小学老师师德教育总结.docx

小学老师师德教育总结师德教育总结之我见在这两个月的时间，由于白天繁忙的工作，我只能在晚上通过络 学习师德教育，在这过程中，我看了许多的视频，感觉这个效果 比较好，还有些是动画的，特别生动，令人深思。老师的职业有 苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自 身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在 教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样 是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中 有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。 正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为 教育事业献身。在这过程中，我学会了喜爱同学，了解同学，循循善诱，诲人 不倦，不卑视同学，建立民主公平、亲热的师生关系，做同学的 良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱, 是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的，是老师教育同学的感情基础。同学一旦体会到 这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程 中，教育实现了其根本的功能。爱同学，怎么爱才是真正的爱， 近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师好多老师 都认为，同学的优点，不夸跑不了；同学的缺点，不批改不了。 因此，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确 定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要 对同学一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待同学或卑视同学。 应当信任每一个同学都能胜利，公平对待每一个同学，发觉他们 的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。要让同学从分 数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点转变为以同学 的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学 学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武 之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以 及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员, 要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力 主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自 己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师 的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行 全都的人。在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快， 每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的 背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落 后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立 “边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技 术的进展步伐。