小学语文老师小课题 减少小学生错别字的研修方案.docx

小学语文老师小课题减少小学生错别字的研修方案一、研修主题削减学校生错别字的研修二、研修背景语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重 要组成部分。现代科学和信息技术迅猛进展，新的沟通媒介不断 消失，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范 带来新的挑战。在学校语文教学中，写规范字是一项基本的任务。但通过平常的 作业状况来看，同学消失错别字的现象许多。错别字的存在，不 仅影响句子意思的表达，而且对同学整体语文素养的提高带来很 大障碍。面对当前简单的语言环境，我们必需强化同学使用规范 语言文字。三、研修目标1、充分发挥集体的力气，深化对教材的讨论，特殊是生字部分 的讨论，提高教学效率。2、依据同学易出错的字词，找出解决的方法，提高同学自主识 字和写字的力量，削减错别字，培育良好的书写习惯。四、研修内容1、把同学的错别字作为一个突破口，找到出错的缘由，实行相应的措施和方法。2、知道初次教同学字的重要性，老师教学方法多样化，重在课 内记忆，课后巩固。3、提高同学错别字的订正效率，老师准时批改，同学多遍订正。五、研修策略：1、老师教学依据同学的年龄特点，选择相应的教学方法，立足课程标准，从 字音字形字义入手。利用“字谜”“顺口溜”“编儿歌“换偏旁” 等多样化方法加强同学记忆。我们可以通过老师举例引导，同学 自主参加，学校进行展现竞赛，定期测评。让这种模式贯穿同学 的整个识字记字的过程。针对学校低班级段同学重点强调字音和字形，多注意拼写的教学 和字形结构及笔顺的介绍；中班级段强调字形字义，以及规范书 写：高班级上升至字词句的书写，更注意美观，体会到汉字的美 丽。2、老师指导老师引导同学学习生字时，就让他们主动查找识字方法，发觉 易错点，并提示其他同学避开错误。学习结束后，同学通过自我检测与调查总结，让他们找出写字常 常消失错误的缘由，主动进行分类，并找出解决方法。老师定期带领同学进行阶段性分析，针对全体状况，进行总结与 分类。尤其是那些随着时间变化，书写笔顺变化的字；印刷体和 手写体不同的字和大多数人都简单忽视的易错字。3、相关活动。定期进行班级和学校活动，增加同学乐观性和错别字纠错的持续 性。带领同学做“毁灭错别字的调查报告”，动员同学在课内课 外查找错别字、毁灭错别字。学校设置错别字展现墙，给同学表 现机会。4、检测与评价。每天听写，评价同学识字力量，认清字形。每星期出一些题让同 学练习，看拼音写汉字、形近字组词等，随时把握同学在这一阶 段内的识字状况。定期进行汉字听写大赛，降低错误率。六、研修方式理论学习、课堂实践、自我反思、同伴互助、展现沟通等研修方 法，进一步提高老师的教同学字方面的力量。