人教版6年级Unit2Wherearemyshoes(7-9)教案.docx

人教版 6 年级 Unit2Wherearemyshoes(7-9)教案教学目标Lesson 71 .听懂、会说本课对话2 .能听懂、会说：Where are they? They're under the chair. 并能在实际情境中运用，要求仿照正确，语调自然3 .能听、说、读、写本课单词kite under以及句子Where are they? They1 re under the chair.Lesson 8.听懂、会说本课对话1 .能听懂、会说：Where are the? They1 re under the chair. 并能在实际情境中运用，要求仿照正确，语调自然2 .能听、说、读、写本课单词kite under以及句子Where are they? They're under the chair.Lesson 9.听懂、会说本课对话.1 .能听懂、会说：Excuse me.并能在实际情境中运用，要 求仿照正确，语调自然.2 .能听、说、读、写本课单词their, excuse me以及句式 Excuse me.教学建议Lesson 71教材分析本课消失的语言功能项目通过同学们课后做quot；Hide and seekquot；的嬉戏引出功能句 uWhere are . . . ? They're.在 第三册同学曾接触过“Where is . ?及其回答”的交际用语, 但本课时则询问的是较多物品的位置，需要在大量的操练中巩固 同学对此类用语的运用。2教法建议新学问呈现：由于同学接触过“Where is .?”的交际用 语，老师可实行与课文对话类似的嬉戏，让同学通过猜物运用 Where is. . . ? It's in/on/under.还可以设计找磁带或卡片 等情节用到 Where is the tape? Where is the card?最终引 出 Where are the chalks?新学问操练：首先依次给同学展现Let's practise中的图 片，并给同学供应第一幅图的录音同学边看图边仿照录音重复句 子，然后依据其它图片的内容做问答练习，最终听录音订正同学 的答案。同学对功能句能基本上口后，进入课文对话的学习。新学问运用：仿照课文对话小组也做猜谜嬉戏，所猜物品由 同学自己选择，老师选取12进行展现。为了给同学供应更多 的操练机会，老师可以事先给同学印制一张房间的大图片，以及 床、桌子、书、风筝、小狗等小图片（每组发放一套图片）。给 同学布置设计房间摆设的任务，小组内部用Where are. . . ? They're.的句子进行布置，最终全班展现。Lesson 81教材分析本课对话情景：小男孩在起床后找不到自己的鞋，于是绽开 了 一段与妈妈的对话。涉及到的语言项目有Where are my shoes? Where is it? Where1 s the other one? Are they behind the door? Are they under your bed?为丰富同学的语言供应素材。2教法建议新学问呈现：首先为同学依次呈现与课文对话相关的主题图 和录像，将同学的思路引入主题，同时也起到扩展同学的语言学 问范围、了解课文的主要内容的作用。新学问操练：通过课文跟读课件，同学反复练习句子，在同 学理解并基本把握了课文后，再次将同学的留意力转向三幅主题 图，同学依据图结合对话内容，操练对话。新学问运用：结合Let's practise中所给的图画进行练习, 依据录音中所给的例句Where are the birds? They're in the sky.针对图画中的内容进行机械练习，以加强同学对主要功能项 目的记忆。此后，老师给同学供应情境，在新的情景下运用新语 言项目，达到会说会用的目的。Lesson 91教材分析本篇课文对话发生在同学郊游期间：育才学校的校服颜色以 及帽子都吸引了另一所学校同学的留意力。正在这时，育才学校 的一个同学打断了他们的谈话，向他们询问卫生间在哪。于是用 到了 Excuseme,以表示对自己打搅别人的一种歉意，是一种礼 貌用语。但课文内容较长，特殊是第一部分，与主要的功能句型 的联系不是很大，建议老师不要在此花费过多的时间。另外，Go straight on, and turn right. Then you can see it. Let you show you几句话，涉及到指路的用语，可作适当练习。2教法建议1）新学问呈现：每个学校的同学都有自己的校服，老师可 以给同学展现一件校服，给一至两分钟时间说一说校服的颜色以 及其他有关信息，在此过程中把uniform一词给同学，还可以借此机会将Excuse me. Where are your uniforms?呈现 给同学。然后再给同学呈现育才学校的校服图片，介绍They are the uniforms of YucaiSchool. This is the cap of the school, too. What do you think about them?引导出nice一词。在这一环节对课文对话中的第一 部分进行简洁处理。2）新学问操练：首先实行小组合作的形式，同学对其次幅 主题图的画面进行描述或设计对话。假如有个别同学做过预习， 他们对话内容可能与课文全都，这时老师可以引导其他同学一起 看一段课文对话的配套录像片，让同学熟识课文其次部分的基本 内容，然后老师提两至三个问题，同学带着问题再听课文录音， 从中找到答案，做到初步理解课文内容。其中，表示问路、指路 的几种说法 Where's the toilet? Go straight on and turn right. Then you can see it. Let me show you.带领同学简洁做一座， 让同学熟识这样的语言，以便在今后的日常生活中能适时运用。3）新学问运用：第一步骤请几组同学做课文对话表演，其 二，结合Let's practise中所给的图画进行练习，依据录音中 所给的例句 Excuse me. What are these in English?针对图画 中的内容进行机械练习，以加强同学对主要功能项目的记忆。其 三，给同学供应几个新的情景，让同学在新的语境中，操练巩固 主要功能项目。