤。教师引导学生总结步骤：第一步：把绳子对折后，将对 折处固定在泡沫板上，在距对折处 5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好。第二步：将绳1上弯压在绳2 上，依次按逆时针方向，将绳2压 在绳3上，绳3压在绳4上，将绳 2、3固定，将绳4穿过绳1下面 的孔。第三步：将四边的绳子均匀拉 紧，看看绳子是否有弯曲，将其整 平，编结的第一个基本要领：心要 静，线要平，调平后再拉紧一次。 这是因为吉祥结易松动。第四步：再将以上图二至图四 重复做一编，均匀拉紧后。第五步：把绳结翻个儿，正面 朝下反面朝上。然后逐个向外拉四 个弧形线，使它们各成一个小圆 孔，因为经的形状像耳朵，又在里 面，所以叫内耳，大的叫外耳。第六步：最后调整。编结的第 二个基本要领：三分编七分调，因 此，最后的调整也非常重要，依据 自己的爰好，要将结调平整、匀称、 美观。三、自我提高1、露一手，团结力量大(1)同学们想办法，各抒已见， 还可演示。(2 )下面，我们举行一个竞赛 活动，小组同学合作，也可以走下 座位，寻找自己的伙伴，大家开动 脑筋共同努力，编出更漂亮的中 国结，把它设计在展板上我们小 组之间比一比，看哪个小组的同学 手更巧！速度更快！作品更好！第一步：第二步：第六步：这样，吉祥结就编好了。有 的同学编结的步骤可能和动画 显示的不一样，但中国结的编法 有很多种，老师期待你精彩的表 现！请同学们自己编着试试看！3 ,大屏幕显不编结步骤,同 学们动手独立编结。教师相机指 导。4 教师：大家都已经学会编 吉祥结了，在编结的过程中，你 有什么感受？1 教师：这位同学想把一个 带孔的小饰物装饰在吉祥结上， 该怎样呢？老师这儿有好多小 饰物，有兴趣的同学领取一些试 一试！同学们想办法，各抒已见 还可演示。教师适时鼓励。2 教师：根据以往编织的知 识和吉祥结的基本编法，如果改 变某一步的编法，还能编出什么 作品呢？老师巡回指导，鼓励学生从整体2、展示劳动成果，享受劳动乐 趣(1)各小组长把本小组的作品 放在展示墙上，请同学们集体评 议，选出最优秀的作品给予表扬， 同时对其他小组的创新给予鼓励。(2)通过展示，同学们果然个 个都心灵手巧，则，这些美丽的中 国结你想留给自己呢？还是送给 亲友呢？想对他们说些什么呢？3、课堂延伸让我们一起努力，编织一个美 丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲 人和朋友，让中国结这门博大精深 的艺术之花越开越艳。出发，做到耐心、细心，并逐步 提高编结的速度；对于表现好的 同学，要及时地给予表扬；对于 编结粗糙的同学，老师要及时地 提醒；编织要细心；对于有困难 的同学，给予帮助和鼓励。在最 后的一分钟时，教师要及时地给 予提醒。同学们愿望多么美好啊！你 们不但有一双灵巧的小手有勇 于探索、勇于发现的精神而且 还有一颗金子般美好的心。老师 相信：你们只要会用勤劳能干的 双手，一定能编织出美丽的生 活，开创祖国辉煌灿烂的明天！第六课让图表说话-'教材简析本课是综合探索”学习领域。教材通过对一些其它科目中有关 图表的认识，让学生了解图表的有关分类及功能，学习一些图表设计 的方法，理解图表中的信息，掌握一些有关信息处理的方法。让学生 从图表设计中认识美术，从图表的变化及装饰中体验美术，并通过图 表设计活动的学习，加深美术学习活动的综合性及探索性。本课通过及其他学科的渗透学习，让学生开拓视野，认识美术及 自然、生活、文化、科技之间的关系，拓展想象的空间，激发学生探 究未知领域的欲望。学习重点是从图表设计中体验、感受美术的功能及作用，学习收集、整理、处理信息的方法。二、课时安排约2课时学习活动一：图表的类别及功能1课时学习活动二：图表的变化及装饰1课时第1课时年级学期教学案( 课时)课题：图表的类别及功能班级：设计人： 审核人:学习目标：1、知识及技能：了解图表的类别及功能，理解图表中传递的信 息，并能用文字转述。2、过程及方法：通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图 表中的美术设计原则，了解图表形式及内容的关系。3、情感态度及价值观：设计美的感受及体验情感。学习重点：图表的类别及功能。学习难点：美术设计创意。教学流程：学生活动教师活动-、自主预习1、引入新课：P32引文。2、自主学习：(1)图表的类别：进程图表、 地形图表、分类图表、统计图表。(2 )图表设计要素： 图形、文字、数字、色彩等。(3 )常见的统计图表： 折线图、柱形图、饼形图等。智慧引领I、引导欣赏：L)p32的生物进 化历程图：从美术角度欣赏一 生物进化树(树形造型)(2 ) P33的颐和园景区不意 图：从色彩角度欣赏(3 ) P33的学习效率及学习兴趣的关系图表二、自信展示展示以上自学内容2、总结：略潘丁丁的（局部自画像）2、教师介绍头部的形状"： 脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、 硬3、意境分析：彭大立"自画 像"，画家刘云泉、贾又福"自画 像作品的创作意境。4、绘画工具毛笔的认识 并简单介绍几种画笔"HB、"2B 铅笔等。四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用制 作"名片的方式为自己画一幅自 画像。2、明确脸形和头发构成人 物头形的大体轮廓。3、感悟、体验"省略、夸 张、比拟、想象"等表现手法。学生按要求完成作业。第 2课时年级学期教学案课题：学习活动二：画画好伙伴 班级：设计人： 审核人：学习目标：1、知识及技能：认识中国画、素描、木刻”等几个画种。了三、自我提高学习活动一：用文字整理地球生物进化图中的部分信息。第2课时年级学期教学案( 课时)课题：图表的变化及装饰班级：设计人： 审核人:学习目标：1、知识及技能：能够理解图表中传递的信息，并学习对图表进 行变化处理。2、过程及方法：了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习 活动中，能积极参及表意明确、有创意的图表设计。3、情感态度及价值观：在图表设计及装饰中，培养学生的审美情感。学习重点：图表的变化处理及装饰。学习难点：突出形象特征创意图表的设计。教学流程：学生活动教师活动-、自主预习1、自主预习：教材p3536 的内容。(1 )思考填表：将食物消费 状况图中的数据信息填入表中 (P35 上)(2 ) 形象激发灵感:菊花花形图表、趣 味图表运动员形象服装折线智慧引领1、引导新课：P35右上 2、布置预习任务： 教材p3536的内容。第七课书法的点画之美图表(体重变化)摄影图片统计图表(3)常 见的统计图表：折线图、柱形图、饼形图等。一、自信展示一小输交至展示以上的填答及思考内容3、教师适时进行评价。三、自我提高1、教材p36左下的学生作品 分析及感受体验其美术设计中的O、心2、图表直接关联：教材p37 的链接中。3、学习活动二：调查访问，收集自己所关心的社会 生活问题的材料及数据，尝试制作 一幅具有形象特征的图表。4、教材p36的初中生零 用钱主要用途调查(1)确定活动方案：调查目的、对象、人数、 方式。数据处理、分析、 结论。(2)绘制图表：设制立体图表、采用不同色 块、必要文字说明。5、总结：略-、教材简析本课属于欣赏评述学习领域。第一课时通过欣赏、比较、分 析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生 以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。从汉字的不同历史阶段的形态入手，让学生了解汉字的起源、演 变及发展历程，以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。了解汉字点画的 发展变化，重点分析两到三种字体的笔画。深入感受汉字的点画之美。 本课不是对书法笔画技法的讲解，是通过汉字书法点画及自然生活艺 术之间的联系，感受汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活 动可有所创新，运用不同形式、材质去简单体验书法点画之美，提升 兴趣，开阔思维。二、课时安排约2课时学习活动一：引导学生欣赏、比较、分析汉字书法的演变历程，重点感受“小篆、”隶书的点画特点及美感。1课时学习活动二：尝试体验对汉字书法点画的认识。重点感受'体验 楷书的点画之美及自然生活艺术之间的联系。1课时第1课时年级学期教学案( 课时)课题：书法的点画之美(一) 班级： 设计人： 审核人： 学习目标:1、知识及技能：(1)了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。(2 )感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美及自然 生活艺术之间的联系。(2 )尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。2、过程及方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、 肢体语言表现书法。3、情感态度价值观:(1)尊重汉字，体会汉字的生命感。(2 )传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。学习重点:引导学生欣赏、比较、分析，感受汉字书法的点画特点及美感。重点分析感受小篆、"隶书'的点画特点及美感。学习难点:体会、感悟小篆"、隶书"两种字体点画的藏头、护尾、提按、 转折、连断、粗细以及藏露锋变化。教学流程：学生活动-、自主预习1、学生观看：视频剪辑汉字五千年。思考: 我们看到了什么？生答：各种不同的汉字、文字。2、自主预习：(1)教材p3840的内容。 思考以下问题：汉字的演变发展历程是怎样 的7小篆典型的笔画特征是什 么？(粗细均匀、藏头、护尾)隶书笔画的突出特征是什 么？_("蚕头雁尾是典型的隶书 笔画)考考你：你知道天下三大行书 吗？思考：(1)书法作品的产生及 社会环境之间有什么关系？(2 )汉字书法点画的形态、质感、节奏之美及自然生活艺术之间教师活动智慧引领1、导入新课(1)播放视频剪辑汉字五千年提问：我们看到了什么？(2)导入语：一个汉字就是 一幅画，一个汉字就是一个故 事，每一个汉字都能给我们带来 无尽的遐想。今天就让我们一同 领略汉字书法的神奇及美丽。2、引导欣赏及分析：(1)结合学生对汉字演变历 程的思考，引导欣赏从相传仓 桀造字”.到.王羲之的兰亭序(神 龙本)。小结：有什么联系？二'自信展示汉字的发展经历了甲骨文、 金文、小篆、隶书、草书、楷书、 行书总体看，汉字的笔画发生了怎 样的变化？由圆变方，由繁到简小篆典型的笔画特征是： 粗细均匀、藏头、护尾。隶书笔画的突出特征是：_ "蚕头雁尾是典型的隶书笔 画。汉字书法点画的形态、质感、 节奏之美源于自然生活艺术。如果说斧、锤的发明十倍地 增强了人类的力量，弓箭的发明 百倍地延长了人类的手臂则文 字的发明则无限地扩展了人类 的智慧，人类社会因此得以突飞 猛进的发展。（2）引导分析汉字演变历程 中不同字体的典型特征：甲骨文（刻画符号）小篆 （笔画粗细均匀、圆融含蓄）. 楷书（结构匀称，形体方正）（3）名作欣赏：天下三大行书：王羲之（晋）的兰亭序 颜真卿（唐）的祭侄文稿 苏轼（宋）的黄州寒食帖 宋四家：苏黄米蔡明代呈现平民化、世 俗化、个性化趋势（祝允明、唐 寅为代表）（4）师出示点"、横"、竖、三、自我提高1、思考：书法作品的产生及社 会环境之间有什么关系？一定时期的文化总是一定时期 社会存在的反映。2、作业：学习活动一体验篆、隶两种例字"定、史”的用笔"转折、连断、粗细以及"提、按"和"藏露"锋的变化。撇、捺、"钩等笔 画卡片，让学生欣赏：感悟、体会汉字书法点画的 形态、质感、节奏之美及自然生 活艺术之间的联系。1、引导学生分析解答思考" 中的两个问题。2、布置作业。第2课时年级学期教学案（ 课时）课题：书法的点画之美（二） 班级： 设计人： 审核人： 学习目标:1、知识及技能：能依据汉字点画线条形质的变化区分各类书体。2、过程及方法：通过欣赏不同书体的点画线条，感受其形质之美，体验其笔画的认识。3、情感态度价值观：体悟"书画同源的审美愿则。学习重点：感悟、体会"楷"、"草"的点画特点之美。学习难点：体验"楷、草、隶、篆的提按等运笔技巧。教学流程：学生活动教师活动、占?/ 1自主预习教材p4142的内容，思考： (1)楷书点画有什么突出的特：2)草书笔画有什么特点？智慧引领(1)楷书点画特点：“精严整饬、仪态万方法度森严、一笔不苟、精致 多变、横平竖直、直中见曲、方整 妍美、藏露结合、藏锋为主、提 按变化、对比强烈、横轻竖重、 撇轻捺重。二、自信展示一_小组算表交流"楷"、"草"的 点画特点。重点分析："律"字的点画变化 之美。律”三、自我提高(1)学生体会:"楷"、"草"点 画及自然生活之美的联系。(2)引导欣赏：黄庭坚的草书”廉颇蔺相如列传"，郑板桥、 吴昌硕的国画，体会"书画同源 的审美原则。(3 )作业：学习活动二临摹不及二字的楷、草、 隶、篆点画线条的提按、运笔等变(，曲线为主、不规则形状、圆 转多于方折、忽引忽驻、或藏或 露、时连时断、泉注蛇惊、似流 星电闪、如烟云缭绕、变幻莫测。中国美术作品概览（一）化技巧。-、教材简析本课主要是引导学生概览中国美术作品中的"雕塑"及"石窟艺 术"。将雕塑及石窟艺术融入特定的文化情景中了解雕塑、佛教 石窟艺术特点。培养学生弘扬民族艺术，对祖国优秀美术传统的热爰。 二、课时安排 1课时七 年级第一学期教学案（ 课时）课题：中国美术作品概览（一） 班级：设计人：审核人：学习目标：1'知识及技能：了解中国古代雕塑、石窟艺术的主