人教版五年级上册Unit 1My new teachers教学设计和反思.docx

人教版五年级上册Unit 1My new teachers教学设计和反思教材分析本课时Let' s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术老师 的样子，来让同学学习单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。教学设计适合与同学身边的人物相联 系，尤其是新老师。可引导同学复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片 人物的要求。利用一些活动来巩固学问。老师引导同学充分利用 事先预备好的人物图片，进行结对或小组活动，让其他同学选出 正确的图片。学情分析同学为刚升入五班级的同学，老师要依据学校高班级阶段同学 的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习力量, 乐观主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。学 习过程中留意培育同学合作学习的态度和方法，有效利用教材中 设计的 Pair work、Groupwork、Talk and draw 以及 Task time 部分，培育同学合作学习的意识。同学在四班级上册第三单元已 经学过句型：“I have a new friend. He' s tall. He' s strong, too. 本节课引导同学复习strong, tall, short, thin等词 并提高要求，做到能听、说、读、写这些单词教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 02、能把握句型 Who' s your .?What' s he /she like ?并能在详细的语境中运用。3、培育同学喜爱、敬重老师的情感。教学重点和难点本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。要求同学能听懂句型， 并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步 学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strongo 本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新, 让同学进入学习状态。Let' s start部分在同学用书当中首次 消失，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学需要 进行使用，并关心同学熟识教材内容的变化 教学过程