部编版小学语文一年级上册拼音3 b p m f 教案.docx

拼音3 b p m f2课时第一课时教学目的L正确认读声母bpmf,读准音，认青形，能正确书与。2.通过观察课本插图，学会说几句话，并能辨清识记字母的字形。重点难点重点：学会bp mf这四个声母。难点：在四线格里正确书写b、p、m、fo教学准备拼背卡片，挂图，多媒体课件。教学过程教学环节教案设计幻灯片例如创设情境导入课题5分钟引言：我们已经认识了韵母家族的6个朋友 出示。e i u 口)我们先按字母顺序摆一摆， 再按顺序读一读。这节课我们再一起到拼音世界 里认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？老师 板书课题。读准拼音认清字形(25分钟)学习声母b和pL学习“b的音。(1)出示课件，看图说话引出b。(2)出示拼音卡片“b，读 读。播送播送b b b(3)老师范读，讲发音方法。2 .学习“b的形。11)请小朋友们再仔细观察，说说“b像什么？像个6字b b b。2)指导书写。3 .学习“p的音和形。方法同上)4 .比拟b和p的发音和字形。学习声母m1 .出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什 么？两个门洞看起来像什么呢？2 .出示声母m卡片，老师示范读，讲发音方法。 学生齐读。3 .启发记忆m的形：两个门洞mm m。学习声母fL出示教学挂图f，老师范读，讲发音要领。学生 齐读。2启发记忆f的形：一根拐杖fff。读准拼音认清字形(25分钟)书写声母师：同学们，刚刚我们已经学过了 bp mf。 如今，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮， 好吗？L指导书写b和p。(1)出示声母b和p,让学生比拟它们在四线 格里的异同点。2)指导书写。学生结合书中范例进展对照 比拟，练习书写。2.指导书写m和fo(1)书写mo认识根本笔画：右弯竖。强调 学生注意m的笔顺和占格中格。2)指导书写f。认识f的根本笔画，强调学 生注意f的笔顺和占格上中格。(3)学生练习书写，老师巡视，个别辅导。课堂练习稳固进步6分钟课堂小结课后作业4分钟小结：今天我们认识了四个声母b、p、m、f, 不仅知道了它们读音，还记住了它们的样子，我 还会书写呢！作业：请小朋友们回家后，把我们今天认识的四 个声母读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。教学板书教学反思课堂上，我通过反复示范让学生掌握发音方法，多种形式的练习让学生 体会发音的要领，如用白纸摆在口边发b、p两音，让学生形象直观地认识 到b、p发音时气流强弱的比照。第二课时教学目的1 .正确拼读bpmf和单韵母。i u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读 方法。2 .借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈 2个词语，认识“爸、妈 2个生字。重点难点声母b p m f和单韵母组成音节的正确拼读。初步掌握两拼音节的拼读方法。教学准备拼音卡片、词语卡片，多媒体课件。教学过程教学环节教案设计幻灯片例如复习导入5分钟1 .复习声母b p m f,复习韵母。e i u U。2 .声母和韵母组合在一起成为音节。这节课我们 就来学习拼读音节，相信同学们学完本节课后， 将会认识更多的音节，并且能自主阅读带拼音的 书。拼读音节(15分钟L学习b和。的拼读。(1)老师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读。(2)老师把教材第25页四幅插图贴在黑板上， 学生观察考虑：图上画了什么？3)老师出示b台、ba> ba> b台四个音节卡片， 指一名学生把它们放到适宜的图131卜面。4)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、 开火车读b3、b台、ba> bO四个音节。2.课件出小音节:ba> bb> bi、bu, pa pd> ph pu, ma> md> mi、mu, fa> fo> fu, 组织学生 学习。学生一个接一个读音节，全班同学认真倾 听，发现错误及时纠正。看脱话1 .老师课件出示图片，引导学生观察，图上画了 谁？2 .老师出示“爸爸、妈妈词语卡片，学生个别 读。引导学生观察比拟，发现“爸爸 “妈妈 两个词语第二个字读轻声。3 .认识生字“爸、妈。4 .练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？图学习生字15分钟)稳L游戏稳固练习：六人一组，组长拿出拼音大转 盘，小组成员依次任意转动转盘，指针停在哪儿， 就把转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节 快速拼读出来。2.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们 分别是b、p、m、f。同学们学习的可认真了！ 回家以后读给家人听，好吗？a练习课后拓展15分钟)教学板书教学反思这一课是教学拼读方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开 场我就演示两张卡片相碰的过程，让学生观察，再结合“前音轻短后音重， 两音相连猛一碰这一口诀引导学生拼读，然后以开火车的形式让学生拼读 练习。学生在这个方式下学得很顺畅。