《幼儿园音乐活动设计与实践》课程标准.docx

幼儿教育专业幼儿教师艺术领域综合实践（音乐方向课程标准一、典型工作任务描述本教材根据幼儿园教学实践提取典型工作任务，共分为八个任务，每个任务均按照理论 知识与技能相结合的方式进行教学，八个任务是相互联系的，按照由浅入深的顺序展开，逐 步提高学生的能力。二、课程教学目标本课程的核心目标是通过教学和教育实践，引导学生由浅入深、循序渐进，注重音乐基 本能力和对音乐形象的理解力、表现力。通过学习掌握基本音乐理论知识和声乐演唱的基本 方法以及幼儿园教学的基本能力与技巧，培养基本的音乐素养，培养学生作为幼儿园一线教 师所应具备的基本教学能力。职业能力目标：（1）让学生掌握基本的音乐理论基础、对音乐的综合理解能力、声乐演唱的基础知识、 熟练的读谱识谱能力、音乐教学法基本知识。（2）培养学生为从事学前教育工作所具备的音乐教学能力，提高艺术修养，开阔艺术 视野。三、教学内容结构教学内容由八个任务组成。L学习任务一是小星星音乐活动设计，教学时数为24学时。2 .学习任务二是哇哈哈音乐活动设计，教学时数为24学时。3 .学习任务三是小蚂蚁避雨音乐活动设计，教学时数为24学时。4 .学习任务四是幼儿园一日常规歌诀的学习，教学时数为24学时。5 .学习任务五是爷爷为我打月饼音乐活动设计，教学时数为24学时。6 .学习任务六是大海啊故乡音乐活动设计，教学时数为24学时。7 .学习任务七是歌声与微笑音乐活动设计，教学时数为24学时。8 .学习任务八是小精灵的魔法汤音乐活动设计，教学时数为24学时。课程总学时数不少于192学时。3.学习任务三小蚂蚁避雨的音乐活动设计学习活 动名称学习活动1:小蚂蚁避雨中的音乐记号学习建议学时6工作情 境描述在学唱歌曲时，经常会遇见一些除音符、节拍以外的标记，也就是音乐记号， 它可以帮助学习者更好的表达音乐，通过小蚂蚁避雨，以期逐步掌握常用的音 乐记号。学习 目标1 .能说出小蚂蚁避雨中的音乐记号名称和作用。2 .能说出常用的速度、延长、反复记号的名称和作用。3 .能准确运用记号完成相关视唱练习。学习 内容1.结合任务书、参考书，学习小蚂蚁避雨中的音乐记号。2结合任务书、参考书，学习掌握速度、延长、反复记号等。3.结合谱例，完成带有所学音乐记号的视唱练习。工作内 容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、分组学习、自主 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .完成课前任务的 学习。2 .完成小蚂蚁避 雨中音乐记号的学习。3 .完成视唱练习o4 .注意团队协作配 合。教学考 核要求工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活 动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1,能说出反复记号的作用（10分）2 .能区分不同的反复记号及作用（15分）3 .能区分各种不同记号的作用（20分）4 .能准确完成反复记号习题（15分）5 .能准确完成其他记号习题（10分）6 .能运用各种记号完成视唱（15分）7 .遵守小组和课堂纪律（5分）8 .与小组成员积极合作（10分）学习活 动名称学习活动2：小蚂蚁避雨中的休止符学习建议学时6工作情 境描述休止符是音乐作品中常见的一种音乐符号，通过小蚂蚁避雨歌曲的学习， 引导学生掌握休止符的名称、时值和击拍，提升学生学习歌曲的难度。学习 目标1 .能说出小蚂蚁避雨中休止符的名称和时值。2 .能区分五线谱、简谱中各类休止符的名称和时值。3 .能正确书写五线谱、简谱中的各类休止符。4 ,能运用节拍手势正确击打各类休止符的时值。5 .能运用节拍手势准确完成含有休止符的视唱。学习 内容1 结合任务书和参考书，学习小蚂蚁避雨中的休止符。2结合任务书和参考书，识别五线谱和简谱中的休止符。3 .练习书写各种常见休止符。4 .结合谱例，练习休止符的击打。5 .结合谱例，完成含有休止符的视唱练习。工作内 容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、分组学习、自主 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .完成课前任务的 学习。2,完成小蚂蚁避 雨中休止符的学习。3 .完成含有休止符 的视唱练习。4 .注意团队协作配 合。教学考 核要求工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活 动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .能说出休止符的定义与作用（10分）2 .能正确书写五线谱和简谱中的休止符（10分）3 .能准确区分不同休止符的时值（15分）4 .能运用节拍手势准确击打休止符的节奏（15分）5 .能运用节拍手势准确完成带有休止符的节奏训练（20分）6 .能运用节拍手势准确完成带有休止符的视唱训练（20分）7 .遵守小组和课堂纪律（5分）8 .与小组成员积极合作（5分）学习活 动名称学习活动3：小蚂蚁避雨中的附点音符学习建议学时 6工作情 境描述随着学生学习歌曲难度的加大，在基本音符的基础上，开始出现附点音符这 种较复杂的音符，通过对小蚂蚁避雨歌曲的学习，帮助学生掌握附点音符的 概念和节奏，为之后含有此类音符歌曲的学习奠定基础。学习 目标1.能说出小蚂蚁避雨中附点音符的名称及含义。2,能区分五线谱、简谱中二分、四分和八分附点音符的时值。3 .能正确书写五线谱、简谱中的各类附点音符。4 .能说出延音线的含义和作用。5 .能正确击打小蚂蚁避雨的节奏并完成曲谱视唱。学习 内容1 .结合任务书和参考书，学习小蚂蚁避雨中的附点音符。2 .结合任务书和参考书，识别五线谱和简谱中常见的附点音符。3 .练习书写五线谱和简谱中常见的附点音符。4 .结合任务书和参考书，学习延音线的内容。5 .结合谱例，完成小蚂蚁避雨的视唱练习。工作内 容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、分组学习、自主 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：L完成课前任务的 学习。2 .完成小蚂蚁避 雨中附点音符的学习。3 ,完成延音线的学 习。4,完成小蚂蚁避 雨的视唱练习。5 .注意团队协作配 合。教学考 核要求工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活 动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .能说出附点音符名称与含义（10分）2 .能说出延音线含义与作用（10分）3 .能说出常见附点音符时值（10分）4 .能正确书写附点音符（15分）5 .能运用节拍手势准确击打附点音符节奏（15分）6 .能运用节拍手势准确击打带有附点音符的歌曲节奏（15分）7 .能准确演唱歌曲的节奏、音高（15分）8 .遵守小组和课堂纪律（5分）9 .与小组成员积极合作（5分）学习活 动名称学习活动4：小蚂蚁避雨音乐活动设计与展示建议学时6工作情 境描述通过对之前的学习，学生们已经初步掌握了声乐演唱的基础知识和基本技法。 可以发现，小蚂蚁避雨中出现了较多的闭口音，通过对此歌曲的进一步学习， 使学生掌握闭口音的发声方法。此外，通过对小蚂蚁避雨的音乐活动设计， 引导学生认识幼儿园音乐教育活动知识的设计要素。学习 目标1 .能运用气息完成闭口音“产的发声练习。2 .能运用气息完成小蚂蚁避雨的演唱和展示。3 .能分析出幼儿园音乐教育活动知识的设计要素。学习 内容1 .结合参考书和任务书，进行闭口音“i”的发声练习2 .结合谱例，强化小蚂蚁避雨的演唱并展示3 .结合参考书和任务书，分析幼儿园音乐教育活动知识的设计要素工作内 容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、分组学习、自主 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：L完成课前任务的 学习。2 ,完成闭口音“的 发声练习并完整演唱歌 曲。3 .尝试分析幼儿园 音乐教育活动知识的设 计要素。4 .注意团队协作配 合。教学考 核要求工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价；企业评价等。针对 本项学习活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .能说出发声器官的组成和使用方法（10分）2 .能运用气息完成闭口音“的发声练习（15分）3 .能分析出音乐活动小老鼠打电话的设计要素（15分）4 .能完成小蚂蚁避雨的音乐活动设计教案（20分）5,能模拟情境完成小蚂蚁避雨教学展示（20分）6 .遵守小组和课堂纪律（10分）7 .与小组成员积极合作（10分）4.学习任务四 幼儿园“一日常规”的音乐活动设计学习活 动名称学习活动1：幼儿园“一日常规”歌诀的学习建议学时6工作情 境描述在幼儿园的日常管理中，针对刚入园的小班幼儿，教师们在每日入园后、活 动前、用餐前或如厕后等“一日常规”环力中，通过对幼儿园“一日常规”歌诀的学 习，让学生了解幼儿园一日常规的主要内容和环节，以及歌诀的含义特点。学习 目标1 .能概括幼儿园一日常规的主要内容和环节。2 ,能说出幼儿园歌诀的含义特点。3 .能运用节拍手势完成幼儿园常用歌诀的视唱。4 .能为幼儿园一日常规歌诀设计手势动作。学习 内容1 .结合任务书、参考书，了解幼儿园一日常规的主要内容。2 .结合任务书、参考书，学习歌诀的含义及特点。3 .结合谱例，进行幼儿园常用歌诀的视唱。4 .结合所学，设计歌诀手势动作。工作内 容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、分组学习、自主 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：L完成课前任务的学 习。2 ,完成有关幼儿园一 日常规内容的学习。3 .完成歌诀的学习及 视唱。4 .完成歌诀的手势设 计。5 .注意团队协作配 合。教学考 核要求工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活 动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1.能说出幼儿园一日常规的主要内容和坏力（10分）2,能说出幼儿园歌诀的含义特点（15分）3 .能根据歌诀特点总结一日常规歌诀主要内容（15分）4 .能完成幼儿园常用一日常规歌诀的视唱（20分）5,能为幼儿园一日常规歌诀设计手势动作（20分）6 .遵守小组和课堂纪律（10分）7 .与小组成员积极合作（10分）学习活 动名称学习活动2： “一日常规”歌诀中常用节奏梳理建议学时6工作情 境描述幼儿园“一日常规”歌诀主要是念诵为主，因此节奏就变得至关重要，通过对 常用歌诀的梳理，整理基本节奏型，以便运用于之后的创作。学习 目标1 .能说出幼儿歌诀中常用的节拍与节奏型。2 .能运用节拍手势准确完成歌诀中节奏的击打。3 .能运用节拍手势准确完成歌诀作品的展示。学习 内容1 结合任务书和参考书，梳理歌诀中常用的节拍与节奏。2 .结合谱例，完成歌诀节奏击打练习。3 .结合谱例，完成歌诀的演唱与展示。工作内 容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、分组学习、自主 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .完成课前任务的 学习。2 .完成常见歌诀节 拍、节奏的梳理。3 .完成歌诀节奏的 击打练习和演唱展不。4 .注意团队协作配 合。教学考 核要求工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活 动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .能准确、完整地完成老虎叫门的展示（15分）2 .能准确、完整地完成数鸭子的展示（15分）3 .能准确、完整地完成五指歌的展示（15分）4 .能准确、完整地完成讲卫生的展示（15分）5 .能准确、完整地完成小手拍拍的展示（15分）6 .能分析出各作品之间的相同与不同之处（15分）7 .遵守小组和课堂纪律（5分）8 .与小组成员积极合作（5分）学习活 动名称学习活动3：幼儿园“一日常规”歌诀的创编建议学时6工作情 境描述幼儿园一日常规活动是普遍存在在幼儿园生活中的，对于幼儿来说，好习惯 的养成需要教师运用较生动的方式来帮助其培养，通过对“一日常规”歌诀的创编， 一方面可以提高教师的专业素养，另一方面有较强的的实用性。学习 目标1 .能说明大班幼儿心理特征及学习能力特点。2 .能够掌握“一日常规”歌诀创编的技巧。3 ,能够完成一首“一日常规”歌诀的创编。学习 内容1 结合任务书和参考书，了解大班幼儿心理特征及学习特点。2 .结合任务书和参考书，掌握歌诀创编技巧。3 .结合幼儿园实际情况，创编“一日常规”歌诀。工作内 容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、分组学习、自主 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .完成课前任务的学 习。2 .掌握“一日常规”歌 诀创编技巧。3 .完成“一日常规”歌 诀的创编。4 .注意团队协作配 合。工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价等。针对本项学习活 动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .能准确掌握大班幼儿心理特征和学习能力特点（20分）2,能掌握儿童歌诀创作的技巧（30分）教学考3.能进行小组合作，运用所学技巧创作一首“一日常规”儿童歌诀作品（30分）核要求4.遵守小组和课堂纪律（10分）学习活动名称5,与小组成员积极合作（10分）学习活动4：幼儿园“一日常规”音乐活动设计建议学时6幼儿园音乐活动设计除了要符合音乐活动设计原则外，还要遵循幼儿身心发工作情 展的特点，通过对幼儿园“一日常规”音乐活动的设计，帮助学生了解学前儿童身 境描述心发展的特点，进一步掌握幼儿园音乐活动设计原则并可以灵活运用，同时进行“情境式”音乐活动展示。2 ,能够说出学前期儿童身心发展的一般特点。学习目标学习内容3 能够说出幼儿园音乐活动设计的基本原则。4 .能够根据幼儿园生活情境设计“一日常规”音乐活动。5 .能模仿教师进行“情境式”幼儿园“一日常规”音乐活动展示。1 .结合参考书和任务书，认识幼儿身心发展特点。2 .结合参考书和任务书，掌握幼儿园音乐活动设计的基本原则。3 .结合幼儿园实际情况，设计“一日常规”音乐活动。4,通过观看视频，教师示范，结合幼儿园实际情况，进行幼儿园“一日常规”音乐活动展示。工作内 容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、分组学习、自主 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .完成课前任务的学 习。2 ,了解掌握幼儿身心 发展特点。3 .学习掌握幼儿园音 乐活动设计的基本原则 并设计“一日常规”音乐 活动。4 .进行“情境式”幼儿 园“一日常规”音乐活动 展示。教学考 核要求工作结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评；组内、组间互评；教师评价；企业评价等。针对 本项学习活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1.能说出学前期儿童身心发展的特点（10分）2,能说出幼儿园音乐活动设计的基本原则（15分）3 .能说出幼儿园“一日常规”音乐活动的思路和重难点（15分）4 .能根据幼儿园生活情境设计“一日常规”音乐活动（20分）5 .能模仿教师进行“情境式”幼儿园“一日常规”音乐活动展示（20分）6 .遵守小组和课堂纪律（10分）7 .与小组成员积极合作（10分）5.任务五爷爷为我打月饼音乐活动设计学习活 动名称学习活动1:儿歌爷爷为我打月饼节奏的学习建议学时6工作情 境描述为迎合中秋节氛围，幼儿教师需要教授给幼儿一首即能体现节日情怀又能展 现亲情可贵的儿歌作品，在拿到作品之后，幼儿教师需先准确处理歌曲中的节奏， 尤其是切分节奏，才能更好的教授给幼儿。学习 目标1 .能叙述切分音、切分节奏的含义。2 .能画出切分音的分化图示。3 .能分别书写简谱、五线谱的切分音。4 .能准确击打切分音节奏。5 .能完整、准确地击打歌曲节奏。学习 内容1 .学习歌曲谱例。2 ,学习切分音。3 .学习切分节奏。4 .学习切分音与切分节奏击拍。5 .完成儿歌节奏击拍。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、五线谱本、参考书、 工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与探 究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .能说出切分节奏 的含义、特点。2 .能正确书写切分 节奏。3 .能完成切分节奏 对的击拍。4 ,能完整运用节拍 手势完成儿歌击拍。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习 活动，主要设置以下儿个测评标准（总分100分）：1 曲谱节奏展示完整（15分）2曲谱节奏展示流畅（15分）3 .曲谱节奏展示准确（15分）4 .小组展示速度统一（15分）5 .小组节拍强弱明显（20分）6 .遵守小组和课堂纪律（10分）7 .与小组成员积极合作（10分）学习活 动名称学习活动2：儿歌爷爷为我打月饼曲谱的视唱建议学时 6工作情 境描述儿歌教授前，除了解决节奏外，还要准确唱出音高，以确保旋律的准确与流 畅，因此需要结合节奏的练习加入音高进行歌曲视唱，为儿歌的准确教唱做准备。学习 目标1 .能模唱、构唱五度以内音高。2 .能模唱歌曲旋律。3 .能说出反复记号的用途。4 .能完成五度以内曲谱视唱。5 .能完整视唱歌曲曲谱。四、教学内容与要求1.学习任务一学习活 动名称学习活动1:五线谱小星星的基本构成建议学时 6工作情 境描述五线谱记谱法属于基本乐理知识，是幼儿教育新生必备的一项音乐技能。通 过讲授耳熟能详的歌曲小星星，引导学生掌握有关五线谱记谱法的知识，为以 后进一步的学习奠定基础。学习 目标1 .能说出五线谱小星星的基本构成。2 ,能工整书写高音谱号。3 .能说出4/4拍的含义并在五线谱中正确书写。4 .能准确区分五线谱的线与间。学习 内容1 .对照五线谱小星星及参考书，学习五线谱小星星的基本构成。2 .对照参考书，学习高音谱号知识，练习高音谱号的书写。3 .学习拍号相关知识，了解拍号的作用，熟悉几种常见的拍号。4 .根据任务书进行五线谱识谱练习。工作内容分析工作对象：幼儿教育专业一 年级学生工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与探 究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .准确完成五线谱 小星星的识谱。2 .认识五线谱的各 条线与间。3 .在五线谱上正确 书与何音谱勺。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习 活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .能正确说出五线谱的线与间（20分）2 .能正确说出音符的组成部分（10）3 .能正确书写谱号（15分）4 .能正确书写音符（15分）5 .能说出4/4拍含义并正确书写（15）6 .遵守小组和课堂纪律（10分）7 .与小组成员积极合作（15分）学习 内容1 .歌曲反复记号的运用。2 .歌曲音程练习。3 .歌曲视唱练习。4 ,歌曲视唱展示。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、五线谱本、参考书、 工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与探 究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .能准确完成音程练 习。2 .能正确运用反复记 号。3 ,能流畅视唱儿歌曲 谱。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习 活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .曲谱视唱展示完整（10分）2 .曲谱视唱展示流畅（10分）3 .曲谱视唱节奏准确（15分）4,曲谱视唱音高准确（15分）5 .视唱展示速度统一（15分）6 .视唱节拍强弱明显（15分）7 .遵守小组和课堂纪律（10分）8 .与小组成员积极合作（10分）学习活 动名称学习活动3：儿歌爷爷为我打月饼演唱的练习与展示建议学时6工作情 境描述在节奏与音高准确的基础上加入歌词完成歌曲的演唱，确保能够准确教唱给 幼儿儿歌。学习 目标1 .能够完成“q、t、x”的辅音和开口音“a”发声练习。2 .能运用胸腔共鸣演唱歌曲。3 .能够认识和使用换气记号。4 .能够运用气息演唱歌曲。5 .能够流畅有感情地完整演唱歌曲。学习 内容1 .歌曲的发声练习。2 歌曲的共鸣练习。3 .歌曲的咬字练习。4 ,歌曲的换气练习。5 ,歌曲的演唱展示。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、五线谱本、参考书、 工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与探 究、演示与评价教学法 工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .能通过发声练习 找到共鸣位置及咬字。2 ,能完整演唱歌曲 并展示。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合的 方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习活 动，主要设置以下儿个测评标准（总分100分）：1 ,歌曲演唱完整流畅（10分）2 .节奏准确（10分）3 .音高准确（10分）4 .歌曲按照反复记号反复（15分）5 .换气准确（15分）6 .演唱欢快活泼（15分）7 .演唱气息流畅（15分）8 遵守小组和课堂纪律（5分）9 .与小组成员积极合作（5分）学习活 动名称学习活动4：儿歌爷爷为我打月饼音乐活动设计与教学展示建议学时6工作情 境描述在节奏与音高准确的基础上加入歌词完成歌曲的演唱，确保能够准确教唱给 幼儿儿歌。学习 目标1 .能设计歌曲的教育活动过程。2 .能工整书写出教学方案。3 .能模拟情境进行教学展示。4 .能够对自己和他人的教学展示做出客观评价。学习 内容1.能进行案例分析。2 ,能完整书写教案。3.能进行教学展示。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、五线谱本、参考书、 工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与探 究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务工作要求：1 .能根据歌曲特点进 行教学设计。2 .能根据教学设计进 行教学展示。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习 活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .教学方案书写工整规范（10分）2 .教学环节完整（10分）3 .教学方案可实施性高（15分）4 .体现出教学重点及攻克方法（20）5 .教学过程完整流畅（10分）6 .教学环节互动性强（10分）7 .注重对幼儿的启发（15分）8 .遵守小组和课堂纪律（5分）9 .与小组成员积极合作（5分）6.学习任务六大海啊故乡音乐活动设计学习活 动名称学习活动1:大海啊故乡节奏、节拍训练建议学时6工作情 境描述在宣扬爱国思想主题教育下，教授幼儿演唱热爱祖国和家乡的歌曲，歌曲教 授前先要解决歌曲的节奏与节拍问题，为之后音高作基础。学习 目标1 .能完成带有大附点音符的节奏练习。2 .能说出3/4拍乐曲的特点和作用。3 .能运用3/4拍强弱关系完成节奏练习。4 .能运用节拍手势与强弱规律，正确击打大海啊故乡的节奏。4.歌曲下奏击拍陈1。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、五线谱本、参考书、 工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与探 究、演示与评价教学法。工作要求：1 .能完成大附点节奏 型击拍。2 .能运用3/4拍节拍强 弱。3 .能完成歌曲节奏击 拍练习。1 .谱例视唱练习。学习 内容2.3/4拍节拍练习。3 .附点节奏练习。工作组织形式：分组合作完成任务。学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习 活动，主要设置以下儿个测评标准（总分100分）：1 .对节拍、节奏知识点的掌握（15分）.能独立完成知识引领中的习题（15分）教学考核要求3,能完成带有大附点音符的节奏练习（15分）.能说出3/4拍乐曲的特点和作用（10分）4 .能运用3/4拍强弱关系完成节奏练习（15分）.能运用节拍手势与强弱规律，正确击打大海啊故乡的节奏（20分）5 .资料收集整理能力（10分）.遵守小组和课堂纪律（5分）学习活动名称6 .与小组成员积极合作（5分）学习活动2：大海啊故乡的音高训练建议学时 6工作情 境描述在节奏节拍准确的基础上，对歌曲演唱的音高进行训练，确保音的准确，能 够传达歌曲的情绪。学习 目标1 .能完成八度音程以内的旋律模唱。2 .能完成八度音程以内的旋律构唱。3 .能完成八度音程以内的曲谱视唱。4 .能完成大海啊故乡的曲谱视唱。学习 内容1 .八度音高的模唱、构唱。2 .八度内音程构唱。3 .歌曲曲谱视唱。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教 具、多媒体教具、五线谱本、 参考书、工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与探 究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .能完成八度相关的 模唱、构唱、视唱。2 .能完成歌曲谱视唱。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合的 方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习活 动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .能完成八度音程以内的旋律模唱（15分）2,能完成八度音程以内的旋律构唱（20分）3 .能完成八度音程以内的曲谱视唱（20分）4,能完成大海啊故乡的曲谱视唱（25分）5 .遵守小组和课堂纪律（10分）6 .与小组成员积极合作（10分）学习活 动名称学习活动3：大海啊故乡的歌曲演唱建议学时6工作情 境描述歌曲的教唱过程要求老师在节奏与音准的基础上，能够咬字清晰，有感情地 演唱歌曲，能够在教唱过程中准确地传达歌曲情感。学习 目标1 .能完成大海啊故乡的发声练习。2 .能运用强弱规律完成歌曲练习。3 .能展示2/4、3/4拍指挥动作。4 .能有感情的完成大海啊故乡的演唱。5 .能小组配合完成大海啊故乡的指挥与演唱。学习 内容1 .“a”的发声练习。2 . 2/4. 3/4拍指挥动作。3,歌曲的演唱、指挥与展示。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、五线谱本、参考书、 工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .能完成发声练习。2 .能完成2/4、3/4拍 的歌曲指挥。3 .能完成歌曲的演 唱、指挥并展示。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习 活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .能准确完成发声练习（15分）2 .能富有情感地朗读歌词（15分）3 .能在演唱时展现节拍强弱特点（20分）4 .能富有情感地完整演唱歌曲（20分）5 .能正确完成歌曲的指挥和演唱（20分）6 .遵守小组和课堂纪律（5分）7 .与小组成员积极合作（5分）学习活 动名称学习活动4：大海啊故乡音乐活动设计建议学时6工作情 境描述在备课环节要求幼儿教师能够思路清晰的构画出教学思路，并且工整书写教 案，在教学实践前进行教学展示练习，以便改进教学缺陷。7.学习任务七歌声与微笑音乐活动设计学习 目标1 .能说出歌曲展示的方案。2,能进行小组合作，展示歌曲。3 .能完成歌曲展示的自评与互动。学习 内容1,歌曲活动设计。2 .歌曲教案书写。3 .歌曲教学展示。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、五线谱本、参考书、 工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与 探究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .结合歌曲的特点 进行活动设计。2 .能工整书写教案。3 .能结合教案进行 教学展示。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习 活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 .在学习任务的过程中书写工整规范（10分）2 .能够积极完成组长分配的任务（10分）3 .能够为小组合作学习提出好的方法、建议（20分）4 .能够准确、完整演唱歌曲（20分）5 .歌曲展布案例设计合理，较好表现歌曲（20分）6 .遵守小组和课堂纪律（10分）7 .与小组成员积极合作（10分）工作情 境描述学习活 动名称学习活动1:歌声与微笑中音与音程的学习建议学时6在幼儿园交流活动中要求能表演一个表现友情传递的节目，以集体表演为主。表演前需要对双声部中设计的不同音程进行解决。学习 目标1 .能说出全音、半音的定义及两者间的关系。2 .能说出歌声与微笑中变音的定义并识记变音记号。3 .能说出音程的含义及常见音程的度数和音数。4 .能说出自然音程、变化音程、等音程的含义并区分常见音程的性质。5 .能说出和声音程中协和与不协和的类型。6 .能运用音程转位的原理对音程进行转位。学习 内容1 .全音、半音的定义、特点。2 .变音记号的应用。3 .音程的定义、名称、性质。4 .音程的转位名称、特点。工作内 容分析工作对象：幼儿教育一年级 学生。工具、材料、设备与资料：电钢琴、五线谱教具、多 媒体教具、五线谱本、参考书、 工作任务书。工作方法：讲授法、小组合作与探 究、演示与评价教学法。工作组织形式：分组合作完成任务。工作要求：1 .能分析出歌曲的 特点。2 .能分析出歌曲中 所用的音程。教学考 核要求学习结束后，教师引导学生开展评价，采用过程性评价和终结性评价相结合 的方式，主要包括：学生自评、组内互评、组间互评、教师评价。针对本项学习 活动，主要设置以下几个测评标准（总分100分）：1 ,对全音、半音概念的掌握（15分）2 .对变音概念和变音记号的掌握（10分）3.对音程和音数、级数概念的掌握（15分）4,对自然音程、变化音程、等音程概念的掌握（10分）5,能说出和声音程中协和与不协和的类型（10分）6 .能运用音程转位的原理对音程进行转位（20分）7 .遵守小组和课堂纪律（10分）8 .与小组成员积极合作（10分）学习活 动名称学习活动2：歌声与微笑中音程的模唱、构唱练习建议学时6工作情 境描述音程的学习后对其演唱进行练习提升，保证在演唱和教学过程中音程演唱的 准确性。学习 目标1 .能完成八度以内音程的模唱、构唱练习。2 .能听辨音程的性质和类型。3 .能说出大谱表的定义及形态。4 .能合作完成谱例中包含的音程视唱练习