统编小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计.docx

统编小学语文一年级下册春夏秋冬教学设计教学目标：1 .认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。2 .正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。3 .了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。教学重点：识字写字，理解短语意思。教学难点：初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。教学过程：、复习旧知，引入新知。1 .上节课，我们走进了春夏秋冬，我们一起看着四季的图画来读一读这四个词语一一春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。2 .观察插图，认读识字。(1 )大自然是一幅美丽的画卷(出示课文插图)，快用你优美的语言描绘一下图上的风景吧！【设计意图：利用新旧知识的联结点，能使学生更好地进入新知识地学习，既是对旧知地检测，又是对新知的引入。】课件出示青草、红花、游鱼、飞鸟"个词语，根据拼音读一读。(2 )课件出示"游字。你有什么好方法记住它?要点：可以联系生活，模仿小鱼儿游水,可以用组词法,因为“游 泳跟水有关,所以偏旁是"三点水(3 )出示词卡，打乱顺序读一读。3 .指导说话，学习词组。(1 )仔细观察图画，说说小草长什么颜色？红花开在哪？鱼 儿在干什么？小鸟飞向了哪里？根据学生回答，相机出示词组： 池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。(2 )根据拼音读词串,教师重点指导读好入，全班齐读。(3 )你是怎么记住"池的?要点：池塘与水有关，所以是三点水。(4 )如何区分好兄弟入"和"人 ?要点:人字，撇在捺的上方；入，捺在撇的上方。【设计意图：在一定的情境之中，力求通过多样的方法让学生 自主识字利于学生识记。】二、多样朗读，熟读成诵。1 .学生共读，读出节奏。2 .师生共读，做课中操。什么青？池草青。什么红？山花红。什么出水？鱼出水。什么入 林？鸟入林。3 .学生齐读，朗读4背诵。5.除了书中给出的事物，课文图片中还藏着很多美丽的四季景物，你能找出来像课文中那样编成三个字的吗？如：柳枝绿，野花香【设计意图：通过多样朗读，增强体验，培养语感,掌握本 课词语的构词特点。仿词说话的环节，使语言文字的学习得到积 累和运用。】 三、指导汉字书写1 .出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学 生认读，口头组词加强理解。2 .小老师带动其他学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用 什么好办法可以记住这些汉字的写法。3 .小老师指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如："花是草字头下加个化入"和"人要注意区别。这一过程中， 教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字 能力。4 .师范写讲解，生观察并书空。飞字第一笔横折斜钩要稍 呈俯势，"人字撇短捺长。5 .生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握 笔姿势。【设计意图】抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中, 让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎 扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让 学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、课堂小结同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术 师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这 节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然 真是我们的好朋友啊！