幼儿园小班优秀说课稿【优秀7篇】.docx

幼儿园小班优秀说课稿【优秀7篇】篇一：小班美术说课稿篇一一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式, 是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之 一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢 笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻 画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可 作为艺术家表达情感的一种表达方式。幼儿在简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精 细方面和手眼协调方面有很大发展，不仅提高幼儿的绘画能力，同时 能提高幼儿专心做事的能力，更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼 儿零碎的经脸加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活 教育化”的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导幼儿通过“观察- 想象-发现-表现-创造”一系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、 想象力，促进个性的发展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计 了此次活动。二、说目标：1、学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿 都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了 以下准备：1、各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小 碗的声音等等）2、提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小 鼓、小棍、筷子、碗等。三、教学方法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者， 关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此, 我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合 适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现 幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出 现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新纲要 中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有 机会参与尝试。本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索 声音是如何产生，通过物体的碰撞、震动感知。第二次是通过各种方 法模仿声音，感知声音的乐趣。体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发 展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。四、活动过程一、猜测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调 动起来，为后面的探究活动奠定了基础。幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。二、操作活动，在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试， 看结果和自己刚才猜测的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富 的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主 探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿讨论交流自己的发现。小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音，再次引导幼儿交流自 己的操作及发现。1、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，寻找并制造 声音，然后说出自己的做法。）2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。三、配音游戏活动，感受乐趣。游戏可以这样玩1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。（鸟叫、风声、马蹄 声）2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨 等。）。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓 厚的兴趣，把活动推向高潮。延伸活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。 让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。幼儿园小班说课稿认知活动-1和许多说活动教材认识力”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩 子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点， 我设计了认知活动力”和"许多只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子 而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学 中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育 a标。根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区 别力”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解力”和“许多”之间的关系。 在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟悉，而且其中 的活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿 在游戏中建立初浅的数概念。说活动日标.活动目标在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但对这 些数现象模糊不清，不能很准确地理解力”和"许多”之间的关系，为了 帮助孩子能够进一步地掌握理解力”和“许多”，特制定以下两条目标：(1)在游戏中让幼儿初步感知"和"许多”两个不同的量。(2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。1 .活动重点：在游戏中让幼儿认识力”和“许多”。2 .活动难点：感知力”和“许多”两个不同的量。【分析】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题，所以把认 识力”和“许多”作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任 务进行认识“和“许多”的关系。活动的难点定位在感知“和“许多”两 个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由 易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发 展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是 许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。 u 1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素 的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言 来表达'T'和“许多”两个量.符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼 儿在表达过程中理解“和“许多”两个方面的意义。说活动准备.前期准备：了解幼儿的喜好。1 .活动材料准备(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蹲菇若干。(2)合适的活动场地，为幼儿提供宽敞的活动空间。(3)场地布置如图：(x表示小兔出发的位置)说活动延伸1 .活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果 是1个，哪种水果是许多个。(教师根据需要可更换图片的内容).活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片： 请你找出是1 (许多)个物体的卡片。2 .活动三：找找自己身上什么东西是1,什么东西是许多，并告诉同 伴和老师。4.活动四：教师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是 1,什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是 许多个。【分析】 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感 知力”和“许多”，加强理解力”和“许多”的概念及它们之间的关系，从中 也培养了孩子们的观察力。说活动特色.活动情景游戏化。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用 了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情 景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸 引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”, 引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。1 .活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知 （力”和“许多”）、语言（我拿了；我采了）、社会（伯伯借 篮子给小兔们，突出关爱）、健康（下蹲、跳等基本动作）等方面。2 .活动自主性。教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动，打破教育者 和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间， 让幼儿轻松地学习本领。幼儿园小班说课稿科学活动会跳舞的罐宝宝说课内容一、设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形 象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿 的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。二、说教材1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培 养幼儿对科学活动的兴趣。2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点, 充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动 静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。三、说教法1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要 求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形 象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。活动准备：前期知识经验的准备一幼儿会听一些独特的声音。教具游 戏的准备一沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞 曲音乐。幼儿活动准备一按人数将幼儿分成34组。四、说学法1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操 作的快乐。2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注 意力、观察力。五、说教学程序首先，通过认识新朋友一漂亮可爱的“罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣； 其次，通过操作活动"喂宝宝''尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿 没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活 动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热 情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹 未尽的渴望再次的活动。活动内容活动目的：1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点：将相同声音的响罐配对。活动准备：1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、 小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程：一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。1、出示罐宝宝一介绍给幼儿的新朋友。2、出示并认识耀宝宝的“食物”一沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。1、喂一喂一指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严 盖子。2、跳一跳一引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。3、找一找一启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的 罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区“，让幼儿自由摆 弄、玩耍。四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操 作一游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在 制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、 听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在 学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个 别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不 会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和 尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以 喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声， 拓展了幼儿的视野与经验。这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插 一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。幼儿园小班说课稿.太阳和月亮说活动教材语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发 展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能 力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传 递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教 育指导纲要中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”， 因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力， 根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言， 诗歌砍赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的 素材太阳和月亮，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有 趣味性。2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件海底世界2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、白纸，黑色水彩笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神 和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、 生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示, 让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿 既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进 行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。 本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对 装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅 特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快, 韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的 文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以 丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和 情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以 发展幼儿的想像力和创造思维能力。说活动日标.活动目标新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。''因此目标 应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重 能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。 具体如下：(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习 诗歌的兴趣。(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。【分析】从目标来分析，目标渗透了认知和情感内容，这是整个活 动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的 学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标是能力目标，这里 突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发 想像力。目标是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的 情感。活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次 活动的重点和难点分别如下：1 .活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。2 .活动难点：根据已有的经脸创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表 达能力。【分析】 根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的 经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动 中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展 词汇.从而突破活动的重、难点部分。说活动准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、 材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主 体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备:1 .知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿 理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经脸，利用晨间入 园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。2 .教具、学具的准备(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌 优美的意境中去。(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。3.心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼 儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理 上有感应。说活动过程活动环节1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。(1)听录音，录音里有些什么声音？(2)配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来 了？白天怎么样？(3)学习朗诵第一段诗歌。目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。2、以欣赏课件后半部分深入课题(1)听音乐。提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟 醒来了，夜晚小鸟怎么样了？(2)夜晚怎么样？(3)配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提 问，巩固白天和黑夜这个概念。3、完整的欣赏诗歌：太阳和月亮。(1)提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。(3)分组朗诵一遍。目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整 学习诗歌有直接的帮助作用。4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？ (边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片)(2)晚上，这些醒来的它们怎么样了？(3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容。目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。活动延伸(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。(2)呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！ (放热闹的音乐)目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。说活动设计特色.创设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是 如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和 条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语 言活动中融入了很多音乐元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教 学本身的需要。1 .环节设计始终体现了“趣味”。根据纲要的精神和语言领域的目 标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天 性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画 面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过情境表演、教师针 对性的提问让幼儿获得进一步的提高。2 .活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣 赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣， 体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚 实的基础。幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们 教师不断总结教学经脸，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达 能力起到推波助澜的作用。幼儿园小班说课稿：秋天的水果今天选择说课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是小班小朋 友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感 知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体脸的日常生活经脸 结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我 在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的, 它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同 等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来 区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经 验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。3、乐意用语言表达自己的感受。活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）第三环节：品尝苹果、桔子。第一环节，“观察苹果、桔子小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利 用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不 同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样 水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教 师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里 都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的 不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的； 苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的 表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助 孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些 相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。 同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果 和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识 很大的程度依赖于行动。"摸水果'的游戏，就能满足孩子们好动的天 性，在游戏中让幼儿体脸学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布 袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水 果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛， 让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行 比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子， 比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的； 桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在 愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼 儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会 关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏, 去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并 给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不 同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃 水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。篇三：小班教育说课稿篇三一、说教材能干的小手是省编教材小班上学期主题六我自己中的一个活 动内容，我选择本活动是由于：(1)小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴 趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体、保护自己的 经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道 小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；(2)现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长 包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能 使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望, 培养幼儿的自理能力。(3)本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年 龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。3、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。为了更好的完成本活动教育目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿 通过活动了解自己的小手，知道手能做许多的事情。活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征，为幼儿准备了适合幼 儿年龄特点的玩具，有小汽车、积木、手铃、串珠等；为拓展幼儿的 视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套；为避免空洞的说教 还准备了手套、护手霜等物品。二、说教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方 式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿， 所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做 手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识, 知道了手能做许多事情。2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼 儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经脸少，在引导幼儿认识小手 时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围 绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行 谈话、讨论，达成共识完成教育目标。三、说学法经脸感知法：由于小班幼儿的、经脸缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享 中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的 小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就 不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼 儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思 路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许 多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点， 突破重点。除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变，引 发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；、缺少变化都不能给人带来美的”享受，从而有效地突破了本次活动 的重难点。3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评 价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法, 在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地 习得经验，为下次经验迁移做准备。问题2、”你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？ ”让幼儿用语言将 自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教 师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说 出鱼儿身上花纹的特点。(导入活动，观看海底世界，初步感知砍赏各种各样的鱼。)(1)教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼 妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿 在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿 讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身 上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详 细1点。经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情； 通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解 了保护小手的方法。四、说教学程序本活动是一个综合活动，包含健康领域、科学领域的内容，我采用游 戏引入一一师生讨论一探索感知.谈话小结的教学流程，逐步深入， 环环相扣，自然达成教育目标。1、创设情境，引入活动活动开始，教师以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友 看，你们想不想看？''教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请 孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步 集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能 有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子 对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应 尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿 富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼 儿也能体会到成功和快乐。2、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？''引入本环节。鼓励幼儿伸 出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大 小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用; 通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观 察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双 手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引 发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝 游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识 点O3、为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。运用此方法的 原因和作用在此不再重复，只说一下活动的过程。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动。这里为幼儿创设了游戏的情 境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法 并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩 具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上 回答问题，知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上，教师进一 步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐 的小手会做什么事情？有小手能玩玩具迂移到小手能做许多的事情。 这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学 习、自己的事情自己做的愿望。4、教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。 小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的 小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手 背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子, 剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。幼儿园教育纲要提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康 放在工作首位“小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中 常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。 为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启 发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。5、结束活动小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更 多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧。通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应， 又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。篇四：幼儿园小班说课稿篇四一、说教材1、教材分析绘画花路这一个活动选自找春天这一主题，春天 到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好在接触圆形和线条、螺 旋线和线条的组合画，为此我想通过画各种各样的花激发孩子的创造 意识。同时通过画花帮助孩子更好的了解花的生长过程。新纲要 提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣；培养幼儿 的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通 过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义； 强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通 过帮助孩子认识花朵，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮 助幼儿掌握技能，培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来 的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。2、说目标鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以 下几个教学目标。(1)能运用圆、螺旋线和短线进行花的造型的创造。(2)初步感受美的能力，在创造中体验乐趣。给予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在花的造型设计上，通 过多种感官培养孩子的创造意识。3、教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画 纸设计成淡淡绿绿的草地，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的 花，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后花的造型, 激发创造意识。二、说教学方法 绘画活动是幼儿感兴趣的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。 为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、说 说，让幼儿感受各种花的造型，从而激发孩子的创造意识。这样做， 我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探索、创作，能 充分发挥幼儿的积极性，进而达成目标。1、故事激趣法：通过故事花路导入，帮助幼儿了解花的生长过程, 激发孩子参与活动的兴趣。2、图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各 种不同的花，在孩子的思维中花的造型还不多，为此通过各种花造型 的小图片帮助幼儿进行梳理，如大圆、小圆能创作出什么花，圆和线 条又能创作出什么花给幼儿创作的意识。三、说教学程序1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过花路的故事，故事 里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（这样设计可 以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参与活动的 兴趣）。2、（出事图片）看这些花有什么不一样呀？幼儿回答。师：总结：颜色不一样，大小不一样，形状不一样，高矮不同。（在 这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是很多的, 通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创造出各种不同的花。3、你喜欢那一朵花？这花是有那些图彩宝宝和线条宝宝组成的呀？ （幼儿回答）师示范画花及组合的线条。（这是解决活动难点的环节, 通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进 行创作。）4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的辅助，孩子们对花的创作有了 底，在操作中这时孩子们从探索中获得经脸，操作起来更得心应手。5、讲评这是活动中必不可少的环节，他可以帮助孩子进行互相的学习， 从而激发孩子更广阔的创作空间。篇五：幼儿园小班说课稿篇五小动物找家是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动 作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因 此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复 游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习， 帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：一、热身运动小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。二、游戏“小动物找妈妈”1、激发兴趣，认识去小动物家的路线。妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引 领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬 过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏 找妈妈”的游戏，让幼儿分别体脸三条不同的路线，练习各个动作并体 验成功的快乐。游戏进行两遍。5、跟随音乐做放松运动。课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个 活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开 心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让 孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、 走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。 在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里 的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈 妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好, 孩子兴趣高昂，唯一