感谢你们让我遇见不一样的自己 ----记我的“磨课”经历.docx

感谢你们，让我遇见不一样的自己一记我 的磨课经历为了全面提高教育教学质量，二七区每学期都会举办许多次竞赛, 学校也都以此为契机，鼓舞老师乐观参与，提高老师的专业素养， 强化过程管理，提升学校教学品质。作为青年老师的我很感谢有 这样的平台，关心我们提升专业素养，有机会为自己、为学校增 光。学校对区里进行的竞赛特别重视，语文组也发挥了“团结、拼搏” 的精神，力求每课都能成为精品课。日前，我荣幸的从二七区推 到郑州市，进行语文素养竞赛。自接受通知后在邢主任带领下我 校语文组便开启了长达一个多月的探究过程。与我而言，整个磨课过程如同涅槃重生，每一次推倒、重来，都 是遇见另一个自己，虽然每次蜕变都要经过修正、琢磨、思悟、 改正，但我很享受其中的过程，每天都是崭新的自己，每天都能 发觉自己的不足，这在以前是从未有过的事。以前都是“差不多 老师”现在要求必需精准，精准到每一个字、每一个词、每一个 手势、每一分钟，不能马虎，必需做到。经过这样的训练，觉得 自己上课规范多了，也得体多了。下面详细谈谈我上真理诞生 于一百个问号之后磨课经受。一、细心备课，储备能量自从定了课题，我就开头通读文本、看课标、看教参，对文本进行自我认知，结合单元主题和教参，定下本课的重难点。接下来， 我开头分析文本特点、结合文章结构，思索课堂教学挨次，也在 网上大量搜集各个名家的视频，思索如何更好突破重难点，可是 设计来设计去总是觉得自己沿着“揭示课题-整体感知一一字 词教学语言感悟回归整体小结作业”路径行走。正在我一筹莫展的时候，邢主任给我供应了学校语文第三学段 不同文体教学的基本策略，赐予了我很大的启发。就这样边思 边想、边请教边琢磨，我设计出了教学第一稿。二、实战演练，发觉问题我把初稿展现给语文团队看，大家一起推敲初稿，听我的设计理 念和意图，都觉得我的设计理念和意图挺好，但是没有把理念凸 显出来，同学的自读、感悟、探究的太少，老师教的太多了，这 也是我当时最担忧的。发觉问题之后，语文组成员纷纷为我出谋划策。邢主任更是亲自 到我学校听我试讲，她给了我三个改进点：一是老师在引导同学 说出感受的时候，要加强语言的评价，用评价引导学法。二是要 注意文体意识，考虑学段要求，敬重文本特征去教，把谈论文教 成谈论文。三是注意高班级提取信息的力量、概括力量，并给孩 子设计学习单。听完邢主任的建议，李校长带着我到办公室对我 的教学设计进行了二度、三度，反复性地修改、补充，特殊是在 老师语言的规范化上做了具体地修改。经受了试讲之后才发觉自己有许多问题：同学不能很好提取信息 的时候，老师不能准时赐予指导；时间的把控也不能很好地掌控; 放手交给同学自体感悟的时候又不能做到收放自如；在归纳总结 的时候，不能简洁点题等等。三、挑灯夜战，精益求精试讲并不胜利但是我们的语文团队没有放弃我，而是始终在背后 悄悄地支持我，关心我。大家纷纷帮我搜集资料，把搜集的资料 规整到我的教学设计中去，李亚组长把区里获奖的基于标准教学 设计拿来，帮我讨论基于标准教学设计的格式以及规范语言，直 到最终上交设计，李亚组长还在帮我不停修改。课堂上，老师要 讲的每一句话，磨课团队更是一句一句的审定、串联。张蕾老师 在教学的最终一个环节再次帮我梳理重难点，把课堂的结构推向 了文章结构这一更深层次的学习。再次试讲的时候，邢主任带着兼职教研员一起来，有政通路的曹 亚平主任、幸福路的李媛主任和陇西的吴峰主任，她们来的时候 人手一本笔记本电脑，人手一个录音笔，边听课边标注问题，当 场修改教学设计和课件。曹亚平主任和李媛主任在点评后，留下 来帮我连续完善教学语言、引导语、结束语。曹亚平主任更是在 晚上下班后利用微信，帮我梳理环节和环节之间的联系：1、 开头的导入能不能再直接一些？2、 课题写完能不能再把生字加进去？3、你这样讲这句话不能和文体匹配啊，你觉得这样怎么样4、 再听听邢主任的录音，看看邢主任怎么描述这一环节的？ 曹主任陪着我始终整理到凌晨虽然曹亚平主任不是我们学 校的老师，但是她对教学那股子仔细劲儿，就像长在她的生命里 一样。对同是二七区的老师她也是真正的喜爱、真正的关心，真 心地感谢她这次热忱地关心和真诚的付出。第三次次试讲的时候，教学流程明显清楚了许多，课堂也变得流 畅的不少，课的结构不需要大动了，但是在细节上还需要反复的 推敲和琢磨，周冰老师、付敏老师、李贺老师、李亚老师常常在 下班的时候留下来帮我一遍一遍的琢磨和推敲语言。从她们的身 上我学会了在课堂上多生成几个预设，这样课堂的节奏才能更好 把握，应对各种未知的时候才能够游刃有余。结构定了，语言梳理了，预设和生成做到心中有数了，我便开头 对着镜子、对着同事、对着孩子不停的背。在环节一里的对怎么 劝说别人信任他的观点的过渡还是很自然，我又再次地找到教研 室的邢主任，邢主任不仅在心理上劝慰我，更是帮我把整个课一 步一步再次帮我梳理，说是梳理其实是演绎，每一句话每一个字 该用什么语气，反反复复都给我做了示范，嗓子都哑了仍执着于 教学的那股子劲头，那个语调不够明朗，那个地方的过渡不够自 然。在课件的制作上，甚至是课件上链接的按钮外形都给了我许 多启发，让我明白了什么叫做精益求精。李校长更是一有空就来 办公室，不厌其烦地听我一遍又一遍空讲。看到这些领导、老师 们无私地关心我，促进我们青年老师的成长，我深刻的理解了什 么叫做情意，什么叫做教育。四、录课，重新展现录课的那一天，由于有了充分的预备，自信多了，那天我以最好 的状态，呈现了整个课堂教学，但是并没有完善的课堂，只有精 益求精的态度。课录完了，但是反思还在连续，我再次回首教学 设计，假如我能准时确定孩子的乐观思索，并乐观引导他们说明 白谈论文的写作特点，语文的工具性特点不就体现的更为精准明 确了吗？下学期的现场课才是真正的战场。这次磨课让我明白了，讲课必 需思索，听课必需评课这样渐渐积累才能成长。感谢这样的平台，感谢这样磨课团队赐予的无私关心，在教研室 邢主任、学校李校长的宏观引导下、详细指导下我们这些青年老 师们都在飞速成长，都在更新教学观念的，使教学力量进步。很 幸福能够融入二七区小语团队，进入语文这个大家庭，每一位的 无私奉献与关心，我信任，在这样的环境下我们这些青年老师会 走的更稳、更长。