人教版七年级语文上册优秀教案附教学反思：羚羊木雕.docx

人教版七年级语文上册优秀教案附教学反思：羚羊木雕本帖最终由网站工作室 于2022-7-3 16:37编辑一、教学目标有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益 的启示。 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。联系生活实际，学习与父母沟通的方法。二、教学重点通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。三、课时支配一课时四、课前预备同学预习课文，查工具书识字写字。朗读课文，读好自己喜爱的角色。 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的难过事，你是 怎样处理的？预备好说给大家听听。老师 支配同学分角色朗读，课前赐予朗读指导。（也可以用小品 的形式表演）多媒体帮助教学。第一课时、教学内容羚羊木雕叙述的是子女和父母之间发生的一场小冲突。“我” 把羚羊木雕送给了最要好的伴侣万芳，父母发觉了，逼“我”去 要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还 “我”。“我”对伴侣这样反悔，难过极了。这种冲突说究竟还是 一个“代沟”问题。由于时代的变迁，学问背景的不同，两代人 在对待人生、抱负、亲情、友情以及价值观等方面必定会有种种 差异，也必定表现在很多家庭里。二、教学设计1、导入刚刚升人中学的你，在静静地长大，对很多事情有了自己的主 见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它或许让你 无奈、难过，甚至落泪。这节课学习的羚羊木雕讲的就是这 样一个故事。2、出示学习目标（大屏幕投影出示）教学目标有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益 的启示。 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。联系生活实际，学习与父母沟通的方法。（同学齐读或老师提示）检查预习（读、写）3、整体感知大屏幕投影问题：围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。同学在预习的基础上概括，老师进一步引导同学思索：在这场 冲突冲突中，毕竟谁是谁非？要谈出自己的看法，还要再读课文 研讨。美读（体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体 会，体会越深刻，朗读就越有感情。）分角色朗读，请安排到角色的同学到前面来，可以边读边表演。其他同学当评委。大屏幕投影评价标准：重音语气语速老师导学同学评价时，老师要引导同学抓住人物的神态、语气评。看是 否读出人物的性格以及对此事的态度。（其他人物也可用此方法）妈妈的神态：紧紧地盯着孩了的神态：低着头不敢看非常严峻一动不动语气咄咄咄逼人语气声音有些颤抖坚决哭着喊了起来老师小结妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然 很安静，但带着一种不行抗拒的力气，态度与妈妈实质相同。“我” 被逼无奈、委屈、苦痛的心理与父母的态度形成鲜亮的对比。一 面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展现在同学们的面前，你 是怎样看待这个问题的呢？4、探究（自主合作）大屏幕投影问题：女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥 当？的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？怎样才能避开这一类不开心的事情发生？同学分小组争论，老师参加，全班沟通。假如同学的看法不全都，老师应引导同学留意摆事实讲道理，把握好自己的观点。不 论观点怎样，老师都要赐予鼓舞。（过渡）生活中，同学们也可能遇到过这一类的事情，你是怎样 处理的？把你的好方法与大家沟通下。