幼 儿 活 动 间 的 合 作.docx

幼儿活动间的合作幼儿活动间的合作李湘萍在现代家庭中，多数只有一个小伴侣，因此长辈们对他们是溺爱 有加，样样事情都顺着他们，久而久之他们便简单形成自我为中 心，并养成了很多不良的习惯。进入幼儿园后，很多小伴侣会表 示出不与他人一块儿玩玩具，同伴之间争抢玩具的举动。他们什 么东西都占为己有，什么事情都以自我为中心，根本就没有合作 意识，有些幼儿连什么是合作也不知道。儿童的自主活动不是单 独的个体活动，而是以与同伴、老师和其他人一起生活为背景的。 到了大班，我发觉小伴侣之间有了合作的萌芽，有时他们会三 五成群地围在一起看书、下棋关系非常的融洽。因此，在幼 儿园教育活动中，我们除了要教会幼儿各种学问和技能外，还要 注意幼儿各种品质的培育，特殊是合作力量的培育。一、激发合作的欲望爱好是最好的老师，当发觉小伴侣们有一点合作的萌芽，我们 就要珍视小伴侣的这种奇怪 心，让幼儿感觉到与人合作是 一件好玩的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。通过给幼儿讲 故事，让幼儿观看四周生活中他人的合作行为，从而激发幼儿爱 好，培育合作意识，使幼儿情愿与同伴合作，喜爱与同伴合作, 为培育幼儿的合作力量奠定基础。二、抓住合作的契机在教学中，我们充足利用一切机会，有目的、有方案地组织幼 儿进行合作。在一次绘画好伴侣活动中，我让小伴侣们以小 组为单位合作quot;克隆quot;,并选出一名幼儿当组长组织幼 儿进行协商分工。第一步：小伴侣们先民主选出组里人气最旺的 小伴侣作为克隆对象，接着又推选一位绘画身手最大的小伴侣用 记号笔将躺在报纸上的小伴侣的外轮廓勾画下来。其次步：让小 伴侣们合力装饰quot;克隆quot;的好伴侣，这是本次活动中小 伴侣们最仔细、也是最快乐的时候。你瞧，他们个个围着那张大 报纸，这个给他画上一件红外套，那个给他戴上一朵金烂烂的花; 这个给他涂上红朴朴的脸蛋，那个给它添上黑漆漆的头发 四组小伴侣相继制作完成，的确，小伴侣们的合作力量相当惊人, 不只将好伴侣quot;克隆quot;得有几分神似，让人一看便猜得 出是谁，而且小伴侣在装饰上也非常讲究，例如：ANDY在装饰 衣服时，一味地将各颜色纸贴上去，旁边的JOEY赶忙提示道： quot；唉呀，你不要贴了呀，再贴上去就不好看！ quot;除了正规的集体教学活动外，幼儿日常的生活、嬉戏是他们学 习的重要途径，我们也常常为幼儿创造一些合作的机会。如：在 体育嬉戏中，让小伴侣们两两合作玩quot；夹球侧行quot;,三 个三个玩“抬花轿”等等。在幼儿的一日生活中，让他们一起整 理玩具、搬桌子等。在这些熬炼中，小伴侣们的合作意识得到了 培育，合作力量也大大提高了。三、体验合作的欢乐打击乐活动是我们班幼儿特别喜爱的活动之一。在好玩的节 奏的活动中，局部小伴侣拿到乐器演奏时，就掌握不了自身, 如:ANDY、SIMON、JACKY、CAN、BENNIE等，他们自顾自地拍起 了自身手中的乐器，使得原本雄壮的乐曲变得杂乱无章。我将音 乐停了下来，其他小伴侣也将眼光投向他们，在老师和同伴的解 说帮助下，音乐再次响起时，小伴侣们的眼睛个个一眨不眨地盯 着节奏图和我的指挥，非常神气地用乐器为乐曲伴奏，音乐声和 乐器声融为一体。大家的兴致高涨，演奏了 一遍又一遍，小伴侣 们还是爱好盎然。打击乐活动离不开每一位幼儿的合作，幼儿在 与同伴的合作中体验到了合作的开心。作为老师，我们要激发幼儿的合作爱好，为幼儿创造合作的机 会，要让小伴侣学会一起生活，学会相互理解、公平沟通、和平 共处，学会在合作中竞争、在竞争中合作，形成健康、乐观、大 度的良好共性。