幼儿园园本研修制度2篇.docx

【篇1】幼儿园园本研修制度为改进和加强教研工作，更好地立足幼儿园实际，解决幼儿园在 课程实施中所面临的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以幼儿 主动发展和教师专业成长为宗旨的园本课程研修制度，使幼儿园成为 学习型组织，推动园本课程在幼儿园的有效实施。一、园本课程研修形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论 学习、案例分析、教学反思、问题解决、教师对话、教学指导等为基 本形式的园本课程研修制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质 课等活动，为教师参与园本课程研修创设平台、创造条件。灵活运用 多种形式，努力提高园本课程研修的针对性和实效性。1 ,自我反思。即教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自 己的教育行为进行思考、分析，根据自身实际制定专业发展计划、个 人研修学习计划，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题， 制定对策。2 .同伴互助。即教师与同伴的对话。教师以幼儿园一系列研修活 动为载体，以教师教育实践活动中遇到的问题为研修内容；在研修活 动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见， 为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3 .专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请教育教学研究专业 人员来园进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一 方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将课程改革的新理念和教育新思想引进幼儿园，促进教师素质提 高。二、完善课程管理机制注重课程研究过程的管理，完善制度，做到“六个一”L期初制订好一份阶段课程研究计划。（园长室）2 .每月召开一次课程领导小组例会（教研组长），解决课程开发 中的关键问题、疑难问题并总结出相应的规律在全园进行推广。3 .各教研组做到计划落实、时间落实、人员落实。每月完成一篇 较高质量的教育案例。4,每学期围绕个人承担的课题上好一次示范课，并进行自我评 价。5 .期末写好一篇阶段专题小结或论文。6 ,写好幼儿成长档案。三、建立课程激励机制7 认可个人对课程开发的贡献，对课程开发做出贡献的教师，幼 儿园授予“课程开发优秀教师”专业荣誉，给予经济奖励。8 ,为教师创设展示的平台。四、推广研究成果制度1 .鼓励教师及时撰写信息及文章，发布于班级网站、幼儿园网站;2 .积极利用家长网校平台、宣传栏、家长会等途径，向家长、同 行、社会宣传我园的园本课程研究成果。3 .参加各级各类征文、科研论文评比；4.选送案例、随笔、活动设计等研究成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。5,加大推广与宣传力度，展示我园课程研究的成果。【篇5】幼儿园园本研修制度1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规 定完成相应的培训内容。2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培 训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容 组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年 对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个 等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、 晋升的必备条件。5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过 场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。 使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向 知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。6、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的 原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总 结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。7、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本 培训提供必要的物质基础。8、后勤支持。后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。9、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优 先。10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评 为优秀，更不得晋升高一级职称。