七年级语文《河中石兽》微课设计.docx

七年级语文河中石兽微课设计教材分析河中石兽通过叙述查找倒塌到河里的石兽的故事，说明白任 何事情都不能依据主观推理，实践出真知。旨在启发同学们遇事 要动脑筋多想想，分析各方面的因素，我们不能只知其一，不知 其二，就主观的作出推断。学情分析七班级的同学对文言文的学习普遍存在恐惊心理。基础比较弱。 所以讲解文言文时尽量培育他们的爱好。文章中相关语句的翻译 有肯定的难度，理解“寺僧，讲学家，老河兵”河中查找石兽的 方法，明白“实践出真知”的道理也是件难事。所以关心同学理 解老河兵的方法为什么是正确的是教学的重难点。学习目标1、理解文章中三类人物查找石兽的方法相关语句的意思。2、关心同学理解为什么老河兵的方法是对的，并明白“实践出 真知”的含义。学习重难点：关心同学理解为什么老河兵的方法是对的，并明白 “实践出真知”的含义。学习过程评价任务：同学能够理解石兽移到上游的缘由，并明白“实践出 真知”的含义。一、导入：俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土 地庙前石兽因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山门，查找石兽, 它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应当在上游查找， 依他的话，果真捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今 日我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。2550432022-6-27 11：37：26|1、首先听课文朗读，整体感知课文内容。2、依据课文内容，总结四种查找石兽的方法：查找经过人物查找地点结果第一种僧原地水中不行得其次种僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河兵求之于上流果得于数里外3、石兽为什么会“游”到上游去呢？（请看石兽逆水而上动 画演示）由于石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走 石头，河水的反冲力，肯定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形 成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴 里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是 石兽反而逆流而上。4、在查找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错？寺僧第一次没有考虑流水、石兽、泥沙的关系。其次次只考 虑了流水、没考虑石兽、泥沙。讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽视了流水。5、老河兵的推断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论学 问和多年阅历结合起来分析。6、由此得出了什么结论？本文围绕查找河中石兽这一线索，绽开戏剧性的情节，在前三 段通过寺僧、讲学家、老河兵对查找石兽的不同见解的叙述，寓 理于事，在文末以谈论的的方式点明自己的观点：然则天下之事, 但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤！7、本文阐述的事理对我们平常的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深化地调查探究事物的特性；更不 能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学 习中要留意理论联系实际，不行做空头理论家的哲理。8、课堂小结本文通过写两个石兽掉于河中十余年后，在下游和石兽落地的 深处都找不到，却在上游找到的故事，告知我们一个深刻的道理: 要详细问题详细分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断 或盲目信任权威。9、布置作业。完成课后训练题。