《一匹出色的马》第二课时教学设计.docx

一匹出色的马第二课时教学设计教材分析：一匹出色的马指的是文中爸爸给妹妹的一根柳枝。妹妹在父亲智 慧的点拨下，乐观勇敢的去面对人生道路上的困难。这篇文章学习, 我们不仅懂得了要学会乐观，坚强的面对生活。同时一，父亲的智慧也 值得我们学习。教学目标：L正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。2 .理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。3 .通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向 上的道理。教学重点：一边读一边积累生动的语言。教学难点：比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。2、通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课 我们一起来讨论为什么说它出色，从而体会妹妹的前后变化。3、板书课题，齐读课题。二、自读自悟，合作探究1、读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2、学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈 抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。在文中 圈画出来。3、小组合作学习，互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生 的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两 位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。4、学生进行交流汇报。三、交流感悟，品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化开展教学。根据学生的发 言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来 把你的学习体会和大家交流交流。写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读 一读。指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指 导朗读。A."河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 自由读，边读边想象画面，读出河水的美。"碧绿碧绿就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写: 仿写句子：一阵清风吹过，B.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回 去。谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边表示两个动作 同时进行。自由练习。然后指名说句子。2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？ 我是从课文的第4-6自然段中读到的。（2）指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：A.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。B.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了 妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！ 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？学生自由读句子，回答老师的提问。你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。"一匹出色的马其实是一根 0 （柳枝）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3、学习第7自然段（1）出示："妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。“我早回来啦！从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐 观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。四、回归题目，总结升华1、分角色朗读课文，尽量感情朗读。2、为什么说这是一匹出色的马？预设一：爸爸说的“出色的马，其实是一种看不到的东西，是坚强,是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑着它 回家了，所以说这是一匹出色的马。五、总结全文通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难 都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计:一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高兴地第一个跑到家