2023年杨凌职院水利水电建筑工程专业人才培养方案副本.docx

“国家示范性高等职业院校计划”项目成果中央财政支持重点建设专业水利水电建筑工程专业人才培养方案杨凌职业技术学院目录第一部分专业教学标准(1)第二部分专业课程标准(24)工程测量课程标准(2 4 )工程力学课程标准(2 8)工程制图及CAD课程标准(3 3)工程制图综合练习课程标准(40)CAD实训课程标准(42)专业结识实习课程标准(44)建筑材料课程标准(4 6 )建筑材料综合实训课程标准(5 2)工程水力计算课程标准(55)工程水力计算综合实训课程标准(62)工程地质与土力学课程标准(6 8)土工综合实训课程标准(74)水工钢筋混凝土结构课程教学标准(79)水工钢筋混凝土结构综合实训课程标准(86)电工与电气设备课程标准(89)电工综合实训课程标准(95)工程水文及水利计算课程标准(98)工程水文实习课程标准 (105)水电站概论课程标准 （108）水工建筑物 课程标准（113）水工电站实习课程标准（117）水工建筑物课程设计课程标准（119）水利水电工程施工技术课程标准 （122）水利水电工程施工综合实训课程标准（13 5）水利水电工程施工组织与造价课程标准（141）水利工程造价编制实训课程标准（147）水利水电工程施工安全监控技术课程标准（1 51 ）水利工程CAD与识图课程标准（1 5 7）顶岗实习课程标准（162）工程项目施工管理课程标准（166）水利工程施工测量课程标准（172）施工技术方案编制综合实训课程标准（17 8）水利工程招投标与标书编制课程标准（183）工程协议管理课程标准（187）水利工程招投标综合实训课程标准（190）水利工程施工质量监控技术课程标准（19 3）无损检测技术课程标准（19 9）材料实验与工程质量检测综合实训课程标准（205）第三部分“合格+专长”人才培养模式的运营与实行（208）第四部分人才培养方案的运营保障条件（2 13）第五部分评价体系（216）附件：水利水电建筑工程专业调研报告（2 1 9）第一部分专业教学标准一、专业名称及专业代码（一）专业名称:水利水电建筑工程专业（二）专业代码：5 7 0 2 03二、教育类型及学历层次（一）教育类型：高等职业教育（二）学历层次：大专三、培养目的本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践能 力和良好职业道德,重要面向水利水电施工公司，从事水利水电工程现场施工、工程造价与 管理、工程质 量监控、安全生产监控、工程项目管理及小型单体水工建筑物勘测设计等工 作的高等技术应用性人才。四、学制及招生对象（一）学制:三年。（二）招生对象：高中毕业生。五、专业服务面向及职业岗位能力分析1.专业服务面向通过行业公司需求调研以及跟踪近三年本专业毕业生的就业岗位，其中7 0 %就业于水 利水电工程施工公司（施工一线工程项目部），其余30%就业于相关土建行业施工公司和水利 水电工程勘测设计、工程管理等单位。面向的重要技术岗位有：施工技术岗位群（施工员或技术员、测量员、资料员）；造价管理岗位群（造价员或定额员、资料员、绘图员）；质量监控岗位群（质量员、实验员、资料员）；面向次要技术岗位有：施工安全监控岗位群（安全员、资料员）。勘测设计辅助岗位群（测量员、绘图员、资料员）；工程运营管理岗位群（技术员、工程运营调度及维护人员）;土建行业施工岗位群(施工员、质量员、资料员、测量员等)。2.职业能力2 . 1 一般职业能力3 . 1 . 1基础能力(1)具有本专业必需的基础文化知识和必需的专业文化知识。(2 )纯熟掌握 W i ndo w s 操作系统及 Wor d、E xce 1 > Pow e r p o int> Int e rn e t>Au t oCAD等常用办公软件的应用。(3 )能借用工具书阅读一般英语科普文献和专业文献,平常用语听说。(4)具有工程技术文件写作能力。(5)熟悉行业法律法规。2. 1.2方法能力(1)具有较强的自学能力和一定的分析问题能力。(2)具有理论联系实际，解决一般工程实际问题的能力。(3)具有查找工程资料、文献等取得信息的能力。(4)具有制订工作计划的能力。具有独立评价、决策和实行的能力。社会能力(1)具有较强的自律能力和准确的判断能力。(2)具有较强的组织协调能力、团队协作能力。具有较强的人际交往和蔼于沟通能力。(4)具有开拓发展的创新能力。2 2. 1 . 4个人能力具有良好的身心素质、行为规范和职业道德0(2)具有健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性。(3)具有坚强恒久的意志力，目的准确的人生观。(4)具有较强的自律能力和准确的判断能力。2. 2专业基本能力序号工作U1U 1工 冈位典型工作任务专业能力职业资格证书名称颁证部门等级1施工员现场组 织施工1 .会编制工程进度计划及用人计划；2 .可以进行重要水工建筑物及各工 种施工；3 .可以安装一般电器照明及动力配 电；4 .可以选择相应工种施工机械及熟 知运营操作规程；5 .可以负责施工现场的总平面布置；水利行业 施工员证水利行业 测量员证陕西省 水利厅 或中 国水利 工程协 会初 级2施工放 线与计 量工作1 .可以纯熟使用工程常用测绘仪 器，进行工程水准及平面控制测量， 小范围大比例尺地形图测绘；2 .可以准确识图并能根据施工部署， 制定测量放线方案；3 .可以纯熟操作全站仪进行建筑物 施工放样；4 .可以进行测量仪器的一般校验；3施工技 术方案 设计1 .可以拟定工程施工方案；2 .可以设计各工种施工工艺及施工 程序；3 .可以进行结构计算，导截流水力计 算；4施工图 审查1 .可以手工及应用CAD软件绘制水 利水电工程设计图；2 .可以识读水利水电工程施工图纸 并进行工程量计算；5施工组 织编制1 .可以独立编制中小型或单项工程 的施工组织设计文献；2 .可以起草并编制施工组织管理过 程中文献资料；6造价员工程预 算、决算 和结算 工作1 .可以及时采集与解决工程资源信 息，准确使用定额；2 .可以编制预决算及结算文献；水利行业 造价员证7投标文 献编制1 .能运用相关软件编制中小型或单 项工程的施工图造价文献；2 .可以独立编制中小型或单项工程 投标报价文献；8协议与1.按范本撰写协议文本。2. 一般工程协议文献的编制、格式序号工作L-Ll / A 冈位典型工作任务专业能力职业资格证书名称颁证部门等级索赔管理协议文献的对的运用、索赔计算与 解决3 .可以对工程施工进程中出现的各 种偏差进行分析，并制定相应的纠 偏措施；9质量员工程施 工质量 检测与 验收1 .会编制施工质量控制目的任务书， 能制定分部分项工程质量检查检验 方案；2 .可以使用质量监测仪器，按照工程 质量验收规程进行单位工程、单项 工程及总体工程质量评估；3 .工程质量问题的分析与处理可 以提出工程施工质量的改善与解决 方案和措施。10安全员安全检 查与安 全技术 管理1 .可以编制工程安全目的任务书；2 .熟知安全检测检查方法；3 .可以对的使用安全检测检查工具 仪器设备；4 .安全问题的分析与解决 可以提 出工程施工现场安全隐患的解决方 案和措施。11绘图员运用CA D软件 绘制工 程图1 .熟知水利水电工程制图规范；2 .可以绘制施工现场变更设计图；12资料员工程资 料整编 归档管 理1 .可以完毕施工日记记录、归档；2 .可以完毕单位工程竣工资料整编；13实验员工程材 料检测 实验与 验收1 .可以独立完毕工程项目进场材料 的常规检测，并对检测材料给以对 的评价；2 .材料检查实验的数据解决；14工程材 料配制 与调整1 .熟知材料配制及调整方法、程序；2 .可以按照工程特点进行材料配制 调整的操作；1.可以独立完毕工程项目进场材料的常规检测，并对检测材料给以对的评价;1. 2 .材料检查实验的数据解决;1.熟知材料配制及调整方法、程序；7 2.2.可以按照工程特点进行材料配制调整的操作；备注:表中带*为重要岗位，其余为次要岗位。3.职业资格证书 序号 职业资格证书名称 颁 证部门等级1水利行业造价员证 陕西省水利厅或 中国水利工程协会 初级2水利行业施工员证 初级3水利行业测量员证初级4水利行业质量员证 初级5水利行业资料员证劳动与社会保障部、行业协会或校企联合认定小组、初级六、课程体系构建（一）构建思绪 根据公司用人规定和就业面向重要岗位群的特点，以学 生为本，以就业为导向，在就业岗位调 研基础上,专业骨干教师与公司兼职教师共同进行分 析，以学生初次就业重要技术岗位的典型工作任务分析为依据，提出需要具有的知识、能力 和素质，既考虑学生初次就业的任职规定，又考虑学生未来（510年）预期迁移岗位的任 职需要，既满足学生初次就业“零距离”上岗的需要，又兼 顾学生的可连续发展规定，遵 循职业教育规律和和教高2 023 14、16号等文献精神，将理论知识学习、实践能力培养和 综合素质提高三者紧密结合起来，按照“合格+专长”的人才培养模式构建工学结合的课程 体系，具体过程见下图。4图1 “合格” + “专长”人才培养模式课程体系构建过程示意图（二）课程体系构建 依据课程体系构建的基本思绪，结合水利水电建筑工程专业近年来的就业形势和就业岗位发 展 变化的特点，按照“合格+专长”的人才培养模式，针对学生初次就业和预期迁移岗位 的需要，将 行业技术标准和职业岗位规定融入到专业教学之中，构建基础知识培养课程体 系和实践能力训练体系两大系统，把综合素质培养贯穿到整个教学过程，靠各门课程教学、 学生课外活动实践锻炼、校 园文化熏陶、双师型教学团队的言传身教、公司一线兼职教师 的传帮带,实现人才培养目的。以专业基本素质、基本知识和基本能力的合格达标为基本目 的，构建教学体系中的理论知识课 程体系及实践能力训练体系。理论知识课程体系分为必 修课程和选修课程两大类，其中必修课程分 为公共课、专业平台课、专业核心课，以专业基 本知识和基本能力“合格”为目的构建，培养学生 的职业素质、职业适应能力和可连续发展 能力；在此基础上，以水利水电工程施工一线重要技术岗位能力规定和学生个性发展为目 的，构建岗位核心能力中的专长课程（动态）体系,培养学生的专业“专长”。实践能力训练 体系按照由初级到高级、由单项到综合、由简朴到复杂的思绪设立课内实验及技能训练的 理论及实践课，单项实验实训、综合实验实训的实践课，再以顶岗实习培养学生 的综合岗位 能力。课程体系构建如图2所示。复杂简朴单项综合高级专业拓展课 综合素质选修课 专业核心课 专业平台课 公共课（基础文化课）行业考证训 练 顶岗实习综合实验实训 单项实验实训 课内技能训练 课内实验