浙教版六年级品德与社会上册民风民俗大观园教案PPT教学设计.docx

浙教版六年级品德与社会上册民风民俗大观园教案课件PPT教学设计浙教版六班级品德与社会上册民风民俗大观园教案课件PPT教 学设计1.民风民俗大观园教学要求：1.知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文 化的精髓，了解家乡的民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。 2.能乐观思索民风民俗形式之后的意蕴内涵，学习并初步迁移 使用诸如“谐音思索”之类的思索方法。3.通过调查、沟通等活动，使同学感受到家乡民风民俗的绚丽 多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起同学喜爱祖国的传统文 化的情感，激发他们的民族骄傲感，并初步培育同学探究家乡民 俗文化丰富内涵的欲望。教学重点难点：1 .要关注课堂中能了解、展现多少家乡的民风民俗，更关注是 否能促使同学形成肯定的探究力量，激发持续性的探究欲望。2 .资料的搜集形式要多样，搜集的资料形式也要多样性，资料 的呈现要有效。课时支配：二课时自学提纲同学自学老师补充、修改.老师广泛搜集本地民间风俗的视频、文本等资料，有条件的 可以关于某一点民间风俗做一些深度访谈。阅读岳麓书社出版的 一套中国传统节日系列，以及中国言实出版社出版的学校生 读本我们的节日。1 .同学做一些调查（见附表），上第一课时可以前可以只先完成 调查表中关于端午的那个部分，建议同学阅读学校生读本我们 的节日。课堂流程师生互动老师补充、修改第一课时课前谈话设计1：笑谈“换牙丢牙”风俗（机动）俗话说“笑一笑十年少”，听老师的指令做动作：同桌相对而 坐，嘴角往上翘，露出8颗牙。刚才老师看到同学们的大多数牙齿已经换了，换下的乳牙哪去 了？怎么丢的？为什么这么做呢？（3）、这个习俗寄予了人们一个美妙的愿望。2：依据提示猜物品老师：说明嬉戏规章：选出一个代表到台上，其他同学依据老 师出示的词语卡为他作出提示，不直接点到与答案有关的字词, 让他猜。活动：指名上台后，老师出示：鞭炮元宵月饼粽子汤圆灯笼红 包青耦香囊台下同学进行提示。老师：（小结）这些物品代表了中国的一些传统节日，有了它 们，这些传统节日立刻变得形象详细、亲切温馨了。这堂课，就 让我们一同走进“民风民俗大观园（出示课题）第一版块一一 “话说端午”1.关于端午来历的“屈原纪念说”（1）为什么端午是肯定会想到吃粽子的呢？（2）是啊，有诗为证（出示）：汨罗江上鼓声喧，争看龙船吊屈 原。从中可看出，还有什么活动跟纪念屈原有关？（3）假如说许多地方，比如广东，赛龙舟还是在比拼搏，比速 度，好像想最快赶到屈原投江之地，打捞这位爱国诗人的遗体， 也有一些地方赛龙舟的意义随着时代的变化，发生了巨大的演化, 余杭的人们就不再以速度为核心要素，而是重在表现人们的团队 合作力量和拼搏精神了。所以，即使是同一民风民俗，在不同时 间不同地点的表现形式以及意蕴内涵也是千差万别的。（4）屈原一介诗人，为什么人们千百年来纪念着他，而且是通 过一个重大节日如此隆重的纪念他呢？3 .关于端午来历的其他纪念之说正义之士和他们所体现出来的凛然正气，是人们永久的怀念。4 .关于端午来历的“恶月恶日说”（1）请你说说关于端午插挂穿戴饮食方面的相关习俗，以及它的由来。（2）在恶月恶日说中，赛龙舟又是为了另一种目的，你能猜想 到吗？读了这首诗歌，你肯定会明白的。小结：菖蒲艾草能否降魔驱邪我们可以保留看法，但我们知道这 艾草的确可以驱蚊、入药，这插菖蒲、挂香囊、赛龙舟这那个特 别的季节里的确也有它独特的作用和意义，这样一想，端午就成 了民间的卫生节、健康节啦。板书：保健康.关于端午节来历的“图腾祭说二关于端午的起源，我们一般采信的是纪念屈原说。但是，你可知 道还有更古老的传奇么？老师：粽子本是给汨罗江里的蛟龙吃的，竞渡中用的是龙舟，大 凡喧闹隆重的场合往往舞龙，我们自称“龙的传人”，为什么都 跟龙有关呢？老师：说端午节是“龙神的节日”的说法，比“屈原投江”之说，不知早多少年呢！老师：蛟龙是很凶狠，假如我们是龙的后代，而再凶狠的东西也 不至于残杀自己的骨肉，我们是否就可以与蛟龙相安无事呢？据 说早期的吴越人认为自己是龙的儿子，他们断发纹身，装扮得像 龙子。每当端午，就进行图腾祭。现在的赛龙舟、舞龙等活动就 是当年图腾祭的形式之一。老师：从这个角度来说，端午的意义在于？预期：板书：祈平安。6.第一版块总结老师：你还知道“端午节”这个词语的字面意思，以及它还有哪 些别名吗？预期：端：发端；午：与“五”谐音。端午节又名：重五节，五 月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日 老师：我们知道，一个名字的背后又是一种独特的风俗，在短短 一节课中我们无法去穷尽它。由此可见，我们的民族文化是多么 的深厚与广博啊！所以，我们已经得到的这些民俗学问也只是大 观园中的沧海一粟。（投影：大观园）老师：从“端午节”中，我们看到了许很多多的习俗。这些制造 于民间，又在民间世代相习、传承的思维方式和行为习惯我们叫 它民风民俗。（投影：民风民俗）