第六单元 期末复习学生自我测试A卷（解析版）.docx

2022-2023学年度初中八年级语文期末复习第六单元自我测试A卷考试范围：第六单元；考试时间：120分钟。一、积累与运用（28分）1.下列选项中，加点的字的注音有误的一项是（）1.下列选项中，加点的字的注音有误的一项是（）A.傅说(yue)B.吠亩(quan)C.万仞(ren)D.荷担(he)诏书（zhao）作揖（yi）*燕脂（ydn）*折戟（J1）叩石（kou）箕畚箕春） *始批（chen）空乏（kong）（2分）法家拂士 （bi）一厝朔东（cu6） *亡以应（wang）曾益其所不能（zeng）1 . C【解析】亡以应（wu）（2 分）B.篷舟穷匮D.谩有米粟）（2 分）B.篷舟穷匮D.谩有米粟胶鬲长嗟殷勤徘徊2 .下列词语中有错别字的一项是（ A.殷勤棘门驱驰都尉 C.东篱弓弩筋骨版筑2.B【解析】篷舟一蓬舟。3.下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）A.往之女家B.曾益其所不能C.七里之郭D.亲戚畔之3 .C【解析】A. “女”同“汝”；B. “曾”同“增”；D. “畔”同“叛二4 .下列句子中加点词没有词类活用现象的一项是（）（2分）A.域民不以封疆之界B.贫贱不能移C.入则无法家拂土D.兵革非不坚利也4 .D【解析】A.名词作动词，限制；B.动词的使动用法，使动摇;C.名词作状语, 在国内。5 .下列关于文学常识的叙述，有误的一项是（）（2分）A.子名轲，战国时期思想家，法家学派代表人物之一。孟子是记录孟子言行的著作。B.愚公移山选自列子汤问，体裁是寓言，作者列子，名寇，郑国人，战国前期道家思 想代表人物之一。C周亚夫军细柳的作者司马迁是西汉历史学家，他所撰写的史记是我国第一部纪 传体通史。D.雁门太守行的作者李贺，有“诗鬼”之称。雁门太守行是一首描写战争场面的诗 歌,全诗意境苍凉，格调悲壮。5.A【解析】A.孟子是儒家学派代表人物，孟子是记录孟子及其弟子言行的著作。 故选A。6,请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。（8分）主古诗文名句题（1）苏轼的记承天寺夜游中“，水中藻、行交横”的 景 澄澈月色；还有王维使至塞上中“,长河落日圆”的 雄奇大漠风光。一句话：“生命如果没有裂痕，阳光将如何照进。”伤痛造就了我的裂痕，也让阳光铺满了我 的生命。【详解】这是一篇半命题作文。题目”这份伤痛让我"中“我”是文章的主体，即文章的主人公。“伤痛”在这里 应该是一种比喻义，可以是一次挫折，可以是一次失败，可以是一次痛彻心扉的悔恨，抑或 是一种难以言说的压抑等等。结合这些首先讲题目补充完整。结合材料中的“才发现生活中 那些刻骨铭心的伤痛，往往是激发成长的正能量”，我们应该明白文章中要表达的是对“这 份伤痛”的积极意义的抒写，所以这里我们应该是感激这份伤痛带给自己收获。据此我们可 以补充“成长”“懂得感恩” “变得更优秀”等等。文中的材料要从自己的经历中选择，便于抒发真情实感。例如“这份伤痛让我懂得珍惜”, 文中可以亲情为主题，通过写自己和爷爷因为某种原因没有见到最后一面而产生的伤痛，然 后通过回忆爷爷的点滴，表达这种伤痛让“我”明白了要懂得珍惜的主题。文中可以集中写 一种伤痛，也可以采用小标题的形式，并列出现几种伤痛。文章注意安排好详略。23.例文她是我的灯塔回想起和你一起度过的时光，顿时，心里觉得像蜜一样甜。题记回忆起我们初见时，相遇在桃花盛开的季节，看着对方的脸傻笑着。钢琴室里，我们脸 上挂着甜甜的笑容一起练习属于我们的四手联弹，我有弹错音的地方，你都细心教我纠正过 来，谁让你技高一筹呢！可我还傻傻地盯着那复杂交错、密密麻麻的无线谱发呆。这时，老 师来了，我迅速回过神来与你重头弹一遍给老师听感谢你，给我帮助，你是我的灯塔。回忆起我参加跑步比赛时，为了给班级争光，我意气风发。火辣辣的太阳悬挂在天空上, 遮住了那日的凉爽，遮不住的是你们一阵阵生龙活虎般的加油声。红色的橡胶跑道上，我使 劲挥动双臂，尽管浑身没劲，但仍然咬紧牙关，奋勇向前。因为你和老师同学的助威声成为 了我最大的动力，我明亮的双眼流露出胜利的光芒，暗自鼓劲，冲向终点，夺得400米的冠 军。半空中回荡着一声声的口号，我不管这时有多累，我跑向你，紧紧地抱住你，对你说了 声：“谢谢！”回忆起毕业的那时候，我们一起表演了许多节目，还弹了我们苦苦练习的金蛇狂舞, 以此博得了大家的掌声和欢呼声。结束时，我们紧紧抓住对方的手，连出汗了，也不放开, 生怕失去了彼此。我们大家紧紧相拥，泪湿眼眶。而你，却叮嘱我要好好在新的学校里学习, 不要贪玩，耽误了学业。你只比我大一岁，但这话听起来却像姐姐对妹妹的关怀。在我心里, 你就是我的姐姐。阳光照在鳞次栉比的教学楼上，映出一片金色的墙面。轻风吹拂过我们的 脸庞。你，我的同学，一个品学兼优的同学，一个一直在我身边给我鼓励，给我力量的人， 我一直想对你说：“谢谢你，姐姐，感谢你给我的帮助与关怀，你是我的灯塔！”【详解】本题考查命题作文。一、审题，“他/她是我的灯塔”，文题中的“灯塔”并非实指，结合提示语“我身边也有像 灯塔般闪耀着为我指明方向的人：失望沮丧时，让我再拾信心；茫然失措时，助我看清前路; 畏难退缩时，让我鼓起勇气；得意忘形时，教我谦虚谨慎”分析，是指像灯塔般闪耀着为我 指明方向的人。“他/她”可以是现实中的人，比如自己的父母、老师、同学、朋友等，也可 以是历史上的名人，文学作品中的形象等。只要是对你的生活、心灵、精神具有引领作用的 人，对你的灵魂塑造、价值观形成产生重要影响的人，都可以成为写作对象。写作时重心要 放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量这方面。 二、选材。本文在选材构思方面，可发挥空间较大。这灯塔可以是一本好书中的人物，写主 人公指引“我”走出迷惘；这灯塔可以是父母的言传身教，给“我”心灵的熏陶；这灯塔可 以是同学的鼓励，给“我”失落时的安慰；可以是逆行者无私奉献的精神，给“我”以希望 本题要求写成记叙文，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画 龙点睛，增强文章的表现力。志（2）陶渊明饮酒中“,悠然见南山”的悠然自得；还有晏殊浣溪沙中“无可奈何花落去，”的时光易逝的伤感。理（3）孟子在生于忧患，死于安乐中告诉我们，我们应当有“,国恒亡”的忧患意识；杜牧赤壁中的“，"告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。6 . （1）庭下如积水空明 大漠孤烟直（2）采菊东篱下 似曾相识燕归来（3）入则无法家拂士 出则无敌国外患者东风不与周郎便铜雀春深锁二乔【解析】本题考查默写。注意易错字：漠、菊、篱、拂、郎、锁。7 .名著阅读（任选一题作答）（4分）（1）在红星照耀中国一书中，斯诺向我们展现了红军中一个特殊的群体一一“红小 鬼”，请概述两个反映“红小鬼”优秀品质的情节。（2）鲁迅说昆虫记是“一部很有趣也很有益的书二请简要举例说说其“有趣”和“有 益”分别体现在哪里？7. （1）示例：“红小鬼”中的“少年先锋队员”同成年游击队并肩作战，面对白军毫不 退缩，英勇无畏。检查路条的“红小鬼”不让没有路条的彭德怀过关，即使路条是彭德怀 开的也不行。这反映了红小鬼的认真负责。【解析】本题考查名著阅读积累。解答此题要熟知名著原文，并具备概括分析能力。在红 军队伍中，红小鬼是一个特殊的群体，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在 跋涉中渐渐成长，他们坚强、乐观，热爱红军，忠诚于红军；他们勇敢有担当，爱国有正义, 自尊有主见，还有许多可贵的、高尚的精神，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一 曲曲生命的壮歌。他们身上的这些优秀品质都值得我们学习。示例一：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯 诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答不用道谢，都是革命工作。 这样有原则的红小鬼正是中国的希望。示例二：红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵，他们尽 管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚定如一，他们高扬着革命 精神，对未来充满希望。示例三：作者在苏区碰到一个叫季邦的小鬼，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给 外国人留下坏印象。这是一个自尊自爱的少年。（2）有趣之处：在昆虫家法布尔的笔下，杨柳天牛像个“吝啬鬼”，身穿一件似乎“缺了布 料”的短身燕尾服；小甲虫”为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛 咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食速度慢了，他甚至会像婴儿般的哭闹: 它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。有益之处：法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，他不顾危险捕捉黄蜂，他大胆假设、谨慎实 验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程, 捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络一次实验失败了，他收集数据、分析原因, 转身又设计下一次实验。他严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风都值得我们学习 【解析】本题考查对名著内容的理解。“有趣”体现在法布尔运用幽默的语言生动描述了许多昆虫的生活习性，向我们揭开了昆虫 世界的许多奥秘。例如：蟋蟀从卵壳里出来，犹如从玩偶盒里弹出了个小怪物。这一句将刚 出壳的蟋蟀比作是个玩偶盒里弹出的小怪物，生动形象地说明了蟋蟀破卵而出时的可爱情 状。“有益”体现在全书洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，有助于培养我们敬畏生命的 情怀。例如：法布尔比如他仔细观察食粪虫劳动的过程，不无爱怜地称这些食粪虫为“清道 夫”，说杨柳天牛像个“吝啬鬼”身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。法布尔从不满 足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程，他对于昆虫的描述处处洋溢 着对生命的尊重，对自然万物的赞美。8.综合性学习（6分）传统节日以其丰富的思想文化内涵滋养着民族的心灵，为了让传统节日文化更广泛地走进 学生的日常生活中，学校组织开展“我与传统节日”的综合实践活动，请你参与并完成下列 任务。在中秋节这个特殊的日子里，请你用两句古诗词表达你对远方朋友的思念与祝福。（2分）不同的节日，有着不同的故事或传说，请从“春节”“七夕节”“端午节”中选择一个节 日，写出与节日有关的故事或传说的名称。（2分）如果推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面示例写出一项 目，并说明活动的目的。示例：项目：中秋诗词朗诵会目的：增加古诗词的积累，激发对传统文化的热爱。项目：目的：8.（1）海上生明月，天涯共此时。（2）端午节，与节日有关的故事是“屈原投江二（3）项目：元宵灯谜会。 目的：增强语言文字的运用能力，深入了解传统文化的精髓。【解析】（1）本题考查文学常识。答题思路：扣住中秋节思念、祝福远方朋友的主题。示例：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？本题考查文学常识。答题思路：从“春节”“七夕节”“端午节”中选择一个节日，写出 与这个节日有关的故事或传说的名称，不需要叙述故事，只要概括其名称即可。示例1：七夕节，与节日有关的传说是“牛郎织女”。示例2：春节，与节日有关的故事是“，年兽的传说，本题考查活动设计。思路：仿照所给示例，给某个传统节日设计活动，简单介绍活动目 的。示例1：项目：春节故事会目的：增强故事演讲能力，激发民族自豪感。示例2：项目：端午节演讲比赛。目的：提高文字表达能力，深入传统节日的了解。二、现代文阅读（27分）（-）阅读下文，回答912题（16分）母亲眼里的生命我不知道如何写她。母亲大家闺秀出身，上过大学，不会做家务，走在街上永远挺胸 抬头，年轻的时候，吃遍北京城的馆子，玩过北京所有的公园，在那一辈妇女中，像她那样 的女人不多。我为有她这样的母亲骄傲，但是，她为有我这样的女儿自豪吗？我是在南方出生的，刚到北京的时候，由于口音问题以及个子矮小，常常被人欺负。 最初几个月，没有一天我不是哭着从学校回来。有一次，我在饭桌上泣不成声，外婆看着心 疼，对母亲说：“你总要管一管，去找找校长或者其他孩子的家长。"母亲瞟我一眼，问：“为 什么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？ ”以后，无论我受什么委屈，得到多么不公平的待遇，我永远会先问自己：为什么是你 而不是别人？有没有自己的问题？母亲坚持认为，不要给孩子可以依赖的幻想，要告诉孩子真相：你不是最优秀的，你 不是最好的，这个世界上有比你更强的人。你想要过更好的生活，就要自己争取，即使身为 你的母亲，也没有义务为你提供你所要的一切。你有本事，就自己去挣；没有本事，就不要 抱怨。命运给我这样的母亲，而她也造就我独特的个性。她不是不肯为我作出牺牲，她只是 不肯为我做出不必要的牺牲。2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目。她赶到医院时， 大夫说我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗，她立即决定办退休，从此半年的时间，起早 贪黑，风里来雨里去。她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命，就让我换她吧J我常常想，母亲为什么甘愿换命，却不肯给我一点点依赖和幻想呢？即使在我生病的 时候，她也从来不像有的母亲那样，说些“善良的谎言”，她似乎从来就不认为我承受不住 真相的打击。她直截了当跟我说：你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半 年；如果化疗，你有50%的胜算。即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常 到医院检查，防止复发。在协和医院的记录中，曾经有18年以后的复发患者。我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时 光去周游世界。她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这 条命是我给你的，你要为我活下去。如果我的母亲不是这样一位母亲，我会成为今天的我吗？我现在还能活着写这些文字 吗？她帮助我发现生命中另外的意义，她让我成为我自己，但又让我懂得，我的生命并不是 任性地属于自己一个人。生命之所以可贵，并不仅仅在于它对于每个人只有一次，还在于它 的广度和厚度。就像母亲对我说的那样，如果你拒绝化疗的唯一原因，是你害怕痛苦，那么，你去周 游世界就能真正快乐吗？她让我懂得，生命本身就是包含苦难的。多年以前，如果她不肯经 历苦难，就不会有我的生命；多年以后，如果我不肯接受化疗，就不会活下去。所谓“痛快”, 没有痛苦的“痛”，怎么会有快乐的“快”？9 .从母亲的角度概括我和母亲之间发生的事。（4分）10 .第5段在文中有何作用？请简要分析。（4分）11 .请结合全文，简要分析母亲的形象。（4分）12 .本文以母亲眼里的生命为标题，有何妙处？请简要分析。（4分）（一）9.“我”刚到北京被人欺负时，母亲不给“我”依赖和幻想，造就了 “我”独特 的个性；在“我”病重化疗时，母亲提前退休照顾“我”并甘愿换命；在“我”生病时， 母亲直截了当告诉“我”真相；在“我”拒绝化疗时，母亲劝说“我”接受化疗，并让“我” 懂得生命的意义，成为“我”自己。【解析】本题考查内容概括，要求从母亲的角度概括。根据段“我是在南方出生的，刚到北京的时候，母亲瞟我一眼，问：'为什么那些孩 子只欺负你，却不欺负别人？'”、段“母亲坚持认为，不要给孩子可以依赖的幻想”和 段“命运给我这样的母亲，而她也造就我独特的个性”，可概括为：“我”刚到北京被人欺负 时，母亲不给“我”依赖和幻想，造就了 “我”独特的个性；根据段“2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目'如果 能够一命换一命，就让我换她吧。可概括为：在“我”病重化疗时，母亲提前退休照顾 “我”并甘愿换命；根据段“她也从来不像有的母亲那样，说些善良的谎言'，她似乎从来就不认为我承受 不住真相的打击。她直截了当跟我说”，可概括为：在“我”生病时，母亲直截了当告 诉“我”真相；根据段“我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后 的时光去周游世界”和段“她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生 命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去J,可概括为：在“我”拒绝化疗 时，母亲劝说“我”接受化疗，并让“我”懂得生命的意义，成为“我”自己。10 .承上启下。承接上文母亲不肯为“我”做出不必要的牺牲，不肯给“我”传赖和幻想, 造就了 “我”独特的个性，引出下文母亲在“我”病重时提前退休照顾“我。她是舍得为 “我”做出必要的牺牲的。突出了母亲独特的教育方式，表现了母亲对女儿深沉的爱，使 母亲这一人物形象更丰满。【解析】本题考查句段作用。内容上，段“命运给我这样的母亲，而她也造就我独特的个性。她不是不肯为我作出牺牲, 她只是不肯为我做出不必要的牺牲”第一句，刻画了母亲“造就我独特的个性”的独特教育 方式；第二句，说明母亲同样具有对女儿深沉的爱，表现了母亲的伟大。结构上，根据段“我是在南方出生的，刚到北京的时候，母亲瞟我一眼，问：'为什 么那些孩子只欺负你，却不欺负别人？段“母亲坚持认为，不要给孩子可以依赖的幻 想”可知，段第一句“命运给我这样的母亲，而她也造就我独特的个性”有对上文总结的 作用；结合段“2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目 如果能够一命换一命，就让我换她吧。可知，段第二句“她不是不肯为我作出牺牲, 她只是不肯为我做出不必要的牺牲”引出下文母亲在“我”病重时提前退休照顾“我。她 是舍得为“我”做出必要的牺牲的。可见，作用是承上启下。11 .沉着冷静。在女儿受欺负和拒绝化疗时，能冷静地给女儿提出解决问题的建议。有独特的教育方式。在女儿受欺负时不去找别人的问题，而是引导孩子反思自己的问题; 在女儿生病时不说善意的谎言，而是直截了当地告诉真相。疼爱女儿。当女儿病重需要化疗时提前办退休，并风里来雨里去照顾孩子，甘愿换命。【解析】本题考查人物形象理解。根据段“有一次，我在饭桌上泣不成声母亲瞟我一眼，问：'为什么那些孩子只欺负 你，却不欺负别人？在“我”受欺负时不去找别人的问题，而是引导“我”反思自己的 问题，分析可知，母亲教育方式独特；根据段“2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢项目。她赶到医 院时，大夫说我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗，她立即决定办退休，从此半年的时间, 起早贪黑，风里来雨里去”当“我”病重需要化疗时提前办退休，并风里来雨里去照顾 “我”子，甚至甘愿换命，分析可知，母亲疼爱女儿；根据段“她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的， 你这条命是我给你的，你耍为我活下去”在“我”拒绝化疗时，能冷静地给“我”提出解决 问题的建议，分析可知，母亲沉着冷静。12 .点明了文章的主要人物一一母亲。概括了文章的主要内容，文章主要叙述母亲对孩子关于生命的教育。揭示了文章的主旨：通过对母亲特殊的教育方式的叙述,赞美母亲对孩子深沉而含蓄的爱, 并揭示了生命的意义。设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（意思对即可）【解析】本题考查标题作用。“母亲眼里的生命”本身能引起读者的疑问一一母亲眼里的生命是什么样子、有何不同，设 置了悬念，能吸引读者的阅读兴趣；根据段“有一次，我在饭桌上泣不成声母亲瞟我一眼，问：'为什么那些孩子只欺负你， 却不欺负别人？'”和段"2003年的一天深夜，我被送到医院急诊，母亲当时正负责宝钢 项目。她赶到医院时，大夫说我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗，她立即决定办退休, 从此半年的时间，起早贪黑，风里来雨里去”文中的两件事都是回忆母亲的，分析可知, 点明了文章的主要人物母亲；根据段“母亲坚持认为，不要给孩子可以依赖的幻想你有本事，就自己去挣；没有本 事，就不要抱怨”段“就像母亲对我说的那样，如果你拒绝化疗的唯一原因，是你害怕 痛苦，那么，你去周游世界就能真正快乐吗？她让我懂得，生命本身就是包含苦难的”主要 叙述母亲对孩子关于生命的教育，分析可知，概括了文章的主要内容；根据段“多年以前，如果她不肯经历苦难，就不会有我的生命；多年以后，如果我不肯 接受化疗，就不会活下去。所谓痛快'，没有痛苦的痛'，怎么会有快乐的快结合 全文对母亲特殊的教育方式的叙述，可知本文主题是赞美母亲深沉而含蓄的爱，并领悟到生 命的意义，因此，标题暗示了文章的主旨。（二）阅读下面的材料，完成1315小题。（11分）田鼠不冬眠/乔娟田鼠离不开田，只要有田，吃喝不愁。可人类不愿意自己辛辛苦苦种的粮食被偷走。 田鼠呢，自有对策，它们个个都是建筑高手，像挖掘机一样，走到哪里挖到哪里。它们最喜 欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝。这些地方的共同特点是：地势高，防水淹， 既隐蔽又凉爽。把房子建在这里再理想不过了。装修方面，田鼠可是大动了一番脑筋：里面呢，要有 卧室、餐厅、卫生间，还要有一个仓库，反正要功能齐全，布局合理。建成后的田鼠别墅是 这样的：大房套小房，小房挨大房，洞洞相连，功能各异。它们是这样干的：先掏一个1 米深的立洞，再平掏一个2米长的主洞，洞口斜通地面，作为运土通道。另有三到四个分洞： 一个做卧室，里面铺满了软草；一个斜洞通到地面，作为通气孔；一个是库房，库房里一般 有两三个分洞，田鼠把偷来的食物分门别类，存放在不同的库房里，直到装满食物堵住洞口， 这样就相当于把门儿锁住了；田鼠窝里还有一个专门的洞，那是厕所专区。盖好房子后，田鼠爱干啥干啥，如果心情好就出去溜达溜达，找点儿点心吃。田鼠的 点心很多，各种谷物粮食、瓜子、水果，反正人爱吃什么，它就爱吃什么，如果心情不爽， 它会在晚上出去兜兜风，观察观察哪块地里的粮食长得好，做个记号备用。田鼠住在这样的大别墅里，日子过得相当有规律：夏天忙着怀孕、产崽、分窝。这时 候地里的庄稼还没成熟，青黄不接，窝里的口粮越吃越少，有时为了节省粮食，田鼠会故意 少吃或不吃，经常饥一顿，饱一顿。实在饿急眼了，它们就偷果子，管它是熟还是生。秋天到了，所有的作物都被压弯了腰。田鼠见到这样的景象，就像打了鸡血一样兴奋。 它们召集全体成员开会，然后组成偷粮小分队，分头行动，为漫长的冬天储备粮食。田鼠嘴 里一边长有一个“袋子”，大豆成熟时，它们日夜在大豆地里忙碌，把长得饱满健壮的豆子 挑出来，然后装在“袋子”里，尽管两腮被撑得鼓鼓囊囊的很难受，但它们依然乐此不疲， 累并快乐地做着毛贼。就这样，农民辛辛苦苦种出来的大豆，还没等收获，其中的一部分就 先成了它们的战利品。如果秋天去挖田鼠洞，能从里面挖出许多好东西。这些小毛贼，一个月下来，能偷五 六十斤粮食。你以为田鼠偷这么多粮食，是为了冬眠？不是的，它可不冬眠，即使漫天飘大 雪，它们仍然会出洞活动。田鼠在偷粮食时，一般都是齐心协力联合作战。不过，当它们的成员多到一定程度时， 就表现得不那么团结了。田鼠们靠着丰厚的储存，吃得好，睡得好，小田鼠也个个膘肥体壮， 数量越来越庞大。这时，田鼠就会出现肝脏退化和神经错乱等症状，有时甚至会自相残杀。 这种现象在生物学上叫作种内斗争，看着挺残酷，但对田鼠种群的生存是相当有利的。其实，田鼠们都死光光才好呢！这些偷粮的小毛贼，是农业、牧业、林业的大害。还 好，猫头鹰、狐狸、猫都是它们的天敌。光一只猫头鹰，一个夏季就能捕食1000只田鼠， 等于保护了一吨粮食。13.根据文章内容，完成下面表格。（4分）14.第段画线的句子用了哪些说明方法？有什么作用？ （3分）生活习性具体表现栖息地隐蔽凉爽洞系构造复杂吃各种谷物、瓜子、水果、豆子等数量庞大时，会出现种内斗争15.为了准确说明事物，说明文语言很讲究分寸。说一说，如果把下面句子中划线的词语去 掉，表达的意思有什么变化？ （4分）不过，当它们的成员多到一定程度时,就表现得不那么团结了。（二）13.最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝；大房套小房，小房挨 大房，洞洞相连，功能各异；里面有卧室、餐厅、卫生间、仓库等；田鼠的点心很多； 会自相残杀。【解析】通读全文，整体把握，然后根据题干要求提取关键词句作答即可。如处，可提 取第段的“它们最喜欢在地下通道、树根、岩石下面的缝隙中做窝”作为答案。处，可 提取第段的“要有卧室、餐厅、卫生间，还要有一个仓库”“大房套小房，小房挨大房， 洞洞相连，功能各异”作为答案。处，可提取第段的“田鼠的点很多”作为答案。处, 可提取第段的“有时甚至会自相残杀”作为答案。14 .列数字、举例子。具体说明了田鼠对庄稼的危害之大。【解析】根据"1000只”“一吨”这些数字可知采用了列数字的说明方法，另外，举“一 只猫头鹰”的例子运用了举例子的说明方法。由上文“是农业、牧业、林业的大害”可知其 作用。15 .“到一定程度”是指达到能容忍的最高限度，具体多到多少，这耍根据出鼠的生存环境 来判定，生存环境不同，这个“到一定程度”也就不同；去掉了，就不够准确，无从判定“多” 的程度。这体现了说明文语言的分寸感和准确、严密性。【解析】说明文语言的准确性，一般都表现在修饰限定性词语的运用。作答此题，首先要 了解“到一定程度”的意思，再结合文中具体的内容，从有无此词语句意的变化来分析其表 达作用。三、古诗文阅读（15分）（-）阅读下文，完成1619题。（H分）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家 拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。16 .解释下列加点词语在句中的意思。（1）衡于虑（）（2）行拂乱其所为（） 17 .把下列句子翻译成现代汉语。入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡。18 .孟子文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请从文中举一例做具体分析。19 .结合全文和下面的【链接材料工概括导致“国亡”的因素有哪些。【链接材料】故日：城郭不完，兵甲不多，非国之灾也；田野不辟，货财不聚，非国之害 也。上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣。 （节选自孟子离娄上）注：辟：开垦。（一）16. （1） “衡”同“横”，梗塞、不顺。（2）拂：违背【解析】本题考查文言文实词的意义。注意结合语境确定词义。句意：内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起。衡：同“横。梗塞，不顺。句意：使他所做的事情颠倒错乱。拂：违背。17 .（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能敌的邻 国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语：入：在国内；拂：同“弼。辅佐，辅助；出：在国外；患：祸患；恒：常常。18 .“舜发于吠亩之中百里奚举于市”，连举六个事例，形成排比，增强了文章的气势和 感染力，具有很强的说服力。体现了孟子散文善用修辞，气势磅礴的特点。（意思对即可）【解析】本题考查排比的理解。排比句的作用是富有气势，使论证或说理具有气势，从而 增强说服力。细读文本可知，本文第段“舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管 夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”运用排比的修辞手法，列举历史上六个名人的 例子，用同样的句式连用六例，形成排比，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼，增强了 文章的说服力，形成一种无可辩驳的气势。第段“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”也运用排比的修辞手法，通过列举担当重任要先 苦其心、劳其筋、饿其体、空其身，证明了逆境能增加人的才能的观点，从而论证“生于忧 患，死于安乐”的观点。任选一处，扣住排比句作用来谈即可。19 .国内无贤臣。国外无对手、外患。统治者不施行仁政。官吏、百姓不遵守法规 制度。【解析】本题考查对比阅读能力。解答此题，要先理解文段内容。根据生于忧患，死于安乐的第段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”， 其意思是一个国家内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能敌的邻 国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。从中可概括出导致“国亡”的第一个因素：内 无贤臣，外无对手、外患；根据链接材料“上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣”，其意思是如果在上位的人没有礼义, 在下位的人没有教育，违法乱纪的人越来越多，国家的灭亡也就快了。从中可概括出导致“国 亡”的第二个因素：统治者不施行仁政，官吏、百姓不遵守法规制度。可据此作答。【点睛】链接材料参考译文：所以说，城墙不坚固，武器不充足，这不是国家的灾难；田 野没开辟，物资不富裕，这不是国家的祸害；如果在上位的人没有礼义，在下位的人没有教 育，违法乱纪的人越来越多，国家的灭亡也就快了。（二）阅读下面诗歌，完成2021题。（4分）饮酒（其五）陶渊明结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。20 .请结合诗句内容从修辞角度赏析三、四句。21 .“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（-）20.三、四句运用设问修辞，在一问一答中，揭示了诗人能远离俗世不受外物干扰的 原因：只要精神超凡脱俗，即使身处闹市，也能保持心灵宁静。【解析】本题考查诗句的赏析。“问君何能尔？心远地自偏”意思是问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地 方僻静了。此句一问一答，运用了设问的修辞方法，体现出陶渊明决心摒弃浑浊的世俗功名 后回归自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命体验。21.描写了在美好的黄昏景色中，外出觅食的飞鸟，成群结队地返回巢穴，万物自由自在。 表现了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡闲适的心情。【解析】本题考查诗句的理解及情感的分析。“山气日夕佳，飞鸟相与还”意思是山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。描绘了傍晚时分，鸟儿成群结队地飞回远山里的鸟巢的情景；飞鸟朝去夕回，山林乃 其归宿；自己屡次离家出仕，最后还得回归田园，田园也为己之归宿。表达了诗人摆脱官场 束缚后，悠然自得、恬淡舒适的心情。四、作文。（任选一题作文，50分）22 .成长是一道明媚的忧伤忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。告别昨天，回想成长的历程，才发现生活中那些刻骨铭心的伤痛，往往是激发成长的正能量。总 有一些伤痛让我们瞬间长大或经历挫折，变得坚强；或愧对深情，学会感恩；或失去拥有，懂得珍惜；或品尝苦果，收获启迪 题目：请以“这份伤痛让我"为题，在横线上填写合适的词语，将题目补充完 整，然后作文。半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。 除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。文中不得出现真实的人名、校名和地名。23 .在海上航行的船，全靠灯塔指明方向。我身边也有像灯塔般闪耀着为我指明方向 的人：失望沮丧时，让我再拾信心；茫然失措时，助我看清前路；畏难退缩时，让我鼓起勇 气；得意忘形时，教我谦虚谨慎 请以“他/她是我的灯塔”为题，写一篇记叙文。写作要求：除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名 或地名。四、22 .例文:这份伤痛让我成长如果我们不曾与伤痛为伴，那么成长也就无从附加。人生哪能尽是一帆风顺，总有几次 撕心裂肺，总有一些悔不当初。而就在这些中，我学会了珍惜、学会了努力、学会了微笑 感受到了青春，享受到了成长。因为伤痛，我学会了珍惜爷爷是我心中最不能提及的伤痛，每次看见谁在自己爷爷的怀中撒娇，我的心都会狠狠 地痛。我小时候在爷爷家长大，爷爷对我可谓是溺爱，我小时候和爷爷最亲。长大后繁重的 学业，遥远的距离让我和爷爷的感情越来越谈薄，以至爷爷在病床上时，我也只是打过几次 电话。在爷爷临危时，遥远的距离也让我没能赶过去看他最后一眼，迎接我的也只是爷爷那 冰冷的身躯，暗黄的脸庞和永远也无法跳动的心。这份伤痛让我学会了珍惜，珍惜身边每一 个爱我的人和我爱的人。因为伤痛，我学会了努力曾有一段时间，我不知怎地厌烦了这无休止的学习，厌烦了数理化带给我的无尽煎熬, 我开始想要放弃学业。我真的这样做了，抛弃了让我头疼的数理化。作业草草结束，一切空 闲的时间被我用来看小说、上网，可想而知，学习成绩下滑的厉害。父母一次次苦口婆心的 劝说，我却不为所动。直到那次我又一次拿回低的可怜的数学试卷，不经意的抬头，我看到 了母亲眼里巨大的失望，这失望让我窒息、，让我的心生痛，看到父母为我而操心的憔悴的脸 庞，我突然觉得好愧疚，父母每天早出晚归只是为了给我一个较好的生活条件和学习空间， 而我却自私的不考虑父母的期盼，就这样放弃了自己，这样的伤痛愧疚让我知道了努力，为 自己而努力，为明天而努力，更为父母的爱和殷切希望而努力。就在这伤痛的洗礼下，我一点点成长，心智一点点成熟。伤痛告诉了我太多。记得曾有