小学语文优秀教案交流《人有两个宝》教学设计与反思.docx

小学语文优秀教案交流人有两个宝教学设计与反思教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解 由生字组成的词语。3、让同学知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑 的好习惯。教学时间：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次试验，最终创造出电灯泡的故 事。2、引导同学争论沟通爱迪生胜利的缘由。3、爱迪生勤动手做试验，勤动脑想问题，所以他成了大创造家。看来，双手和大脑特别重要，是人的两个珍宝。4、出示课题：人有两个宝(1)认读生字，读题。(2) “宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就 知道了。1、配乐范读。2、同学自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝？(3)出示：双手大脑认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑 袋。(4)指导朗读第一句。2、自同学字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个伴侣。沟通。3、指导写字。老师范写。同学描红。同学在习字册上练写。其次课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找伴侣。2、人有哪两个宝？二、连续精读训练1、学习其次句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？(1)指名读其次句。(2)出示：会认读。(3)双手会干什么？出示：做工认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。观看书上的插图，问：图上的小伴侣的双手会做哪些事呢？出示：双手会()。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。(4)大脑会干什么呢？“思索”什么意思？观看课本上的插图，问：图上的小伴侣做这些事时，大脑里会思 索什么？做航模的小伴侣在想什么？拉手风琴的小伴侣又在想 什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。(5)指导朗读其次句。2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？(1)指名读第三句。(2)出示：才能制造认读。“制造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次试验，把它制造出来了。(3)怎样才能有制造？出示：用手又认读。(4)手脑并用，制造是大有盼望的。你能说说你做事时是怎样 用手又用脑的吗？有没有什么制造呢？(5)指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告知我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就 要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示：会工用又才2、自同学字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个伴侣。沟通。3、指导写字。（1）老师范写。（2）同学描红。（3）同学在习字册上练写。