课狼教学案例.docx

优质课狼教学案例精彩片断一（模拟记者款待会片断）师：我有一个想法，不如我们就模拟一场记者款待会，采访屠户 在整个过程中的心理活动。（同学们很兴奋）师：我们选六名同学，这样分成两组，三名扮演记者，三名扮演 屠户。1分钟预备时间。（自评：选屠户三名是为了能让同学们多角度挖掘人物，一个人有局限性。）师：采访开头。记者1:请问屠户，你什么时候开头感到可怕的。屠户1:观察狼就可怕了。记者1:当时心里最怕什么？屠户1:怕狼攻击我，更怕遇到一群狼怎么办。记者2：请问，你的骨头扔完了的时候，你有怎样的感受？屠户2：前后都有狼，而骨头都扔完了，我怕前后夹击，狼会吃 掉我的，当时就淌汗了，不怕您笑话，真是“大窘”啊。记者3：当你发觉麦场上的草堆时，你怎么想的？屠户3：我想这下好了，我有救了。找到一线生气，我想这是 个有利的地形。记者3：当你看到一只狼装睡时，你为什么要杀他?屠户3：我想这是最好的机会，莫失良机，先下手为强，后下手 遭殃.记者1：你怎么会到草堆后面杀另一只狼的？屠户1：并非有意。当我来到草堆旁任凭转转时发觉的。记者1： 一狼径去时，你知道它去了哪里么？屠户1：没有，我还以为它回去找帮凶了呢屠户2：不是的，我恳求回答，我当时就是到草堆后找那只狼去 了，我想他们不会找同伴来吃我。铺张时间，而且狼多肉少啊。屠户3：对，这样也可以看出我很聪慧，做事情既英勇又周密。 师：好，暂停，屠户们在这自我分析上了。老师也想当当记者。 师问：请问经受了这些，你自认为能战胜狼的缘由是什么？（自评：这是个核心问题，当同学没有问出，老师肯定要有所补 充。也能体现出师生互动。）屠户1:比较英勇。屠户2：坚决，该出手时就出手。屠户3：机灵，能利用地理优势，先拖延时间，然后查找战机。（自评：三个屠户的设置是对的，答记者问很是踊跃。）师：屠户可谓是智勇双全。好我们恢复刚才上课的座次。