幼儿园《别说我小》教案.docx

幼儿园别说我小教案收录于话题#幼儿园教案2幼儿园别说我小教案1活动目标：1、理解儿歌的内容。2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为 什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼 儿发现自己已经长大了，不小了。3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本 领，做更多的事情。幼儿园别说我小教案2活动目标：（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。（2）幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。（3）通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要 尊敬老师和父母的道理。活动准备：3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长 沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。1、活动前准备：请家长配合，给幼儿讲述小时候的故事，帮助幼儿 准备小时候的照片、玩具、用品等。2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：幼儿小时候的照片、物品。身高、体重图表。小班的美术作品等。3、儿歌别说我小的录音带；优美、抒情的背景音乐。活动过程：（-）参观照片和物品，激发幼儿讲述的兴趣。1、请小朋友参观“我小时候''的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片 和物品。2、教师引导幼儿有目的的观察：这是你儿岁的照片？是在哪儿照 的？你小时候在做什么？哪些是你小时候的物品？你为什么喜欢它们？教 师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。3、幼儿拿着自己的照片讲述：如照片上小时候长的样子、在干什么 及有兴趣的事情。（评析：此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式 为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿 讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参与活动的兴趣。孩子们在争先恐后、 兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。并且，在相互分享中体验了快 乐。）（二）观察比较自己小时候与现在的不同。1、结合小时候物品，引导幼儿发现自己长大了，并且有了许多变 化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重 有什么不同等。2、教师请幼儿互相交流：现在小朋友学会了什么本领，取得了哪些 进步等内容。（评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重 等发现自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从 而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。）（三）通过教师与幼儿交流，激发幼儿热爱老师及家长情感。1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长 离不开谁的照顾和培养？2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？（如：学 习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面）（评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开 父母、老师的辛勤培养。从而萌发了幼儿热爱身边的人和事，懂得回报父 母，整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主，给幼儿创造了自由讲述 的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持 者的作用。符合刚要中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。）（四）活动延伸学习儿歌别说我小，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自 己做。幼儿园别说我小教案3活动目标：1。能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌''等翘舌 音。2o会按节奏、有表情的朗诵。3<,体验自己长大的喜悦心情。活动准备：1。请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。2。在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照 片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。3o挂图别说我小一幅。活动过程：一、情境导入lo组织幼儿音乐律动我的好妈妈，集中幼儿注意力，引入主 题。2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？ 幼：帮妈妈扫地、搬凳子。幼：给妈妈锤锤背。师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化（1）幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉 得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还 要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是 说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈 妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我。师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不 同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。幼：我过去很矮，现在我长高了。（2）观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图 片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。幼：小朋友在洗脚。师：你能够做到吗？幼：能。（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关 心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。幼：我的'成长离不开奶奶、妈妈、老师。的培养。（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌别说我小1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。2、讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫。3。采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌''等翘舌音）五、结束活动师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己 已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿 在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。附：儿歌别说我小妈妈你别说我小我会穿衣和洗脚爸爸你别说我小我会擦桌把地扫奶奶你别说我小我会给花把水浇现在我都长大了会做的事情真不少活动反思：“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间 的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增 强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为 习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于 培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。附：中班语言教案活动目标：lo大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2。能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。活动准备：课件（美丽的花儿）、垫子（附有图片），活动场地。活动过程：一、开始部分。儿歌导入。二、给花儿找朋友。1。儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？（蜜蜂）小蜜蜂会和 花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。2o幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。（幼儿说对一个，花瓣就会 变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。3。这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找 看，到底找了多少个朋友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开 了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。三、游戏：谁和谁好。lo接下来我们再来玩一个游戏好吗？（好）这个游戏也叫谁和谁 好。怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在 两边）。2o （1）请每组排头报告人数。（2）请排尾报告人数。（3）请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。3o接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们 一起作游戏好吗？（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三 朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。4。游戏谁和谁好。幼儿园别说我小教案4设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里 从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。 可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她 说我太小了！琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们 在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为 自己、为他人服务的意识。活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备：别说我小儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情 呢？（在家里、在幼儿园里）3、看课件，学习儿歌。提问：听一听，明明对谁说话了？提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？ 对爷爷说了什么？学说儿歌。4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷 说什么？活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。活动反思：只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿 一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。幼儿园别说我小教案5活动目标：1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会 做的事情。2、有做中班小朋友的自豪感。活动重难点：学会朗诵儿歌。能用图画表现自己会做的事。活动准备：爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。画纸，水彩笔以及幼儿画册，配套磁带或光盘。方法与手段：启发探索法，信息交流法。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图。一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做 哪些事情并且。1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情 呢？二：学习儿歌别说我小听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大 了，可以做许多。1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。别说我小请听老师来朗读一遍。2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有 没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说 我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了 呢？3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看 图标边和老师一起念儿歌，好吗？三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲 述自己会做的事可以锻炼幼儿1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其 他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们乂是怎么解决的 呢？四：看幼儿画册，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可 以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通 过画画来表现他们1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代 替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会。这样子，开动 你们的小脑筋，我们一起来创编。2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出 来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？幼儿园别说我小教案6设计意图：别说我小是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合 刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿 对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都 不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我 们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了，自己的事情自己 做。似乎这些话说多了也不怎么见效。别说我小这节集体教学活动的 目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的 本领。活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿 知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。2、朗诵儿歌，提出倾听要求。提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。3、排放图标，理解儿歌内容。根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按 照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容 的理解。4、藏图游戏，巩固练习儿歌。“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说臧掉了的图片内 容，学一学儿歌中的话。5、创编儿歌，拓展幼儿思维。提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些 事？“，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动 作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的 直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我 会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图 标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自 然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。