《永远的白衣战士》教学设计永远的白衣战士.docx

永远的白衣战士教学设计永远的白衣战 土永久的白衣战士教学设计永久的白衣战士五指山市第三学校徐翠娟教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、争论等方式理解 重点词语。3、初步理解课文内容。教学重难点：1 .整体把握课文内容，感悟“非典”的可怕从而感悟叶欣工作 的“高风险”。2 .初步感知叶欣的高尚品质。教具预备：多媒体课件。教学时间：两课时。第一课时一、导入新课1 .揭示课题同学们，2022年春天，一场突如其来的灾难降落在我们身边， 一种闻所未闻的疾病非典型肺炎，快速从广州向全国各地扩 散。短短几个月，我国大陆共有5372人感染，其中347人不幸 死亡。灾情就是命令，一场没有硝烟的战斗打响了。很多医务工 义无反顾地投入了这场战斗，用自己的生命谱写了一曲曲感天动 地的壮歌。今日我们就一起学习一篇新的课文，一起去熟悉她们 中的一个优秀代表。和老师一起写课题。2 .板书课题，读课题谁来读课题，孩子，这是一位怎样的白衣战士？（永久）一起 读！3 .引导质疑。读完课题后有什么问题？（同学回答后相机在“战士”和“永 久”两个词上画上？）在读书的过程中，要思索自己提出的问题， 并尝试解决。二、初读课文.提出朗读要求：读准生字字音，读通句子，难读的地方多读两遍，把课文读正 确，读流利；思索自己提出的问题。1 .检查效果，指导朗读。过渡：刚刚提出的问题解决了吗？ “白衣战士是谁？ ”（叶欣）.出示叶欣遗像，简洁介绍一下叶欣。叶欣，生前系广东省中医院二沙分院急诊科护士长。面对具 有剧烈传染性的“非典”患者，她始终坚持战斗在第一线。为了 削减其他人的感染机会，她几乎包揽检查、抢救、治疗和护理工 作。2022年3月4日中午，叶欣开头消失发热症状，被确诊染 上了非典型性肺炎，后因抢救无效于3月24日凌晨逝世，年仅 47岁。2 .“为什么说她是永久的白衣战士？ ”谁来说说（两人）.同学们对自己提出的问题有了初步思索，一边读，一边思索 是好的读书习惯。随着进一步的阅读，同学们会想到更多的问题, 会有更多的收获。下面，我们先来读几组词语。（1）出示新词，读准字音。第一组效率娴熟赐予遗像咳嗽A、谁来读读这组词。（读得准！两个多音字率给咳嗽的轻 声）率：叶欣率领医护人员进行高效率的抢救工作。B、指导书写“遗”有什么好方法记住这个字？那么“遗”怎么才能些美丽呢？ 一起来看。（这是一个半包围结构的字，一般来说，走之底里的字应是长 方的，在偏右上一点的位置，给左下的走之底空出位置，这是一 种谦让的美。走之底在写的时候特殊要留意点、横折折撇和平捺） C、在田字格当中描一个，写一个。其次组斩钉截铁的话语声色俱厉的态度永恒的微笑A、谁读读这一组词组。留意“的”又轻又快，再来（一生），齐读。B、“斩钉截铁”什么意思？没关系，这里有个关键字“截”，理解了它，你就能理解这个 词了。“截”在字典里的义项有：（1）切断；割断；（2）量词， 段；（3）阻拦在“斩钉截铁”这个词里选择哪一个？那“斩钉截铁”的意思 就是一一你觉得怎样的话语就是斩钉截铁的话语？（坚决坚决毫不迟 疑）文中说的是叶欣的斩钉截铁的话语，谁来读读。（两至三名同 学后齐读句子）同学们，你们看，借助字典，我们可以精确地理解一个词语的意思；把词语放进句子，我们理解得会更深刻。C、再看“声色俱厉的态度”，“态度”是老师加上去的，这是 怎样的态度？（严峻）什么是严峻的呢？（说话的声音和脸色）（这里的“色”就是）生活中，你有没有感受过这样的态度？（或你见过谁对谁有过 这样的声色俱厉的态度）你们看，联系生活实际想一想，我们也可以理解词语的意思。 来，一起读读这个词。屋内是危重的病人，更是高发的传染源啊，所以叶欣才会这样 “声色俱厉”地把同事关在门外。（来，一起来读读）