2022年人教版9年级上册 第4版全册配套同步练习写作小专题《学习改写》同步练习（含答案）.docx

写作小专题学习改写【写作导航】改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。改写要注意以 下两点：首先，基本上不改原作内容，只改变表达形式；既要体现原作精神，又可对原作酌情改 动。其次，根据改写要求，确定改写思路。有时要完全忠实原文，比如把文言文改写成白话 文；有时可以增加新的内容，这就与扩写结合在一起了，比如把一首叙事诗改写成叙事散文。 【例文引路】木兰归故里木兰诗改写胜利了！我们终于胜利了！历经十年的血战，我们终于凯旋了！【开篇点题】开篇交代 木兰荣归故里，照应了文题。回朝，面圣，赏金，这一切都变得无关紧要。娘啊，你还好吗？十年的战乱，是否殃及 了咱们的村庄？晚上，我偷偷地拿出镜子，打量着镜中那个再熟悉不过但又显得有些陌生的木兰。曾经 也是春水般脉脉含情的眼睛，如今变得锐利，怎么看也是满含着威严之气，让人一望便知是 久经沙场。“芙蓉如面柳如眉”“秋水为神玉为骨”“诗词为心鸟为声”，这些似乎都不属 于我了。谁都可以想象出，在战场上厮杀了十年，会变成什么鬼样子：手粗了，“纤纤玉指”， 可笑！腰粗了，“杨柳细腰”，滑稽！今日之木兰，已非昨日之木兰。希望爹娘还能认出我 这个未能尽孝的孩儿啊！一路颠簸，我的心也跳得越来越快，弹指一瞬十年，家里的变化有多大？弟弟应该又高 又壮了，爹娘也该是满头白发了吧？这路上是怎么回事儿？ “白骨露于野，千里无鸡鸣”， 越近家，心里便越怕。“近乡情更怯，不敢问来人”，提心吊胆中，我来到了自己的家门口。 【心理描写】运用心理描写，写出木兰归家途中的复杂心情，既有归家的急切与喜悦，也 有归家的担忧与忐忑。怀着一种不祥的预感，我忐忑不安地推开了家门。“爹，娘，木兰回来了！娘，爹, 你们在家吗？是女儿木兰回来了！ ”我大声地喊着，院里空荡荡的，只有自己的回音。家里 空无一人。我呆呆地站着，老屋直勾勾地盯着我，像.是在安慰，也像是在哭诉。一阵风吹过，虽 已是初夏，却觉寒气逼人。我这才发现，屋子、院子，都已落满了尘埃。那一架织布机还在, 上面已经满是蛛网。就是在那儿，我一声一声地叹息；就是在那儿，我做出了代父从军的 决定；就是在那儿，我立志报国，不杀退敌人，誓不还乡。【环境描写】运用环境描写，写 归家看到家园满目狼藉，寒气逼人，渲染了悲凉的气氛，为下文情节发展做铺垫。爹，娘，木兰今天回来了你们在何处呢？“木兰，你要记住，常给家里写信，别让娘惦着。"娘，您的话至今仍回响在我的耳边, 可为什么木兰回来了，却见不到您呢？“我回来啦，木兰回来啦！ "我一面喊，一面踉踉跄跄地向祖坟走去，只见爷爷的坟 旁又多了三个坟头。坟上的荒草，在风中摇曳，我明白了，我扑倒在坟前。“你们为什么不 等我回来呀！ ”战场上，出生入死，我从来没有掉过一滴泪，.在这里却泪如泉涌，仿佛要 把十年的泪都流出来。“木兰，兰儿，是你吗？我可把你盼回来了。"看哪，爹，娘，还有许多的乡亲们都来 了。在锣鼓声与欢笑声中，我骑上了高头大马，一群乡亲簇拥着我。你看，那是我那小弟弟 吧，怎么还这样腼腆一呢？还东躲西藏的。你看，姐姐也来了“打扮得多美！我看着眼热。 快快快，我跑到我的梳妆台前待我打扮一番，大家一个个定会惊得目瞪口呆。可是当我 走出门来，怎么又一个人都不见了呢？【欲抑先扬】全文运用欲抑先扬的手法，先写自己的 美好愿望，再写愿望破灭，前后巨大反差更加剧了文章的悲剧气氛。一阵冷风袭来，吹醒了我的梦，这梦我做过多少次啊！【名师点评】文章想象丰富，写出了当时战争带来的尸骨遍野、家破人亡的残酷社会现实，主题承 接木兰诗前半部分，延续合理。作者运用了心理描写、环境烘托和欲抑先扬的写法，渲 染情景，悲剧色彩浓厚。