中学江西科技版《信息技术》八年级教案.docx

八年级信息技术教案（20xx-20xx学年第一学期）执教者：万绍锋20xx. 9上机课教学内容：对P47学生成绩表的录入，并完成操作任务。课时安排：一课时。教学要求：学生能灵活掌握如何录入数据，练习并提高汉字输入速度。第5章表格的排版、打印及统计表教学目标：1、掌握设置单元格格式的方法2、会使用“对齐”标签，将单元格中内容居中3、会设置字体、边框线型颜色及图案教学重、难点：设置单元格格式教学方法：讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程一、复习提问.如何调整行宽？如何调整列宽1 .如何插入空白列？二、新授1、引入：我们在表格中还发现许多不美观的地方，如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实 心线等。我们今天就来学习如何设置单元格格式。2、设置单元格格式1.选取单元格区域2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3 .在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签.在“水平对齐”框中设置“居中”4 .单击“字体”标签，在其中选择所需字体，字号及设置特殊效果.5 .单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8 .在“颜色”框中设置颜色.单击“预置”栏中的“外边框”，交所设置的线型应用于外边框中9 .用同样的方法设置内边框 11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单，选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后，单击“确定”按钮三、学生练习四、小结教学后记：在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难！第12节设置小数位与合并及居中教学目标：1、会设置小数位2、会合并单元格行居中操作教学重、难点：设置小数位合并及居中教学方法：讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学教程一、复习提问：1、怎样打开设置单元格格式对话框？2、怎样使单元格中的内容居中？二、新授1、师谈话引入：经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作。但我们注意到平均 数一列是带有较多的小数位。我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢？（引出新知）2、设置小数位a.选择单元格区域b.选择“格式”菜单中的“单元格”c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”，设置小数点后 位数为3 d.单击“确定”，则将小数保留了 3位3、合并及居中（讲述:我们再来观察表格标题，可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的 位置，但它并不是真的占有了其他单元格，如果这些单元格中有内容，它将不能完整的显示出来。 为了防止这种情况出现，我们可让表格标题真的占有其他单元格）a.选取连续单元格范围b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项，使其前面出现，或单 击“工具栏”中的c.再设置一下字体字号及行列宽等三、小结:设置小数位合并及居中操作四、学生练习教学后记：为了将标题放丁整个表格中间位置上，可先选中表头上的所有单元格区域，再设置合 并及居中。第13节数据的排序教学目标：1、掌握数据的排序方法2、掌握多重关键字排序的方法教学重、难点：数据的排序教学方法：讲练结合讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程一、复习提问：1、如何设置小数位数？2、合并及居中操作有何作用？如何合并及居中？二、导入新课通过上几节课的设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了。现在又有一个新问题:如果我想 按照每个人的上网时间的多少排序，以掌握每个人的基本情况，该如何操作呢?今天开始学数据的 排序！三、新授1、选取范围的方法a.相邻区域的选取：（三种方法）用鼠标进行拖拉选取区域。 按住shift键，单击选择区域的两个对角单元格。按住shift键，同时用键盘上的箭头选择。b.不相邻区域的选取：用上面的方法选取第一块区域后，按下Ctrl键不放开，然后再用上述方法选择其他的区域.2、排序步骤：a.选择要参加排序的数据范围b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字。说明：因为在选择范围时，选择了表头。所以要选中“有标题行”前 的单选钮。d.由于想按降序排，所以选择“递减”e.单击“确定”按钮四、小结：1.数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序？五、学生练习教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序，体会它的方便之处第14节数据的筛选教学目标：掌握数据的筛选方法教学重、难点：数据的筛选教学方法：讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程一、复习提问.选择相邻区域的方法是什么？选择不相邻区域的方法是什么？1 .如何进行数据的排序？二、引入新课现在又有一个新问题一我想将语文、数学、英语三科成绩都超过80分的学生挑出来，该如何 操作？（引入新知:设置筛选）三、新授1、设置筛选（1）把光标定位在数据区（2）选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”（问：表头的每个单元格的右边会出现什么标记?）（3）单击语文旁边的下拉按钮（4）单击下拉列表中的“自定义”选项，在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置单击“确定”按钮（讲述:筛选出语文成绩都超过80分的学生了！）同理，可对数学、英语两科成绩都超过80分的学生进行筛选2、恢复筛选：（保留筛选标记显示全部数据）选择“数据”菜单中的“筛选”选择“全部显示”命令.3、撤消筛选：（去掉筛选标记显示全部数据）选择“数据”菜单中的“筛选”单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记。四、小结:数据筛选的运用五、学生练习教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别！第15节Excel中统计图表的制作教学目标：1、知道图表的组成2、掌握创建图表的方法3、掌握选定图表、移动图表与调整大小、删除图表的方法4、会重新设置图表项的格式教学重、难点：创建图表会重新设置图表项的格式教学方法：讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程一、复习提问1、怎样设置数据筛选？2、撤消与恢复筛选有何不同？二、激趣导入我们已经学会了如何进行数据的处理，但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据 变化的趋势。看操作窗口中的图示，通过颜色、图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓 尽致，使得这些数据更有说服力。其实Excel也为我们提供了强大的图表功能。三、图表的组成1、图表的各要素：Y轴标题、Y轴（数值轴）、X轴（分类轴）、X轴标题、数据序列、图标标题、图例2、创建图表3、选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域，图表周围出现一个带有小黑方点（图表控制点）的边框。4、移动图表选定图表后，把鼠标指针指向图表区，按住鼠标左键并进行拖动，至合适位置后松开鼠标。5、调整图表大小选定图表后，把鼠标指针移近控点，当鼠标指针变为双向箭头时，按住鼠标左键并沿箭头方向 进行拖动，即可放大或缩小图形。6、删除图表选定图表后，单击鼠标右键，出现快捷菜单，在其中选择“清除”命令。7、设置格式选定图表单击“图表”菜单中的各选项单击“图表类型”单击“图表”菜单中的“图表选项”，可以 更改图表标题，坐标轴，数标识，图例及网格线等。四、小结：创建图表，使数据关系更明确。五、学生练习教学后记：1、要引导学生看懂图表，知其表达含义！2、重新设置格式操作较复杂，引导学生仔细操作！第16-17节收发电子邮件教学目的与要求(1)进一步掌握浏览器的操作方法。(2) 了解电子邮箱和E-mail地址。(3)初步掌握收发电子邮件的操作方法。教学重点与难点收发电子邮件的操作方法。教材分析与教法建议(1)在备节，设计一些适合小学生心理特点的电子邮件内容，增加练习(或模拟)收发电子邮件的趣 味性，使学生尽快掌握收发电子邮件的技能。(2)在学校计算机教师的局域网上，利用Windows NT的Microsoft邮局系统，建立起局域网内部 电子邮件系统，给每位学生设置帐号和密码，然后设置好学生机上收发电子邮件软件，以便教师 与学生之间，学生与学生之间互发邮件。教学准备多媒体投影仪或多媒体网络、一台能上网的计算机。教学过程一、导入上节课同学们已经成功的申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么 如何接收和发送电子邮件呢？我们先来看看电子邮箱地址的格式。二、新授.电子邮箱地址的格式举例：diqiuwang这是上节课一位同学在“新浪网”网站上申请的电子邮箱。“diqiuwang”是他的用户名，“”是提供电子邮箱的服务器名，“”是分隔符，可见，电子邮 箱的地址格式为：用户名提供邮箱的服务器名。1 .接收电子邮件(1)启动"Outlook Express”。(2)认识“Outlook Express”界面。2 .接收电子邮件单击“Outlook Express”窗口左边的“收件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出来，单击邮件就 可以阅读电子邮件的内容了。如果电子邮件的前面有图标，就表明该邮件带有附件，要知道附件 的内容，可双击，在弹出的邮件窗口中双击所附带的文件就可以了。3 .在IE浏览器上网时接收电子邮件单击IE浏览器工具栏中的“邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就立即链接“Outlook Express",弹 出“收件箱”窗口接收电子邮件4 .发送电子邮件(1)单击“新邮件”。认识新邮件窗口。收件人。格式：用户名邮件服务器域名“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。“主题”可自己命名。如：信件、通知等。“正文”书写要表达的内容。(3)附加文件方法：插入一一附件一一选文件名一一单击“附加”在使用IE浏览器上网浏览的过程中，发送电子邮件方法：邮件一新建邮件给出一个电子邮箱地址，例jiangbin让学生试发电子邮件。三、学生练习四、小结今天，我们学习了收发电子邮件，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发一封电子邮件。八年级下解二单元活动1 绘制运动会会徽一、设计思想中小学信息技术课程指导纲要指出，初中生应能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、 动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。本单元主要是学习利用Photoshop软件设计制作图形图像，本 活动主要是绘制图形。由于初中信息技术课程的基础性，我们不可能把专业的图形图像处理软件Photoshop讲的 很详尽，因此教学中重在将学生“领进门”，重在体验。让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作， 提高计算机图像处理与编辑的能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用 信息技术为社会服务的能力。二' 教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书信息技术(非零起点)八年级下册第二单元活动1的内容。 本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，体验图层在图形绘制方面的优越性，学习标志设计 相关知识，掌握Photoshop相关工具的使用，活动分为绘制会徽和修饰会徽两个阶段。本活动在教材知识体系中 承担着承上启下的作用，既是对原来所学平面设计知识的总结和提升，又为本单元后面几个活动进一步学习图 像处理和平面设计等方面的知识与技能打下基础。三、 学情分析年龄特点：八年级的学生思维活跃，视野开阔，富有个性，对绘图有着浓厚的兴趣，渴望学到更多更有趣 的知识，因此，在活动中留给他们一些自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣和学习的效果。信息素养方面：很多学生在此之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力；在 八年级上册也初步接触到图像处理软件Photoshop,能够使用Photoshop对图像效果进行处理。美术素养方面：学生小学时已经在美术课上接触过绘画，七年级美术教材中详细介绍了海报、标志的种类 和设计方法，并且指导学生设计标志与海报。四' 教学目标1 .知识与技能(1) 了解标志的特点和设计方法。(2)掌握利用形状工具进行图形绘制的方法。(3)掌握图层的基本操作和图形样式设置的基本操作。2 .过程与方法(1)通过教师对标志进行的分析，了解标志设计的方法，体验标志设计的一般过程。(2)通过使用Photoshop制作会徽，掌握图形绘制与图层样式设置等操作。3 .情感态度与价值观(1)通过标志的欣赏、分析与制作，体验平面设计在信息表达中的独特魅力。(2)通过设计制作学校运动会会徽，提高运用信息技术为学习生活服务的意识。五、教学重难点1 .教学重点：对图层概念的理解。2 .教学难点：标志的相关知识，标志设计的美学要求。六、教法与学法1 .教法本课以情境激趣导入新课，主要采用任务驱动和演练结合的方法进行教学。2 .学法本课的学法主要有迁移融合、自主探究、小组竞赛和合作交流等。七' 教学准备与课时安排1 .环境准备多媒体网络机房，电子教室软件，Photoshop CS软件。2 .教师准备各类典型海报标志的图片，课本示范作品，自制图层教具，教学课件，学生文件等。3 .课时安排1课时。八、教学过程第一章 计算机网络基础教学 环节教师活动学生活动设计意图情景 导入1 .【语言好消息，在这春暖花开的季节，学校 将举行运动会，特向全体同学征集运动会会徽图案 和宣传海报，展现大家创意和个性的时刻到了，本 单元让我们的想象力和创造力来一次大迸发吧。今 天我们先来设计会徽，因为会徽是运动会的标志和 灵魂。要设计好的会徽作品，首先要了解标志的相 关知识，下面一起欣赏一些会徽和标志吧。2 . PPT展示工奥运会标志、20xx北京奥运会会 徽、20xx伦敦奥运会会徽等。3 .选择北京奥运会会徽、20xx伦敦奥运会会徽请 学生分析其构思和创意。帮助学生了解标志的构 成、标志设计的方法和步骤，即选题、构思、构图、 着色。4 .对学生的精彩回答及时给予肯定，激发创作欲 望。1 .欣赏并讨论2 .仔细听课积极 思考3 .分析会徽寓意 和构思等创设情景，激发学 生对本节课的学习 兴趣作品 剖析1.【知识迁移】：在八年级上册我们曾利用文 字处理软件Word进行过作品的创作一一制作家长 会请柬（同时PPT展示家长会请柬示范作品）。回 顾请柬的制作过程，思考会徽的设计制作。听讲思考回顾语言引导结合图片 展示视觉刺激，使 学生温故知新，知 识迁移，有利于新第1节 计算机网络基础知识(两课时)教学目标：了解计算机网络基础知识教学重点：计算机网络基础知识教学方法：讲解并展示家用网络相关器材教学过程：引入：随着信息技术的飞速发展，特别是INTERNET的迅猛发展，网络成为信息技术的代名 词。可以说是计算机网络支撑了信息社会。本节课对计算机网络做些探讨。新馍：一、机网络发展的历史：1946年，第一代计算机的诞生是人类历史上重要的里程碑。20世纪80年代，微型计算机出现为各行各业使用和普及计算机奠定了基础。第三阶段就是网络计算。二、计算机网络的作用：资源共享集中管理和分布处理分远程通信(4)负载均衡三、计算机网络的分类：计算机网络可以按不同种标准分类。按地域范围分为：局域网、城域网、广域网。四、计算机网络系统的基本组成1、网络硬件设备：(1)服务器：在网络中提供资源和特定服务的计算机。(2)工作站：用户实际使用的计算机。除了网络中有专用的服务器，完成网络中管理和特定 的服务，一般服务器和客户机的角色会相互转变。(3)网卡：连接计算机与网络传输介质的设备，用来接收和发送数据。(4)调制解调器：一种信息转换装置。实现了通信线路中传输的信号与计算机可接收的信息 之间的互换。(5)集线器：计算机网络中实现多台计算机或多台其他网络设备连接的设备。(6)交换机：它是网络系统的核心设备。高档交换机可用来连接多个网络。(7)传输介质：连接网络的线路，是网络中信息传输的媒体，是网络通信的物质基础之一。2、软件系统：网络协议网络系统系统网络应用软件3、网络信息4、作业教学 环节教师活动学生活动设计意图2 .【展示】本活动示范作品，请学生预习教材， 观摩讨论，会徽含义，并分析作品构图元素和着 色等。3 .总结本课范例会徽的设计要求：蓝色的大海，一 轮红口正冉冉升起；知识之舟，正扬帆远航；跑道， 青春在赛场上飞扬。4 .引出绘制图形标志的软件Photoshop各组自主预习，分析讨论示范作 品O知的理解和接受。分组讨论有利于发 散思维。1.剖析图层的构成：底图、大海、红日。分解 任务2 .【图层介绍】：图层就像透明胶片，可以用来绘 制和存放图像，透过没有图像的部分可以看至J下个 图层的内容，把多个图层叠加起来，显示成一幅图 像。各图层的内容是相对独立的，可以对不同图层 上的图像进行独立加工操作，而不影响其他图层的 内容。3 .【教具演示】利用自制教具讲解图层。通过演示讲解图层和学生一起将本活动分解成以 下四个任务：任务一：绘制“底图”图层任务二：绘制“大海”图层任务三：绘制“红日”图层任务四：美化、修饰观看教具，听老 师讲解。思考图层和前三 个任务之间的联 系通过最直观的教具 演示让学生真正明 白和理解图层的概 念，解决本节课的 重点。明确任务任务 驱动，小组 竞赛L【回顾软件】运行Photoshop软件，展示并介绍 Photoshop 的界面。2.【任务驱动，开展竞赛】学生操作任务时可以参 阅教材P37-42相应内容或教师给的帮助视频。每 个任务完成后请一个代表演示操作。这期间有疑问 可以悬赏解决。提醒学生注意及时保存作品。任务一：绘制“底图”图层任务提示：（学生文件中有视频演示，以下任务相 同）1）运行 Photoshop CS 软件；2）新建图像文件，显示网格，设置图层颜色，利 用“椭圆”工具绘制“底图”（注意按住shift键， 鼠标在图像窗口中拖动，即可中绘制一个圆形）， 并将图层重命名。听老师讲解明确任务规则参照教材“加工 坊”、“知识库” 或教师提供的帮 助文件自主学 习。有问题的先小组 内解决，解决不 了的悬赏请其他重要说明：为了提 高学生的学习热情 并营造欢快的课堂 气氛，采用小组竞 赛的形式开展任 务，每个提出问题 和解决问题的同学 均可为本小组挣得 一颗星，每次最先 完成任务的小组可 得两颗星。完成挑 战任务的同学可获 得“敢于挑战星”。 最后得星最少的小 组要进行乐捐。培养学生竞争意识教学 环节教师活动学生活动设计意图任务二：绘制“大海”图层组的同学帮忙。和团队合作精神，。任务提示：1）复制并重命名图层；2）绘制大海图形（注意利用“交叉形状区域”选学生自主探究学项）；习，完成任务3）调整图形（注意“添加锚点”工具的使用）。教师巡视，个别指导。理解图层和图像关注课堂生成，根【学生探究】四种形状组合方式的特点的关系。据课堂情况决定是【强调】对图层的概念理解以及图层与图像的关听讲否讲解和如何讲 解，更好地体现了系。学生主体的新课程【根据课堂进行情况选择演示】“添加锚点”工具 的使用。任务三：绘制“红日”图层任务提示：1）复制“底图”图层并重命名为“红日”；理念。2）绘制图形；学会合理美化作3）绘制跑道。（注意利用“从形状区域减去”选品，增强审美能力。项）。教师巡视，个别指导，对学生出现的典型问题进行 统一讲解。学会欣赏和悦纳同 伴，欣赏别人，提任务四：美化、修饰解答疑问，明确升自己。通过“图层样式”中的“混合选项”，为会徽添加不足；欣赏优秀效果，增强运动会会徽立体效果和质感。作品。【穿插讲解】：图层样式。3.【释疑互助与作品展示】呈现任务进行过程中的 典型问题，悬赏解答；展示优秀作品。【要求】：做完会徽的小组任意选做一题思考、探究，尝分层教学，让学有挑战1、P41: “创新园”中三色会徽的制作。试操作余力的学生获得进任务2、为班级或学校活动设计标志。一步的提高。教学评 价与 总结1.【反思自评】回顾反思，有利于1）通过本次活动，你对会徽的设计了解得怎样？知识的及时巩固提2）你掌握了 Photoshop中图形工具的使用方法了 吗？升。教学 环节教师活动学生活动设计意图3）本节课你还有哪些收获？4）通过今天的学习，你觉得还可以用Photoshop 做什么？教师小结。2.【评价小组表现】统计小组得星数，评出优胜小组和快乐小组，快 乐小组要进行捐乐。学生思考并回答增加学习乐趣，提 高反应能力， 增强团队精神九、板书设计43活动1制作运动会会徽1 .绘制"底图”图层 a|椭圆工具，图层重命名，图层含义理解2绘制“大海”图层 “交叉形状区域”和“添加锚点”工具.绘制“红日”图层> 复制“底图”图层3 .美化、修饰会徽 > “图层样式”的设置设计意图：图表形式构成，学生看了一目了然，左边是分解的任务，右边是每个任务涉及的重要知识点, 有利于知识的建构和强化。十、教学评价不管男女老幼，很多人都喜欢玩电脑游戏（包括手机）。各种电脑游戏之所以能吸引人，使人着迷，在很 大程度上取决于其实时的评价系统，每种游戏都会对玩者的每一次尝试或努力给出及时公正的评价（是否提升 等级），玩者在玩的过程中可以获得自信和满足感，这是快乐的体验，所以大家都乐此不疲。基于此，在本次教学活动中，我对学生采取过程性评价和形成性评价相结合的方式。过程性评价贯穿整个 课堂，主要存在于任务开展的过程中，尽可能对每位学生的每一次微小的努力，都及时做出恰当的评价，以求 能最大程度的激发学生的学习热情和发挥他们的主观能动性。形成性评价则主要存在于课堂结尾部分，学生自 评以及对小组的评价，对不同的学生进行评价时，采用不同的评价方式和标准，并且应该淡化评价的甄别与淘 汰功能，以其是否在原有水平上有所进步和提高作为评价标准，使每个学生都能获得自信和成功的体验，感受 到学习的快乐，从而激发进一步学习的兴趣和欲望。这才是教学评价的真正目的。本节课，在这种客观科学的评价体系下，学生的学习热情明显提高，小组合作也取得了实效，课堂学习 氛围浓厚，多元化的评价方式体现了促进学生全面发展的新课程理念。不过评价指标还不够完善，以后应该朝 这方面继续努力。十一、教学反思本节课主要围绕利用Photoshop软件绘制运动会会徽进行设计，以任务驱动的方式通过学生参与完成任务实现 从“做”中“学二考虑到本节课是学生首次使用Photoshop软件绘制图形，尤其是图层的概念比较抽象难理解, 因此在情境导入激发学生的学习兴趣后，首先对范例作品进行了深度的剖析，然后在此基础上把任务分解为四 个小任务，四个任务环环相扣，又相对独立，降低了学习难度。任务分解后，通过学生文件给出任务提示和自学操作视频，结合教材，学生通过自主学习和合作探究掌握知识, 完成会徽的设计制作。自制教具对于学生对图层概念的理解有很大帮助，有利于突破重点。每一个任务之后的 学习交流既反馈了学生的学习成果，也实现了学生间的相互学习；每一个环节的设计都符合学生的认知规律和 心理特点，自学和合作学习不仅培养了学生的学习能力，而且形成相互竞争与互帮互助互补的学习氛围，学生 掌握会徽的制作技术之余还收获到更多的知识、信息与情感体验；任务的设计与课堂评价照顾到学生的个体差 异，使不同层次的学生在参与任务的过程中都有所为，有所学，有所获。通过本节课的学习，学生掌握了利用Photoshop软件绘制图形的基本方法，并学会绘制简单的图形，且初步设 计制作出了一个简单的会徽作品，证明学生对利用Photoshop软件设计制作作品已有了一定了解。因为一幅好 的标志作品不是一节课就能完成的，所以学生的作品还不是尽如人意，作品的创新性还不够。参考文献：1 .安徽省教育科学研究院编著：信息技术教师用书下册，科学出版社20xx年版教学设计方案数据的输入、修改和计算一、概述初中八年级信息技术L本节课来自于课本，1课时；2本节课内容主要讲解了在Excel表中如何进行数据的输入，在输入时数值、文本、日期等数据时应注意的事 项；输入完成后，如何进行修改以及注意事项；对于需计算的，如何利用公式进行计算及注意事项。3.本节课是学习Excel表的基础，为以后的学习奠定基础。二、教学目标分析知识与技能：1、使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2、使学生掌握修改数据的方法。3、使学生学会利用公式进行数据计算。过程能力与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提升信息技术的综合应用能力。情感态度与价值观：1、培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2、培养学生主动查找和获取信息的意识。三、学习者特征分析让学生在任务的驱动下上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做得比较 好，但也会出现那样或这样的问题，让学生在“研究”上学，在“实践”中学，从而加大学生的 学习乐趣.教学方法：观察法、演示法、自学法、实践法 四、教学重点、难点重点：1.输入数值、文本、日期和时间的方法。2 .修改数据的方法。3 .利用公式进行数据计算。难点：利用公式进行数据计算。五、教学策略选择与设计通过让表格让学生了解数据输入、修改和计算公式的方法。能过学生上机练习损人，LL学生掌 握相关的知识，对发现在的问题及时解决。六、教学资源与工具设计一个带有一块黑板和粉笔的多媒体计算机教室。教师：1、编写教案。2、备课，熟悉教学过程学生：对要上的内容提前预习七、教学过程导入新课教师活动：让学生们打开上节课完成的表格，看看在表格里面数据和文本、日期的方式有什么不同，从而引入 本节所讲新课。学生活动：学生们观察表格，发现问题，得出结论。设计意图：使学生们了解本课学习的内容。新课讲授：教师活动：1.数据的输入(1)输入数据的两种方法讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编 辑栏中编辑或添加单元格中的数据。学生活动：学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。设计意图：使学生掌握输入数据的两种方法。教师活动：(2)输入数值教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。学生活动：学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。设计意图：通过实践，学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。教师强调：输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。设计意图：通过观察，学生可以得出结论：Excel对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。让学生自己得出 结论，可以加深学生的认识教师活动：(3)输入文本演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。学生活动：学生学习输入文本的方法，观察输入字母、数字和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。设计意图：通过实践学生可以掌握输入文本的方法。教师活动：重点强调：系统默认的文本显示方式是左对齐。如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号。输入日期和时间布置任务：按书中例3的要求，输入日期和时间。学生活动：学生上机实践，完成教师布置的任务。设计意图：通过实践学生可以掌握输入文本的方法和输入日期、时间的方法。2 .修改数据教师活动：一边讲解一边演示修改数据的方法：(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：按Delete键，删除数据，再重新输入。输入新的数据将原来的内容覆盖。修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。学生活动：学生练习用不同的方法修改数据。设计意图：通过练习，学生可以掌握修改数据的方法。3 .利用公式计算教师活动：（1）公式的组成教师讲解公式的组成，强调：首先必须输入“二”，表示将要输入的是一个公式。所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。运算符与数学上的表示不同。（2）输入公式教师一边讲解一边演示：输入“二（9*2厂2"，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容 有什么不同。教师布置任务：自学完成书中第11页例4、例5o学生活动：学生听教师介绍，学习公式的组成并观察教师演示，思考并回答问题。设计意图：经观察学生可以得出：输入公式并按回车键确认后，Excel会自动进行计算，将结果显示在相应的单 元格中，将公式显示在编辑栏中。通过自学，学生可以完成例4、例5。上机操作：教师活动：通过书中的例4、例5,让学生掌握本节所讲内容学生活动：上机操作练习设计意图：通过练习，学生熟练掌握所学内容。课堂小结：教师与学生共同小结所学内容，强调：Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。 输入数据要认真细致。布置作业：利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。板书设计：数据的输入、修改和计算一、数据的输入1 .输入数据的两种方法2 .输入数值3 .输入文本4 .输入日期和时间二、修改数据三、利用公式计算1 .公式的组成.输入公式八、教学反思部分同学对Excel的计算还不十分熟练，加强学生的练习，个别同学对公式计算中先输入“二”总是记不住, 有待于加强第2节INTERNET网络基础教学目标: 掌握INTERNET基础知识 教学重点：INTERNET基础知识 教学方法：讲解演示 教学过程 一、INTERNET 的发展:它经历了三个阶段：19691983：研究试验阶段；19831994：实用阶段，在美国和一 些发达国家的大学和研究部门中广泛应用；1994年以后：商业化阶段。政府部门、商业企业、个 人广泛使用，而且全世界绝大多数都纷纷接入INTERNET。二、INTERNET 的功能 信息浏览与查询（WWW服务，诞生于90年代） 基本服务：电子邮件、远程登录、文件传输。专题组服务（BBS服务）。多媒体信息的实时传输与通信服务。三、连接到Internet的方式 专线直接接入: 代理服务器接入 通过电话拨号直接连接四、Internet的地址。1、每台计算机的地址都是唯一的。2、Internet地址的格式：第一级子域名，第二级子域名，第三级子域名，第四级子域名。五、Internet在中INTERNET在中国：1994年我国首次接入INTERNET, 1996年个人用户就达20万，目前有大约2000万用户。我国现有的四个主干网络是:1、中国教育与科研网一一CERNet2、中国金桥信息网一ChinaGBN3、中国科技网CSTNET4、中国公用计算机互联网一一ChinaNet第二章认识 Excel教学目标：1掌握如何启动Excel电子表格的方法，了解Excel 2003窗口的组成。2 .了解Excel 2003输入数据。3 .保存工作薄。教学重、难点：Excel 2003窗口的组成，灵活输入数据。教学方法：讲演辅结合教学教程：一、介绍 Excel 2003功能：进行数据处理，对处理结果进行分析、统计、排序等二、启动Excel 2003的方法（教师演示学生练习）1、开始菜单启动法a.单击“开始”按钮一一将鼠标指向“程序”一一单击二级菜单中的“Microsoft Office Excel 2003” 2、桌面快捷启动法可直接在桌面上找到打开它的快捷方式，双击之亦可启动电子表格三、Excel 2003窗口组成（电子网络教室广播引导学生进行认识）开始四、数据输入录入数据分三步：1、确定数据录入的单元格位置；2、在单元格中录入有关数据；第三步，录 完一个数据后按回车键。做一做。录入一个学生成绩表。（只要录入字符即可） 五、保存工作薄。六、关闭工作簿与退出Excel 2003.七、学生练习启动Excel 2003并熟悉Excel 2003窗口的组成，会录入数据。教学后记：上机课（第一课时）教学内容：完成P20的初二（1）班学生成绩表。课时安排：一课时。教学要求：学生能灵活掌握如何录入数据，练习并提高汉字输入速度。上机课（第二课时）教学内容：完成P24 T2o课时安排：一课时。教学要求：学生能灵活掌握如何录入数据，表格的一般编辑，练习并提高汉字输入速度。要求每 个学生能录入两次表格。第3章Excel 2003数值型数据处理第1节Excel 2003的公式教学目标：1、掌握Excel 2003公式的基本概念2、掌握Excel 2003公式计算的基本方法教学重、难点：理解公式的基本概念掌握公式计算的基本方法教学方法：讲演练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程：一、复习提问1.怎样在工作表中输入数据？二、新授1、认识Excel 2003公式Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进 行各种运算，根据已有的数值求得新的数值。Excel提供公式计算功能既可使我们不必花费大量的 时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。2、公式的有关规则3、教师演示公式输入操作（1）在C5单元格中输入公式：（34+25） *16-2888） /8,并按回车键（2）计算几个单元格中数据的和4、学生练习，教师巡视5、利用公式计算教师进行示范并引导学生完成教材第27页下面“做一做”操作任务。三、小结教学后记。上机课（一课时）教学内容：利用完成的P20、P24的初二（1）班学生成绩表进行计算总分和总成绩。 课时安排：一课时。教学要求：学生能灵活掌握录入公式，练习并提高汉字输入速度。第2节 Excel 2003数据复制教学目标：1、进一步掌握公式的使用2、选定单元格。3、掌握单元格中数据及公式的复制方法与操作教学重、难点：数据的复制教学方法：讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程：一、复习提问1、公式输入有哪些规则？2、如何利用公式进行单元格中数据的计算？二、新授1、Excel 2003中，单元格的具体数据和计算公式都可以进行复制。不仅可以复制单个单元格中的 数据或公式，还可以复制多个单元格中的数据或公式。这样可以节省输入相同数据、公式输入的 时间。2、选择复制区域操作：（1）选定单元格（激活单元格）