《教师如何做课题》读书笔记.docx

教师如何做课题读书笔记老师如何做课题读书笔记那大镇中心学校王忠近几年也在尝试开展课题讨论，过程中也阅读相关专著及资料, 受益匪浅。但在实践中还是存在诸多困惑，直到近日阅读了李冲 峰教授的老师如何做课题一书，很多困惑豁然开朗。这本书从课题讨论的价值、如何选择课题、如何进行课题设计、 如何胜利申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题讨论、如 何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面 入手，很有针对性地做出实战指导与疑难解析。使我熟悉到，教 育问题是教育作为一种社会现象，作为一种培育人的实践活动在 与社会其它现象，其它实践活动发生关系，相互作用的过程中所 产生的冲突等在人脑中的反映。科学讨论就是一个不断提出或发 生问题。解决问题、熟悉客观规律、揭示事物的本质的过程。在 这九个步骤中，我认为最为重要的、也是最能体现老师讨论力量 的，是如何恰当选题、如何进行课题设计和如何撰写结题报告这 三个环节。一、如何恰当选题课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景 的广度与深度，需要制造力与想象力。选题过程中存在一些常见 的问题，避开这些问题可以使选题更有价值。这些需要留意的问 题主要表现在以下几个方面。1、选题缺乏新意。题目新奇是选题上的一大亮点，而且往往能 够带来新的讨论成果。选题要有新意，尽量避开常见的或已有许 多人讨论过的问题，多关注新奇的事物，关注讨论的前沿，或者 变换讨论的切入点，以新的视角进入。求新脱俗，应当是选题所 追求的方向。2、选题缺乏价值。选题必需具有讨论价值，而且有比较充分的 讨论价值，否则，讨论了也没有什么意义。选题缺乏价值的表现 有：一是题目陈旧，题目内容陈旧主要是指所选题目已经不符合 时代进展的趋势，或者已经是他人讨论过的题目。二是题目现实 意义不大，不符合当前教育教学进展的需要，即使做出来也没有 多大的现实意义。不能只考虑个人的喜好和爱好，必需与社会进 展的需要、教育教学的需要结合起来。三是题目实施起来简单, 简单实施的题目，其价值也小。3、选题缺乏爱好。爱好是一切有意义的活动的发源地，也是做 好一件事情的关键。没有爱好，做起来就没有意思。为了能够申 报胜利，就硬着头皮选择。选择自己不感爱好的题目，在做的时 候往往会感到比较苦痛，也不行能真正做出高质量的成果来。4、选题大小失当。大小适中是课题讨论的原则，同样是选题的 原则。选题太大或太小，都是有问题的。选题太大比较简单消失 问题；选题太小，则讨论意义不大，因此，选题要尽量做到大小 适中。二、如何进行课题设计（一）讨论背景也称“选题背景”,，主要回答“为什么要进行该课题的讨论”， 一般分为时代背景、理论背景和实践背景。时代背景是指课题选 择所处的时代对课题选择的影响因素或条件，理论背景是指影响 课题选择的理论依据，实践背景是指实践对课题选择的影响因素 或条件。（二）课题依据主要解决“依据什么进行课题讨论”的问题。包括政策依据、理 论依据和实践依据。写这个问题时简单消失的偏差：第一，所选 择的理论或政策、法规依据与讨论的问题要相全都，否则理论依 据就被架空。其次，提出了理论概念，还要对相关内容作详细阐 述，由于这些理论的内容许多，不知道该课题选择什么样的详细 理论作指导。第三，不能用某个人的话语作为理论依据，这难以 说明它是什么样的科学理论。