2022日工作报告表（精选6篇）_每日工作报告表.docx

2022日工作报告表（精选6篇）_每日工作报告表 日工作报告表（精选6篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“每日工作报告表”。 第1篇：保育员一日工作表 保育员一日工作表 一、工作时间：上午07：5013：00 下午14：3016：40 中午分饭时间：10：4011：00 用餐时间：分饭后在班级用餐，老师、保育员碗具与幼儿分开。 二、每日工作内容： 1、7：508：10清洗杯子并消毒。杯子要用铁丝刷下去一个个仔细清洗，消毒时要在一旁观看时间5分钟。 2、8：108：30擦洗班级杯子柜、区角桌柜、办公桌、讲台桌、电视机、饮水机、电子琴、消毒柜的擦拭，应先切断电源，留意平安。 3、8：309：10到操场帮助老师指导幼儿早操户外活动。 4、9：109：30清理大环境（校门口、校门内台阶、滑滑梯、游泳池。）要遵守清理时间支配。 5、9：3010：00清理自己所负责的卫生区域。 6、10：0010：15整理好幼儿擦嘴巾，并进行消毒时间只需7分钟。 7、10：1510：30到四楼整理垃圾并清理。 8、10：3010：45饭前擦嘴巾、餐桌消毒. 9、10：4513：00协作老师分饭，饭后并餐桌整理，班级清洗整理还要把擦嘴巾拿去清洗。 10、14：3014：45清理幼儿吃点心过后的桌子地板。 11、14：4516：00依状况协作老师，参加嬉戏指导和户外活动。 12、16：0016：20帮助老师整理幼儿的衣装。 13、16：2016：40帮助老师看送幼儿离园。 14、16：40保育员离园，离园前要知会下老师并扫一下教室方可离开。 PS：（1）保证班级饮水足够，没水要刚好报给管理人员。管理人员通知送水当日，保育员要把空桶送到教具室门口；送水到时，每班提三桶。 （2）日常幼儿护理工作（小、中班穿脱衣物、大小便、意外事故等，小班吃饭慢的幼儿，保育员要帮忙喂一下，老师要做适当引导）。若老师请假，保育员要协作另外一名老师进行工作。 三、每周工作提示： 1、擦手巾：每周 三、周五清洗。 2、老师宿舍垃圾每周 二、周五下午清理。 3、睡室两周清洗并消毒一次（消毒水一遍，清水一遍），周日下午来校清洗；睡室地板若有垃圾，应马上清理。 4、饭前擦嘴巾于消毒柜消毒，餐桌消毒（消毒水一遍，清水一遍）。 5、公厕垃圾每周至少清理一次，（几格卫生间倒一袋扔），每日保持洁静。 6、每周玩具清洁暴晒；每周五滑滑梯木马收到教具室门口。 西塔幼儿园后勤管理 2022年夏 第2篇：销售日计表 销售日计表 日 期 品 名12345678910111213141516日 计累计日 期 品 名171819202222232425262728293031总计日 计累计 第3篇：销售日计表 销售日计表 align=center> 日 期 品 名12345678910111213141516日 计累计日 期 品 名171819202222232425262728293031总计日 计累计 第4篇：日语助词分类表 助词分类表 格助詞（） 格助词主要接在体言或者相当于体言的词语后构成句素，表明该句素在句中的地位，确定该句素在句中与其他句素之间的关系。 接続助詞（） 接续助词是连接用言、用言性词组或句子，表示它们之间关系的助词。接续助词在句子中起着承上启下的作用，表示条件、因果、让步、转折、并列等各种逻辑关系。 （） （、） （） （） 並立助詞（） 连接两个或以上的词语，使它们构成并列关系。 提示助詞（） 与前面的助词不同，它不表达词与词之间的关系，而是在句中充当谓语，并表明说话人的陈述看法。 副助詞（） 一般接在体言后，也可接在某些用言、副词、助动词后，增加某种意义。 （） 語気助詞（） 在句中或句末用以表示各种语气。用于句末的时候表明白说话人的陈述方式。 （） （） （） （） 第1节 格助词 主要接在体言、相当于体言的词语后。 1：表示句子的主语 、表示推断、性质、状态、存在、动作、作用等主体。 身長一番高。（泰坦3是最高的。）表状态 表示好恶、巧拙、实力、愿望、心理活动、须要等的对象 俺君好（我喜爱你）好恶 肉。（路飞想吃肉）愿望 2：表示定语 这是文言文残留在现代日语中的用法，相当于（的）的意思。基本没有驾驭运用方法的必要，看到的时候能理解就可以了。 龍如（如龙） 接在体言或相当于体言的词语、副词及某些惯用型后。 1：表示定语。此时所连接的两个词是修饰和被修饰的关系，可表示所属、性质、数量、主体、对象、地点、时间等。 黄金鐘（黄金钟）性质 2：表示定语从句中的主语 語話人。（请问有人会说德语吗？） 3：其他用法 省略名词 有时可以省略后面的名词，干脆跟推断助动词或助词等。 父目黒色、母親茶色。 代替名词或动词 綺麗好。（我喜爱美丽的【东西】） 以上省略部分【】里的内容是我添加用于大家便利理解的，只是说原话可以省略成这样，而不是说这种方法所省略的部分就是那个意思。 接在体言或相当于体言的词语后。 【AB】就是【把A进行B】。出现这个助词，必定牵涉某种动作。 1：表示宾语 表示动作干脆涉及的对象。 敵解除。（歼灭敌人。） 表示动作造成的后果 1 薪一杯割。（砍了许多的柴火） 2、当充当谓语的动词为使役型时，表示使役对象 弱奴虐何楽。（欺压那种肉脚的角色有什么意思。） 3、表示动作经过的场所或动作离开的地点。 空飛！（腾空而起的火箭人！） 一般接在体言或相当于体言的词语后。有些惯用说法中可以接在用言后。 1、表示存在的场所 、真実。（真实肯定就在那里。） 2、表示动作或作用的时间 一年後竣工予定。（预定一年后竣工） 3、表示动作的目标、归着点 今回被害者500人達。（听说这次的受灾人数达到了500人。） 4、表示行为、动作所关联、涉及的对象 長官報告。（向长官报告。） 5、表示动作的目的 接在动词连用型或动作性名词后面，后续【去】【来】等表示趋向的动词 彼女会行！（我想去见她！） 接在动词或形式名词【】【】后。 彼女失恋傷癒一人旅出。（她为了治愈因失恋而受伤的心一个人旅行去了。） 6、表示理由、缘由或依据 嬉泣出。（大家因为太兴奋哭出来了。） 7、表示事物或状态改变的结果 一月冬。（再有一个月左右就入冬了。） 8、表示比较、比例、评价的基准 運動体。（运动对身体有好处。） 9、表示行为、动作进行的方式、状态。 駅山沿歩。（沿着山走到了车站。） 10、表示主体。 私。（这种程度我也行。） 11、表示被动或使动句中的动作实施者 二度彼負。（已经败给他两次了。） 12、重复一个动词表示强调 雨降降。（雨下个没完。） 13、作为副词，接在各种词后面，和其所接词一起表示状态、程度。 風邪引水多飲方。（感冒了最好多喝水。） 接在体言或相当于体言的词语后。 1、表示动作、行为发生的场所。 何！（你在那儿干什么！） 2、表示进行某动作的手段、材料。 金買物世。（钱买不到的东西世上有的是。） 3、表示缘由、理由。 不专心事故起。（麻痹大意造成了事故。） 4、表示期限或限度。 増援3分来！（增援还有三分钟就到了！） 5、表示动作进行时的状态。 三人行問題。（三个人一起去的话就没有问题。） 6、表示范围、范畴。 中国一番大国。（中国是亚洲最大的国家。） 7、表示动作的主体。此时这个主体大多数是一个团体或组织。 行事委員会計画。（这个活动是委员会安排的。） 接在体言或相当于体言的词语后。在引用思索。叙述的内容时，也可接在用言。助动词后。此外还可以接在某些副词后。 1、表示行为、动作的共同者或对象。 私母行。（我和母亲去了百货商场。） 2、表示事物演化、转化的结果 長間努力無駄。（长时间的努力全部白费了。） 3、表示比较的对象或基准 僕気持同。（我的心情跟阿丽的一样。） 4、表示称谓或思索、叙述的内容。 彼戻言、去。（他说他再也不想回到这里，然后走了。） 5、跟在某些情态副词、体言后，构成状语，表示方式、状态。 次次問題発生。（问题接连不断的发生了。） 接在体言或相当于体言的词语后。 1、表示动作、作用等在时间、空间、人物关系、事项上的起点。 彼朝待。（他从早上起就始终在这里等着。） 2、表示缘由、理由、依据 小争戦争。（因为一点小纷争演化成了斗争。） 3、表示原料、材料、成分 酒米造。（酒是用米酿成的。） 4、表示动作、作用的主体 司令官最新極秘指令受。（从司令官那里接到了最新机密指令。） 接在体言或相当于体言的词语后，有时可以接在用言和助动词后。 1、表示行为、动作等在时间、空间、人物关系、事项上的终点，常和表示起点的【】一起运用。 50読。（读到第50页。） 接在体言或相当于体言的词语后。 1、表示方向或到达点 彼外飛出。（他跑出去了。） 2、表示动作、作用的对象。 恋人手紙。（给情人的信。） 接在体言或相当于体言的词语后，有时可接在动词、形容词、助动词后。 1、表示比较的基准。其后可加【】【】加强语气，较少见的有一种【】。 今年去年暑。（今年比去年热得多。） 2、表示限定。常和【】【】合用，并与否定呼应。 他方法。（除此之外别无他法了。） 3、表示起点。是文言文格助词在现代日语中的残留。相当于【】，主要用语慎重的场合或书面语。 満七歳入学許可。 第2节 接续助词 主要接在用言之后。 1：表示并列或对比。 美頭。（罗宾人美丽脑子又聪慧。） 2：表示随时间推移而发生的动作的先后关系。有时候更为了明确动作在时间上的先后关系，在后加【】、【以来】等。 夏過秋来。（夏天过去，秋天来临，） 3：表示动作的方式、方法、手段。 乗空島飛。（乘着上升海流飞向空岛。） 4：表示前项对后项的叙述内容加以限定（或者理解为承上启下，由上文内容引出后面的评价、叙述。） 船長吩咐無視一味抜！（你要无视船长吩咐脱离我们的队伍吗！） 5：表示缘由、理由。这种用法只限于客观的表达，句末不能用于主观的表达方式。 小見。（太小了看不见。） 6：逆接关系 事情分教。（明明知道状况却不告知我。） 7：连接补助动词、补助形容词。 3 合金中元素周期律表記載成分含。（这种合金里含有元素周期表中没有记载的成分。） 中島君、君一緒行欲。（中岛君，我希望你也能一起来。） 接在动词连用型、形容词原型、形容动词的词干和某些名词后面，。 1：接在动词后面，表示两个动作同时进行或两个动作同时存在。（此时接的动词要像接那样变形。）一般翻译成【一边一边】 車運転携帯掛。（不要一边开车一边打手机。） 2：表示意思转折，有【虽然却】的意思。 不开心顔色一変。（虽不开心却毫不显露在脸上。） 主要接在动词之后，也可接在一些助动词后。 1：表示两个或两个以上的事项同时存在，常与协作运用。 船抜群、。（这艘船速度也很好，设计也相当美丽。） 2：表示列举的事项是后叙内容的理由。 酒飲、吸。今時珍男子。（既不喝酒也不吸烟，现在这样的男孩很少了。） （跟前面讲到过的那个用法不一样） 可接在用言、助动词等词语后。 1：表示主观推断缘由或理由。 危窓外手出。（危急，请不要把手伸出窗外。） 接续方法和意思都跟上面的完全一样。只不过只用于叙述【主观的缘由】，也就是说这个【缘由】是我认为、推想的，或者带有吩咐、劝诱、恳求的意思，比如上文要求对方不要把手伸出窗外。而则只用于客观缘由的叙述，只是照实反应一个客观事实，不包含叙述者的主观推断在里面。 未成年酒飲。（因为为成年所以不能喝酒。） 口语中，有时候发音成。这和加重语气词【、】很像。在一句话的末尾加语气或推断助动词之前加一个或表示说话人在刻意强调自己的发言，其中一般用于书面语，则常见于口语。接在名词、形容动词后面要变成【】【】，这和前面说到的形容动词接名词的意思一样。 加重语气词的【】【】的用法 正義負！ 接在用言，助动词假定型之后。（动词的话变成可能态后） 1：表示假定条件。 中古構。走使。（二手没关系。能跑就行。） 2：表示恒定条件，也就是满意了条件就肯定会发生后述结果。常用于自然规律，真理，成语谚语，事物的固有习性等， 三人寄文殊知恵。（三个臭皮匠，顶个诸葛亮。） 3：与搭配，表达【既又】的意思，跟上面说的【】的用法和意思完全一样，可以依据个人喜好任选一种说法。 前付合暇無興味。（我既没有时间也没有爱好跟你纠缠。） 4：表示单纯的接续关系，即前后项内容并不存在因果关系，只是前项对后项进行提示而已。 今日美里誕生日。（说起来今日是美里小姐的生日。） 接在用言、助动词的终止型（动词完成时，形容词和形容动词的原型）后。 1：表示假定条件，前项为后项内容的依据、理由、缘由。 路線伴。（嗯.走这条路途的话风险很大。） 2：表示恒定条件，和上文的这一用法相同。不过不须要前面的动词发生改变，跟在原型后。 春桜花咲。（春天一到樱花就盛开。） 3：表示前后项内容有很紧密的先后关系。 抜雪国見。（传过这条隧道就能望见雪国。） 4：表示单纯的接续，和前面说的的用法一样。 署長人軍情報員。（听署长说那个人是军队的情报员。） 4 （） 接在动词、形容词后时用，接在名词、形容动词后时用。 1：表示假定条件。由前项引出后项内容，后项多为消极内容。 箱貴様等渡。（这个箱子不能交给你们，） 这个用法在口语中经常可以用来代替和，但是只能用于动词之后，而且一般来说的后面要紧跟前述事项的结论，之间不能再加插其他内容。 。（这还差不多。） 这是用代替了后省略了后项内容。比如这个例句假定原句为（来面白）“要不是这样就没有意思了。”然后就可以简化成上面这样的说法。 行駄目！（不要去！） 前。（以你来说干得不错） 这又是另一个用法，【】是指【以来说还算是】的意思，用于表达后项内容这个目前的结果比前项的预期要超出，通常用于好的方向，【比估计的要好】 2：表示反复出现、进行的行、动作，以及生活习惯、恒定条件。 彼女銀座行化粧品買。（她每次去银座都买化妆品。） 接在用言和助动词的终止型后。 1： 表示转折。 助知、探。（或许已经没救了，但我还是想去找找看。） 2：表示并类、对比、比照。 英語、日本語。（会说英语，不过不会说日语，） 3：起承上启下的作用。 新聞何、貸。（什么新闻都行，借我看看。） 4：放在句末表示省略内容以缓和语气；表达担心、愧疚的心情，或者省略详细内容进行程度剧烈的漫骂。 （在用于漫骂时，有时候跟在后面，有时候单独运用；而也可以单独运用。） 体調悪。（今日我身体不太舒适。） 接在用言和助动词的终止型后。和的意思有些像，只是语言更为宛转。 口语里还有、等形式。 1：表示转折 電話、誰出。（我立刻就打电话过去了，但是没人接。） 今私未熟、三年一人前見。（虽然我现在还不过成熟，但只要有三年我肯定会出人头地。） 2：表示并列、对比、比照。（与上面说的的同样用法完全一样，只是说话的时候这个词显得比更有礼貌。） 英語、日本語。（我会说英语，不会日语。） 3：承上启下。（同样跟上文的用法非常相近。） 聞、近郵便局。（请问能打搅您一下吗？这里旁边有没有邮局啊。） 4：放在句末，达到语气宛转或者表达担心、歉意的心情。 申訳、売切。（真愧疚，这张CD已经卖完了。） 接在用言和助动词的连用型或终止型后。 可以连接两个事项，表达出乎意料、埋怨、指责等语气，也可放在句末，除上述语气外还可表达缺憾的语气。 省略用法：在推量型推断助动词（敬）和（简）后可以干脆加，省略，来表达同等的意思。 先生忠告聞。（要是听了老师的忠告就好了。） （） 接在动词、形容词后用，接在名词、形容动词后用。（五段动词浊音变除外）跟前面说的连用型的接续法一样。 1：表示假定条件逆接，即使前项条件发生，也不会影响后项内容的成立。一般可以干脆翻译成【即使也】 例今日辛、幸明日必来。（即使现在的日子艰苦，华蜜的明天必定会来临。） 今更責任追及失命戻。（即使如今追究他的责任，逝去的 5 生命也无法挽回。） 2：表示既定条件逆接，即前项事项已经发生了，但是并没有能对后项事项造成预期的影响。 夜雪降続。（到了晚上雪还是下个不停。） （） 接在动词、形容词后用，接在名词、形容动词后用。（五段动词浊音变除外）跟（）的语法意思基本一样，只是依据个人口语习惯喜好运用不同而已。 値段高限。（贵的东西不肯定就好。） 接在形容词、推量型词尾【】【】后面。 跟上文的（）、（）的意思是一样的，不过是文言文在现代日语中的残留，相对来说更多用于书面语。 何、私知。（您想怎么做和我没有关系。） 有时接在形容词以及助动词后面可以依个人喜好省略【】。 遅7時前帰。（再晚也能在7点前回来。） 的其他用法（因为从语法学上来说不属于接续助词的范畴，所以分开来说一说。） 1：表示断然确定。 ！（就是！） 2：连语，强调语气。 一国首相者、早行動取。（身为一国首相却尽干蠢事。） 3：接尾，表示【全部】、【总共】。 二人無事。（你们俩都没事吗？） 第3节 并列助词 用来连接两个或以上在句中地位同等的内容，构成并列关系。 接在体言后。 单纯的并列关系，列举复数内容。 大嫌。（最厌烦青椒和洋葱。） 跟的用法类似，但是的感觉侧重于【举例】，也就是说话里没有提到的类似内容也包括在说话的内容范围内。 肉魚食、野菜食。（别光吃大鱼大肉的，蔬菜也必需多吃。） 接在用言或助动词连用型后。（留意跟在拨音后的浊音变） 1：表示动作或状态交替出现。 一日中食寝、豚。（成天吃了就睡，你是猪吗？） 2：仅举一个例子，提示、示意此类状况的发生可能性。 。（撒谎是不好的。） 体言、用言、助动词后都可以接。 1：举例性并列，兼有和的意思。 本読、音楽鑑賞好。（我喜爱看书听音乐什么的。） 体言、用言、助动词后都可以接。 1：跟的用法差不多，语气有微小的惊诧，类似汉语里【啦啦】的语气。 泣笑大騒。（又哭又笑的大闹了一场。） 2：用的方式表示肯定的轻视、蔑视感情。 健二前子分。（那个啥，叫键二的，以前是跟你混的？） 表示举例性并列。语感比还要显得粗俗些，慎重的文章里不用。跟上面的一些并列助词词一样，不肯定要连用两个，可以只用一个。 、。（一会儿这边一会儿那边的，罗嗦死了。） 表示多者择一性质的并列关系。 一杯。（请给我来杯可可或者咖啡。） 连接体言，可以连接两个以上。最终一个连接内容的后面不能加。 洋式朝飯時牛乳目玉焼定番。（吃西式早餐的时候我们都是面包牛奶煎 6 鸡蛋。） 第4节 提示助词 与前面的助词不同，它不表达词与词之间的关系，而是在句中充当谓语，并表明说话人的陈述看法。 可接在体言、用言连用型、部分助动词连用型、部分副词和助动词后。 1：提示主题。 提示主语、宾语、补语、状语等为句子的主题。 可以顶替、提示主语、宾语；可以补格助词后面（有时候也可以顶替、等表示方向位置的助词）提示补语；可以接在时间名词、方位名词、数词、一些副词后提示状语。 桜花美。（樱花很美。）提示描写句主语 ：提出主题后关联全句甚至到下句，还能在复合句中担当两种格助词的作用。 君彼仲願。（你和他关系很好，才拜托你的。）兼有和的作用。 2：对比、比较。用两个或以上的来提示复数的事物，对其进行对比、比较或区分。可以通过只有一个的方式跟话中为提到的其他事物进行对比。 数学苦手。（对数学很头痛）示意其他科目还不错 3：用来特殊提示一个部分，导致否定、让步或转折。当它出现在谓语中的时候这种倾向更加明显。跟在连用型后面。 読、分箇所。（试着读了一下，还有些地方不明白。） 可接在体言、用言、副词、部分助词和助动词后。 1：提示主题，跟意思基本一样，但是语气要更加剧烈。同样可以代替主格助词，也可以代替与同时运用。 今度貴様倒！（这次我肯定要打倒你！） 2：接在接续助词、的后面，强调条件、缘由等。 前事思留意。（我为你着想才提示你的。） 3：与接续助词、呼应，表示先明确确定前一事态，然后转折。 口出、嫌。（虽然没说出口，但大家都厌烦那个家伙。） 可接在多种词后面 很明确的排他性否定语气，表示【除此之外不】的意思。作为一个完整句子出现的话后面必定会跟表示否定的助动词【】【】等。 五年修行程度術使。（修行5年就只会这种程度的忍术？） 残弾5発！（弹药只剩下5发了！） 可接在体言、用言、助动词和部分助词之后。 可以顶替主格助词提示主语，可以顶替宾格助词或与同时运用提示宾语，可以与补格助词合用提示补语，可以跟在一些副词后提示状语。 1：举一个极端事例，也有、的形式。 子供【】知。（那种事儿连小孩都知道。）这里前面的可用可不用。通常都是名词后面会用。 2：表示添加一个同样倾向的事物，使程度、范围进一步扩大。 連続寒雪【】降。（天气持续寒冷，甚至下起雪来了。） 3：提出假定条件，推想只要满意条件就会发生后项叙述的结果。后面跟用言、体言、助动词各自的假定型 天気良予定通出航。（只要天气好就根据预定时间起航。） 跟上文的 1、2的用法一样，只不过的文言文语感较强，多用于文章之中，则相对在口语中运用更频繁。 1：举极端事例 亀足速。（龟都比你跑得快。） 2：表示添加，有【连都】的意思 遊未成年不便。（连弹子机都不让玩，未成年真麻烦。） 接在体言、用言、部分助词、部分助动词、部分副词后。 1：表示同类事物追加 猫本当頭。（其实猫也是相当聪慧的小家伙。） 2：兼提，表示两个或以上的事物性质、趋向相同。 7 空気綺麗眺。（这里空气清爽风景也很好。） 3：表示强调语气或程度之甚。 三日完成。（再有三天就完成了。） 4：表示全面确定或者全面否定。 彼人仲良。（他跟什么人都能和谐相处。） 5：举出一个极端事例，以类推其他。 子供分理屈。（这个道理连小孩都懂。） 接在体言、用言、部分助词、部分助动词、部分副词后。 1：举出一个极端事例，以类推其他。 今間合。（现在还赶得上。） 2：随意提出一个或数个事物，表示举例。多用于口语中，表示宛转、谦逊等语气。 一杯。（来杯咖啡怎么样？） 3：表示全面确定或全面否定。 店何揃。（这间店里什么都有。） 接在体言、用言、部分助词、部分助动词、部分副词后。 可以顶替主格助词提示主语，可以顶替宾格助词提示宾语，可以与补格助词合用提示补语，可以接在时间名词、方位名词、数词、部分副词后提示状语。其用法和相像，但多用于更随意或者亲切的谈话中。 1：提出一个极端事例，以推类其他。 程度得点、新米出来感。（这种程度的得分，搞不好连新人都能做到。） 2：举例性提示同类事物中的数个。 肉野菜、俺差別食。（不管肉还是蔬菜我都均衡的食用。） 3：表示全面确定或全面否定。 彼自信満。（他总是自信十足的。） 第5节 副助词 副助词能与其所附着的词语共通构成状语，类似由副词充当状语一样，所以叫副助词。 接在体言、用言、部分助动词连体型后。 1：接在数量词后，表示也许估计的数值。 三日休暇取。（我想放假大约三天。） 2：表示程度 死疲。（累得要死。） 3：表示对比的基准。通常后接否定，表示【不如】的意思。 世無知恐。（这个世界上没有什么比无知更可怕的了。） 4：表示某种改变的趋势，前面由用言假定型连接。 考考分。（越考虑越想不通。） 接在体言、用言、部分助动词连体型和部分副词后。 可以顶替主格助词，宾格助词，或者与、合并运用。合并时可在前也可在后，有时候会因前后不同产生意思的差异。 1：表示限定。在关联各事项中择一排他。 真相知！（知道真相的只有你一个人吧！） 2：表示程度。 欲好取。（想要的话随意拿多少。） 3：其他一些惯用形态 技使使上手。（技能是会越用越娴熟的） 与的其中一个用法相像，表示改变趋势。 必死頑張、成果納。（正因为舍命努力了，也取得了相应的成果。） 和都是用于表达后项内容与前项内容相称、相应的意思。 这是一个和的1的意思一样的副助词，相比来说文言文的感觉比较重，多用于书面。 私玄之介様結夢中。（看来我和玄之介只有在梦中才能双宿双栖。） 8 接在体言、用言及助动词的连体型或连用型以及部分副词后。 口语中经常可以说成【】或【】 可以顶替主格助词、宾格助词，也可与、或其他格助词合并运用。合并时依据须要表达的意思有时候在前，有时候在后。 1：接在数量词