七年级语文上册：寓言四则.docx

赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子教学设计郑丽亚杭州天目双语实验学校【教学目标】L运用快速阅读的方法，概括寓言故事，了解寓言是特点。2 .分析关键细节，联系生活实际从不同的角度来理解寓言的寓意，深入了解寓言的寓意。3 .改写续写情节，培养学生的发散思维能力。【教学过程】一、新课导入.交流：你们读过哪些寓言故事，其中印象最深刻的是哪一则？1 .明确：寓言一般通过一个短小的故事表达一个意味深长的道理，一则好的寓言故事常常给人深刻 的启示。2 .引入：怎么读寓言呢？今天我们以古希腊寓言总汇伊索寓言中的两篇为例，一起来学习阅读 寓言的方法。设计意图：本环节主要想调动学生已读过的寓言故事，并且帮助学生了解寓言故事的特点，引出本课的学 习对象伊索寓言，并明确学习任务，激发学生学习兴趣。二、概括寓言故事，初步把握寓意1 .运用快速阅读的方法，完成下面的表格。用时概括寓言的内容体会寓意联想和想象的典型体现赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子2.寓言常常假托故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。请你结合现实生活，分别就赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子谈一谈寓言故事的现实意义。设计意图：本环节的设计旨在训练学生运用快速阅读来概括故事、提炼寓意的能力。对于寓意明确的寓言, 要引导学生通过故事把握寓意，避免把两者割裂开来。同时能够结合生活体验理解寓意。三、分析关键细节，深入体会寓意这两则寓言，故事短小，寓意明确，不难阅读，但是有些细节值得分析。1 .赫耳墨斯为什么不直接向雕像者问自己雕像的价值？2 .怎么看待蚊子对狮子说的那番话？3 .在文中再找一两处这样的细节加以分析。设计意图：在前面已有的阅读认知基础上，引导他们掌握深入体会寓意的具体方法，比如分析关键细节的 方法。四、改写续写情节，训练发散思维好的寓言故事是通过情节来突出其寓意，如果赫耳墨斯来到店里，先问自己的雕像价格，结果又会怎 么？如果蚊子不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然战胜了狮子，寓言的寓意会是怎么样的？设计意图：此环节有两点教学用意，一是进一步引导学生体会寓言的情节设计与寓意的密切关联；二是训 练学生的发散性思维，让学生尝试从不同角度进行寓言故事的再创作。五、作业1.根据评价量表来修改续写和改写的内容。分类评价问题评价10分主题这篇寓言的寓意是什么？联想和想象典型事例典型的事例有没有运用联想和想象？细节有没有抓住细节来体现寓意？思维写作的思维是否打开？是否独特新颖？总评这篇寓言故事你觉得可以打几分？2.推荐阅读狼与小羊狮子与野驴乌龟与兔牧人与野山羊