2023年教科版六年级下册科学实验报告单.docx

六年级下册科学实验报告单实验课题：放大镜下的发现学校：实验时间：小组成员：实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶、电脑放大镜2只【3X、5X各一】/每组实验原理：放大镜能把物体的像放大。实验环节：1、用放大镜观测树叶，把看到的记录下来。把放大镜放在字的上方, 逐渐向外移动,发现透过镜片后,字体变大了。2、用放大镜观测报纸、书本,把看到的记录下来。3、用放大镜观测电脑、电视机的屏幕。实验现象：在放大镜下观测到的物体比用肉眼看到的物体更大。实验结果：放大镜可以把物体的像放大。我的猜测：白糖在加热后，要发生变化环节：1、用药匙将白糖5克,放入汤匙中,2、把蜡烛点燃，3、手持勺柄,将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，4、白糖通过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒,熔化成液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。观测到的现象：先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。结论：我认为 白糖由固体变成液体是 物理变化；由液体变成褐色、黑色是化学变化。指导教师：评估等级：优秀良好口及格。待改善学校年（班）级六年级班实验者时间实验名称米饭、淀粉和碘酒单元3-1科学实验报告单实验器材:培养皿2只、淀粉3 0克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支我的猜测：米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了,米饭和淀粉变成了新物质环节：1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上1 -2滴，观测米饭的变化，2、在另一只培养皿里放约20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1-2滴，观测淀粉放上的变化;观测到的现象： 米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。结论：我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色,这种蓝色的物质是不同于米饭和淀粉的新物质。指导教师：评估等级：优秀良好口及格O待改善科学实验报告单单元4实验器材：白醋2 0 ml、小苏打3 0ml、玻璃杯3只、玻璃片3片学校年（班）级六年级班实验者时间实验名称小苏打和白醋混合后的变化我的猜测：液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。环节:取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋,然后倒入一汤匙小苏打,在杯子口上盖上一块玻璃片,小苏打和白醋混合后立即产生反映，安静的液体产生大量的气泡，等小苏打在液体中完全消失后，气体气泡也观测不到了。用手触摸玻璃杯的外壁,感觉比本来温度要低;将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴立即就熄灭了将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭观测到的现象:小苏打和白醋反映，产生大量气泡，反映后的液体温度 比本来要低，用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。结论:我认为 小苏打和白醋反映会产生新的物质，它们的变化是化学变化。指导教师:I评估等级：优秀良好及格。待改善科学实验报告单学校年（班）级六年级班一实验者时间实验名称观测铁锈实验器材： 铁片1片、铁锈1块、铁锤1把、电池及盒1套、导线4根、小灯泡1只、磁铁1只我的猜测:铁锈和铁钉铁片的性质是不同的,铁生锈是化学变化环节：1、比较铁和铁锈的外观:铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑;铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。2、实验比较:敲击:铁片有韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）导电性:铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸）观测到的现象：从外观的形态及实验比较上，都说明铁片和铁锈是不同的物质结论：我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈,就是化学变化指导教师:I评估等级：优秀良好口及格O待改善科学实验报告单单元6年（班）级六年级班实验者实验名称观测硫酸铜溶液与铁钉的反映实验器材:2 50ML玻璃烧杯2只、 硫酸铜溶液2 0 0ML铁钉1支 镒子1JE我的猜测:铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉也许会生锈,环节： 1、配制硫酸铜溶液:将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充足 溶解，2、用镜子夹住铁钉的一端,把铁钉的一部分浸入溶液中,观测发生 的变化观测到的现象：浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着,浅蓝色的溶液逐渐变浅。再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。结论：我认为 铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。指导教师:评估等级:优秀良好口及格。待改善科学实验报告单单元7学校年（班）级六年级班实验者时间实验名称铁生锈的快慢实验器材:培养皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、 清水20 0 ML盐水 2 0 0 ML我的猜测：铁钉在不同环境条件下,生锈的速度是不同的环节：1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里。3、天天对这三个铁钉进行观测并记录观测到的现象：登记表如下:第一天 第二天 第三天 第四天第五天 第六空培养皿无变化无变化 无变化无变化 无变化有锈点清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈结论:我认为 在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，铁钉生锈越快。指导教师:评估等级:优秀良好及格。待改善实验课题:观测月相实验时间：小组成员：实验目的：通过对月相的观测，使学生了解月相变化的规律，养成长期观测的 习惯。实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）实验原理:月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。实验环节：1 .对月亮在一个月内的变化进行观测并记录.根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子2 .制作月相规律图实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮,十五月 圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残 月的过程。实验结果:月相的变化有一定的规律性。实验时间:实验名称:月相的成因小组成员:实验目的:了解月相变化的因素实验仪器：三球仪、电灯（强光源）、皮球实验过程：1、把皮球举在空中，使“阳光”照在“月球”上，此时看到月球明亮部分 是什么形状？2、使“月球”围绕“地球”地转一周，观测“月球”明亮部分的变化。3、填实验报告册，得出结论。实验结论：月相变化是由于月球国围绕地球公转形成的。实验课题:“环形山”成因模拟实验实验时间：小组成员：实验目的：通过模拟实验，对“环形山”的成因进行猜测,养成学生科学的思考 问题的习惯实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用品实验原理:环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。实验环节：1 .将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2用力将注射器中的水推出，观测现象3.用重球砸向沙堆，观测现象并记录实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状;重球砸向沙堆，沙堆会出现 类似环形山的凹坑。实验结果:沙堆会出现类似环形山的凹坑。实验名称：日食和月食实验时间：小组成员：实验目的：1、了解地球的日月食形成的因素。2、培养学生探究自然、了解自然奥秘的爱好。实验仪器：三球仪、（或皮球、电灯、人头）实验过程：1、转动三球仪，月球绕着地球转，地球绕着太阳转，当月球和太阳的 中间,大体在同一直线上，月球的影子投到地球上，处在月影里的人，由于 被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这是什么现 象？2、转动三球仪，本地球转到月球和太阳的中间,大体在同一直线上, 当月球转地地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子时，太阳照在月 球上的光就被地球挡住了，这是什么现象？ 实验结论：1、当月球、转到地球和太阳的中间，大体在同一直线上时，月球的影子投到地球上，这是日食。实验课题：放大镜的特点学校：实验时间：小组成员：实验目的:知道放大镜的使用方法及其作用。实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、 保鲜膜3张、透明塑料绳2米猜测：放大镜能放大是由于它不同于普通玻璃,形状与平板玻璃有较大 差异。实验环节：1、比较放大镜与平板玻璃:放大镜的中间鼓,周边较薄,而平板玻 璃厚度均匀，没有放大功能。2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观测物体，发现 比直接观测看到的图像要大3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶,我们发现,圆烧瓶比烧杯放大的倍数要 大。实验现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边沿薄，具有放大图像的功能。2、当月球转到到地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子里，太阳照射月球的光被挡住了，这就是月食。小学科学实验报告单单元7学校年（班）级六年级一班实验者时间实验名称制作活动观星图实验器材： 星座图1张、 圆形纸板2个、剪刀1把我的猜测：可以用自制的星座图观测夜晚的星座环节：1、将印着全天星座图的硬纸板，沿边沿线剪下，做成活动圆盘；2、将另一张印有椭圆的，也沿边沿线剪下，并将椭圆的空白处挖空；3、用活动按钮将两个圆盘，把中心点扣接在一起，让这两部分可以互相转动4、夜晚观测时,先把天盘及地盘四周边沿的日期、时刻对准，再将活动星座 图举过头顶,方向和实际方向一致,就可以结识星座了。观测到的现象:我们用星座图结识了许多星座及一些特定名称的星星结论:我认为 天上的星座位置是固定的，短时间内是不会变化的，可以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的星座，还可以找一些特定的星。星。评价:实验教师:学生实验报告单班级姓名实验日期实验课题：填埋场模拟实验实验目的:通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度实验器材：广口瓶、镶子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）实验原理：向瓶中喷水后,纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。实验环节：1 .在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚.在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半2 .在石子上铺上2厘米的河沙.用镒子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住3 .慢慢往瓶中喷水，观测现象实验现象：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。实验结果：瓶子底部的水变黑了。小学科学实验报告单单元4学校年（班）级六年级班实验者时间实验名称做个堆肥箱实验器材：塑料堆肥箱4个、 小铲子2把、落叶、杂草、烂菜叶、食品废料我的猜测：各种废弃物混合堆肥，会产生很多难闻的气体，以及腐烂后的、类似土杂肥的物质环节:1、将 落叶、杂草、烂菜叶、厨余垃圾、食品废料等,放入堆肥箱;2、掺入污水，用小铲子搅拌均匀，上面覆盖一层土壤;3、把堆肥箱放置在温度较高的地方,让它自然腐烂，通过23个月，观测变化观测到的现象：通过2个多月的腐烂，本来的垃圾变成了可用的肥fi结论：我认为只要合理运用，垃圾也会变成有用的东西，我们的环境会变得清洁、美丽指导教师：评估等级：优秀良好口及格。待小学科学实验报告单小学科学实验报告单改善学校年（班）级六年级班实验者时间实验名称观测比较自来水和生活污水单元6实验器材：烧杯4只、 细纱布4片、尖锥1只、塑料饮料瓶6只漏斗2只、PH值试纸、我的猜测:生活污水虽经沉淀和简朴过滤,仍不能直接饮用环节:1、分别用塑料饮料瓶灌装洗衣水、洗脸水、刷锅水、拖地水各一瓶，另准备一瓶纯净水;2、将各瓶污水摇匀后,分别倒入各个烧杯，观测水质，3、把漏斗放在空饮料瓶口上，漏斗内铺上细纱布，过滤洗衣水4、同样方法分别过滤此外的几种污水观测到的现象：过滤后的水,本来的颜色变浅了，大的杂质颗粒被过滤出来,用PH试纸测试，仍有溶解在水里的其它物质,所以还是不能作为饮用水结论:我认为纯净的水一旦被污染,解决起来很复杂，即使作了净化解决，有的仍然不能做饮用水，因此要保护好水指导教师:评估等级:优秀良好口及格。待改善学生实验报告单班级姓名实验日期实验课题:考察家乡的水域实验目的：通过对家乡水资源的调查，培养学生独立完毕科学调查的能力，养成严谨的科学态度实验器材：烧杯.滴管（每人一套）.放大镜（每组一个）.盛水样的瓶子 实验原理:家乡的水质状况如何与环境是否被污染有关。实验环节：1 .制定考察计划,拟定考察地点.做好小组内的分工2 .进行水样的提取.静置水样,进行对比，仔细观测3 .书写考察报告实验现象：水质良好,水中很少或没有杂质；水质不好，水中很多杂质，甚至会有 刺激性气味。实验结果：大部分水质已被污染。实验结果：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边沿薄，凡是和放大镜 镜片具有同样特点的器物,都具有放大功能。实验课题：放大镜的放大倍数实验时间：小组成员：实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票实验原理:通过观测、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。实验环节：1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多 少倍。2、用放大镜观测布、邮票的某部分，并把观测到的内容记录下来, 看看它能把物体放大多少倍。实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。实验结果：通过观测、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。实验课题：用放大镜观测晶体实验时间：小组成员：实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜实验原理：在放大镜下能更清楚地看到晶体的形状。实验环节：1、用放大镜观测白糖，把看到的内容记录下来。2、用放大镜观测碱面、味精，并把看到的内容记录下来。3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后,用放大 镜观测它们留下的痕迹,看看又是什么样的。实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体,有的像金字塔。实验结果：每种晶体的形状都很规则。实验课题：制作晶体实验时间：小组成员：实验目的:学会制作晶体实验器材:放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面2 0克、味精2 0克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只。猜测： 小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应当是相同的。实验环节：1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水,2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化。3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸 发。4、用放大镜观测玻璃片上晶体的形状。实验现象：这四种晶体的几何形状是不同的实验结果:不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶 体的形状是相同的实验课题:自制显微镜实验时间：小组成员：实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高 了放大能力。实验环节：1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图 像。2、用挂历纸卷成纸筒。3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。实验现象:自制显微镜能把物体的图像放得更大。实验结果:自制显微镜的放大倍数明显增长了。实验课题：观测洋葱表皮细胞实验时间：小组成员：实验目的：(1) 了解洋葱表皮细胞的制作方法(2)观测细胞的结构，培养学生探究生物结构的秘密实验仪器：洋葱、小刀、镶子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、9滴管、培养皿实验过程:1、用小刀将洋葱表皮剥下一薄层用显微镜观测。2、制作洋葱切片:先取下一小片，用镶子取下，轻放在滴了碘酒的 载玻片上，用盖玻片从右向左滑动放在切片上,再用吸水纸吸去多余的水。3、将制作好的切片放在显微镜下,调好焦距观测4、观测时用左眼观测显微镜，右眼看图，右手画出细胞形状图5、填好实验报告册，得出结论实验结论：科学实验报告单洋葱表皮是由无数细胞构成的。生物体是由细胞构成的，的。细胞是 有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。生物体生长发育的过 程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细 胞的衰老、死亡引起的。年（班）级六年级班实验者：实验名称观测水中的微生物单元7.实验器材:显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片盖玻片2片、医用棉球若干个我的猜测： 大自然水域里的水，生活着众多微生物环节：1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流的水，水中的微生物数量较多;2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上,3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水,4、将载玻片放在显微镜下观测。观测到的现象：自然水域里的水里,微生物种类较多,我们观测到的就S草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等结论：我认为自然水域的水，微生物较多,虽然肉眼看不见,但它们都是生 命体。科学实验报告单学校年（班）级六年级班实验者时间实验名称混合沙和豆子实验器材:黄豆50克、 沙子500ml、烧杯2只、 白纸3张、 筛网1个、玻璃棒 （或筷子、搅棒）1支我的猜测:沙子和黄豆混合，不会发生变化，依旧沙子是沙子,黄豆是黄豆,环节：1、观测沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是颗粒状态，固体,较硬,黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；2、将它们混合，搅拌，静置一段时间;3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里观测到的现象：黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子 还是沙子，黄豆还是黄豆。结论：我认为有些物体混合后,观测不到它们有什么变化（或说:观测到它们没有什么变化）指导教师：评估等级:优秀良好口及格。待改善科学实验报告单单元22学校年（班）级舒一年级实验者时间实验名称观测白糖的变化实验器材：白糖20克，金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片,火柴1盒（或打火机1只），手套1副