新安镇小学教学常规月活动实施方案.docx

新安镇小学教学常规月活动实施方案为持续提升我校教学管理的规范化、科学化、精细化水平，推动 学校教育教学高质量发展，办好人民满意的教育，依据无棣县教体局 关于在全县普通中小学开展2021年“落实常规、增效减负”教学 常规月活动的通知和新安镇小学“中小学常规月”管理制度要 求。为扎实开展好此项活动，结合我校实际情况，特制定方案如下：一、明确主题教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教 学。教学基本规范是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水 平、考核教师教学水平的重要依据，也是保障教育教学质量的重要基 础。本次“教学常规月”活动以“落实常规、增效减负。”为主题， 全面贯彻落实党的教育方针，落实党和国家深化教育教学改革重大战 略部署，落实教育部、省市关于教育教学规范要求，全面提升普通中 小学教学管理水平，全面提高教育教学质量。坚持育人为本、注重实 效。遵循教育规律，从有利于学生身心健康成长和发展核心素养出发, 整体提升学校教学管理、课程实施和课堂教学水平，切实减轻学生和 家长负担。坚持问题导向、标本兼治。明确规范要求，树立规范意识, 聚焦问题，自查自纠，注重源头整改、系统整改、综合整改。坚持主 体担责、全员参与。学校是落实教学常规的责任主体，要主动担当， 全面发动，全员参与。坚持典型带动、示范引领。注重发现典型，加大宣传推广力度，充分发挥引领示范作用。坚持评价导向、过程监督。建立活动评价机制和督导检查机制，抓实过程，奖优罚劣。二、活动内容利用新学年开学一个月的时间，通过“三学” “四查” “五问” “六提”行动，落实中共中央国务院“双减”意见、教育部“五项管 理”通知要求，巩固高效课堂建设成果，集中解决落实教学常规方面 存在的突出问题，探索实现教学质量提升与减轻学生过重作业负担有 机统一的有效路径。一是组织教育教学政策“三学”行动。一学教育法规和教育改革 发展有关政策；二学教学基本规范有关文件；三学课程标准和课程方 案。二是组织课程实施“四查”行动。一查国家课程是否开齐、开足; 二查德育课程一体化是否落实；三查音体美、综合实践、劳动教育、 实验教学等薄弱课程是否改善；四查地方课程和校本课程是否能够满 足学生成长需要。三是组织课堂教学“五问”行动。一问教学计划是否科学、合规、 合理，是否严格落实；二问备课机制是否健全，备课是否充分，教案 撰写是否规范；三问课堂教学是否转变方式，是否充分体现学生的主 体性和能动性；四问作业是否提质减量，课后辅导是否到位；五问教 师教学行为是否规范。四是实现教育教学“六提”目标。在“三学” “四查” “五问” 的基础上，举一反三，全面分析，深刻反思，形成落实常规、增效减 负的问题台账，并本着立查立改、即知即改的原则组织全面整改，实 现“六提”目标。一是提高思想认识，营造以教学为中心，严格落实 教学常规，切实减轻学生过重作业负担的浓厚氛围；二是规范课程管 理，加强薄弱学科建设，推进“德育课程一体化”落地落实，提升课 程实施水平；三是加强校本教研，规范备课、听评课，强化教学评价, 提高课堂教学质量；四是健全作业管理机制，严格控制作业总量，加 强作业设计与指导，规范考试秩序，提高作业与考试质量；五是着眼 发展个性特长，拓展学生素质，丰富课后服务内容和形式，强化综合 与实践活动，指导学生科学利用课余时间，提高课后服务质量；六是 完善学校教学管理制度，提高教学管理现代化水平。三、活动实施（一）宣传发动（9月1日前）学校要结合实际，制定教学常规月活动实施方案，并通过召开会 议等形式进行安排。要广泛宣传发动，努力营造浓厚的活动氛围，提 高全体教育干部、教师的政治站位和思想认识，增强开展教学常规月 活动的自觉性。（二）学习整改（9月1日-30日）采用集中学习和分散学习相结合的方式，扎实开展“三学”行动。 各单位应在认真学习文件的基础上，建立教学常规自查自纠整改台 账，对标对表，销号落实。学习、自查、整改应贯穿活动始终，对教 学工作各环节中发现的问题要立查立改，即知即改。（三）督查指导（9月1日-10月30日）中心小学对各学区教学常规落实情况进行专项督查和指导，采取查看材料、师生座谈、随机访谈、听课等方式对各学区教学常规落实 情况进行专项督查和指导，并进行阶段性总结。（四）巩固提升开展教学常规月活动，目的是以活动促整改，以活动促规范，以 活动促常态。教学常规月活动有期限，教学常规落实工作无期限。各 学区要对教学常规月活动经常进行“回头看”，不断加强制度建设， 固化自查、整改成果，形成落实常规、增效减负的长效机制，推动教 学常规落实工作长效化、常态化。四、有效引领学校为了加强对本次活动的领导，成立校长任组长的“2021年无 棣县中小学教学常规月”活动领导小组和指导小组，学校把该项活动 摆上重要工作日程，突出活动的主题和重点。从实际出发采取灵活多 样的活动形式，调动广大教师参与活动的积极性，促进活动扎实开展。 确定好开展活动的有效载体，不走过场，不让做表面文章的现象发生, 使“中小学教学常规月”活动产生“以月带年”的效应。在9月30 日前，各学区向中心校教导处提交关于活动开展情况的书面总结报 告，同时把电子稿发邮箱。附件12021年新安小学“落实常规、增效减负哮攵学常规月活动行动清单行 动 名 称行动重点行动清单责任 主体学 行 动一学教育法 规和教育改 革发展有关 政策1 .必学：关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见深 化新时代教育评价改革总体方案关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见中小学德育工作指南义务 教育质量评价指南2 .选学：关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见关于全面加强和 改进新时代学校体育工作的意见关于全面加强和改进学校美育工 作的意见关于加强初中学业水平考试命题工作的意见关于加 强和改进新时代师德师风建设的意见关于加强和改进中小学实验 教学的意见关于加强义务教育学校作业管理的通知教导处 教科处二学教学基 本规范有关 文件1 .山东省中小学教学基本规范山东省普通中小学办学基本规范 滨州市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知2 .教育部办公厅关于中小学“五项管理”的文件、滨州市教育局关 于进一步加强义务教育学生课外作业管理的通知教导处 教科处三学课程标 准和课程方 案1 .义务教育课程设置实验方案山东省义务教育段课程设置实施 方案2 .山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要3 .各学科课程标准或指导纲要教导处 教科处四 查 行 动一查国家课 程是否开 齐、开足是否按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不以任何 名义增加或缩减规定的课程、课时。教导处 教科处二查德育课 程一体化是 否落实1 .是否加强中小学德育课程一体化建设，形成各学段纵向衔接、各学 科横向融通、课内外深度融合的德育课程实施体系。2 .是否建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和综合实践课程“四 位一体”的德育课程新格局。3,是否实现全员育人、全程育人、全方位育人以及文化育人、实践育 人的教学新样态。教导处 教科处三查音体 美、综合实 践、劳动、 实验教学等 薄弱课程是 否改善1 .是否重视艺术、体育、劳动教育、综合实践活动、传统文化等课程, 是否加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。2 .是否按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学 生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。教导处 教科处四查地方课 程和校本课 程是否能够 满足学生成 长需要L是否支持教师对地方、学校课程进行整合，是否支持教师开发校本 课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。2.义务教育学校是否设立自主选课学习日，高中学校是否扩大选修学 分在学生毕业学分中的比重，促进学生全面而有个性地发展。教导处 教科处五 问 行 动一问教学计 划是否科 学、合规、 合理、是否 严格落实1 ,是否有学校教学计划，教研组（备课组）教学计划，以及教师教学 计划。2 .各项计划是否覆盖以下内容：学校教学计划包括学年教学计划和学 期教学计划，主要对学校主要教学安排、教学改革、教研活动做出统 筹安排。教研组（备课组）教学计划主要针对本学科各年级各项教学 研究、课题研究等具体安排。3 .学期初学校是否通过学校网站或公众号向社会、家长发布各项教学 计划，并公布监督电话。教导处 教科处二问备课机 制是否健 全，备课是 否充分，教 案撰写是否 规范1 .是否建立集体备课和个人备课相结合的备课机制，实行两轮备课。 集体备课强调研究课程标准、教材和学情，准确把握教学重点难点。 个人备课主要看二次备课情况，包括教学活动和评价个性化设计、实 施等情况。2 .是否强化备课质量。教学目标设计做到明确、具体，可操作、可测 评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性; 重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、学生学习方式和 教学组织形式等。学校要重视备课实效，可采用推门听课、集中评课 等形式加强对备课质量的管控，促进持续改进。3 .是否规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、 学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、 作业设计、教学反思等内容。教导处 教科处三问课堂教 学是否转变 方式，是否 充分体现学 生的主体性 和能动性1 .是否处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。2 .是否面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、 合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导, 尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。3,是否合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学, 积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。4.是否加强学生反馈矫正教学环节，注重目标达成。教导处教科处四问作业是 否提质减 量，课后辅 导是否到位1 .是否健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、 年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立 作业校内公示制度，加强质量监督。2 .是否提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能， 将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现 素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业。3 .作业批改是否及时、准确，书面作业是否全批全改，认真分析学情, 是否做好答疑辅导工作。4 .是否建立作业负面清单。是否存在以下现象：规定范围以外的学科 布置课外作业；超量或超时布置课外作业；布置机械重复、照抄照搬 的作业；利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置课外作业；给 家长布置作业或让家长打印课外作业；依赖电子产品布置课外作业； 让学生或家长批改作业。教导处 教科处5,是否提高课后服务质量。学校应制定课后服务实施方案，增强课后 服务的吸引力。五问教师教 学行为是否 规范L教师是否提前候课，站立讲课。2 .上课是否衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。3 .上课是否讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引 力。4 .板书是否清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。5 .上课是否关闭手机，不迟到早退，不中途离开教室，不拖堂。6 .是否严格按课程表上课，不随意调课、缺课。7 .是否做到禁止酒后上课。8,是否做到严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。教导处教科处六 提 行 动一提高思想 认识1 .是否掌握教育法规和教育发展政策，落实教学基本规范，执行课 程方案，吃透课程标准。2 .是否营造以教学为中心、严格落实教学常规的浓厚氛围。教导处 教科处二提升课程 实施水平1 .是否规范课程管理，加强薄弱课程建设。2 .是否推进“德育课程一体化”落地落实。教导处三提高课堂 教学质量1 .是否加强校本教研，建立集体备课和个人备课相结合的备课机制、 规范听评课制度。2 .是否强化教学评价研究与实施。教导处 教科处四提高作业与考试质量1 .是否健全作业管理机制，建设优质作业共享平台。2 .是否严格控制作业总量，加强作业完成指导。3 .是否强化命题研究，提升试题质量，降低考试压力，控制考试频 率，规范考试秩序。教导处 教科处五提高课后 服务质量L是否丰富课后服务内容和形式，保证课后服务时间，提高课后服务 质量。2,是否有效增进家校沟通，促进家校共育，指导学生科学利用课余时 间。教导处 教科处六提高教学 管理现代化 水平是否完善学校教学管理制度，加强学校教学常规督查与指导。教导处教科处