2023年浙江1月学前儿童家庭教育自考试题88198.docx

浙江2023年1月学前儿童家庭教育自考试题一、单项选择题（本大题共2 0小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多 选或未选均无分。1.是由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目的，以实践者对实践活动的 反思为中介的、循环递进的研究活动。（）A.质的研究B.行动研究C.调查研究D.实验研究2 .我国家庭规模的发展变化状况呈现出 的发展趋势。（）A.多样化和小型化B.分散化和核心化C.核心化和小型化D.合作化和联合化3 .小红和小兰是同胞姐妹俩，她们的丈夫分别是张强和李明。在我国的家庭关系中，张强和李明最准确 的关系表达是（）A.兄弟关系1 .教学设计重要是运用系统方法,将 理论与 理论的原理转换成对教学目的、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体规划、创设教与学的系统“过程”或“程序”。2 .学习者 具有的知识、技能、态度,我们称之为起点水平或起点能力。3 .奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释,它 们是、附属内驱力。4 .成人学习者不同于在校学生，成人学习者学习目的明确，注重教学效率,丰富， 强，参与教学决策。5 .分析教学内容的工作以总的教学目的为基础，旨在规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组 成部分的联系，以保证达成。6 .重要的教学方法有:讲授法,讨论法，训练和实践法，示范模仿法, 强化法。7 .教学设计成果的形成性评价的工作环节是:、试用设计成果和收集资料、报告评价结果。8 .以“学”为中心的教学设计原则有：1）强调以学生为中心；2）强调； 3）强调“协作 学习”对意义建构的关键作用；4）强调;5）强调运用各种信息资源来支持“学”（而非 支持“教”）；6）强调学习过程的最终目的是完毕意义建构（而非完毕教学目的）。9 .乔纳森的建构主义学习模型由：问题、相关的个案或实例、会 话与协作工具、社会/背景支持六个部分组成。10 .研究性学习的重要环节有：1）;2）指导选题;3）； 4）实行研究;5）解决结果，撰写报告；6 ）组织研究成果的交流研讨。11 .一般教学软件的开发过程通常涉及有、脚本编写、多媒体素 材的采集与制作、样本的制作、测试、评估等环节。二、单项选择题（本大题共7小题,每小题1分，共7分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多 选或未选均无分。1.教学系统设计的层次是（）A.以产品为中心的层次B.以课堂为中心的层次C.以系统为中心的层次D.以上都是2 .“说出欧姆定律”在加涅的学习结果分类系统中属于（）A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.动作技能3 .以学生定向、学习方法指导、实行教学为重要环节的教学策略是（）A.先行组织者教学策略B.掌握学习教学策略C.情境一一陶冶教学策略D.示范一一模仿教学策略4 .对于教学目的在教学中的功能，以下表述中错误的是（）A.为教学评价提供科学依据8 .可以激发学习者学习动机C.提供分析教材和设计教学活动的依据D.影响学习者学习风格5.对学习者通过教学后应当表现出来的可见行为的具体的、明确的表述被称为（）A.教学内容B.教学目的C.态度）智力技能6.在某一特定情境下，学习者学习方面目前的状态与所盼望达成的状态或应当达成的状态之间的差距被 称为（）A.学习需要B.教学目的C.认知内驱力D.教学情境7 .有关学习风格的内容和分类框架是提出的。（）A.斯金纳8 .克内克C.皮亚杰D.加涅三、多项选择题（本大题共6小题,每小题2分，共12分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目规定的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、 多选、少选或未选均无分。1 .常用的协作式教学策略有（）A. “课堂讨论”B. “竞争”C. “伙伴”D. “角色扮演”E. “协同”2 .计算机支持协作学习（CSCL）的几种重要是（）A.非实时同地CSCLB.非实时远距CS CLC.实时同地CSCLD.实时远距CSCLE.交互CSCL3 .按评价的功能不同，教学评价可分为（）A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.形成性评价E.总结性评价4.多媒体教学软件的制作脚本编写涉及的内容有（）A.软件系统结构的说明B.重要模块的分析C.软件的屏幕设计D.链接关系的描述等内容E.文字脚本卡片系列5.网络课程和各类电子教材的评价指标中的软件指标有（）A.软件操作水平B .软件运营水平C.交互方式水平D.辅助功能水平E.屏幕界面水平6.学习者分析的目的是为了解学生,以便为后续的教学系统设计环节提供依据。（）A.学习准备B.学习目的C.学习风格D.学习动机E.认知策略四、名词解释（本大题共4小题,每小题4分，共16分）1 .教学系统2 .教学内容3 .档案袋评价4 .网络课程五、简答题（本大题共5小题,每小题5分，共25分）1 .简述布鲁姆认知学习领域目的分类层次。2 .列举教学媒体选择的方法。3 .教学材料设计应遵循哪些心理学依据?4 .简述进行协作学习设计时应遵循的原则。5 .简述网络环境对教育教学有何意义？六、论述题（本大题共2小题，每小题10分,共20分）1 .阐述运用“ABCD模式”编写教学目的的方法，并举例说明。2 .试述双主模式的教学设计流程的特点。B卷一、填空题（本大题共1 1小题,每空1分，共21分）请在每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均无分。1 .典型的教学系统开发（I SD）重要阶段涉及分析、开发、和评价。2 .教学目的一般表述为满足某个需要学生必须获得的、知识和 o3 .拟定教学目的可以有两种方法:领域专家方法和 方法。4 .目的分析有两个基本环节，第一步是对教学目的按学习类型进行；第二步拟定并顺序 化完毕教学目的所需要的 O5 .学习目的实例：“住酒店时非常注意人身安全”属于 学习类型；学习目的实例：“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”属于 学习类型。6 .区分目的人群与实验学习者是十分重要的，目的人群是对广泛也许的用户群的,设计 者在为目的人群设计教学的时候，实验学习者作为目的人群的 o7 .梅格关于目的组成成分有：（1 ）技能和行为；（2） ；（3） o8 .一般来说，在编写考试题或评测任务的时候，遵循的四原则是：（1）以目的为中心的原则；（2）以为中心的原则；（3）以情境为中心的原则；（4）以 为中心的原则。9 .教学目的的分析指出了要完毕的每一步，从属技能分析指出了在学习教学目的的重要环节之前必须获得的技能，所以一般教学顺序倾向于、的结合。10 .教学包由教学材料、和 成分构成。11 .形成性评价的重点是搜集数据,二、名词解释（本大题共5小题，每小题5分，共2 5分）1 .绩效分析2 .入门技能3 .加涅有关目的的“四成分说”4 .总结性评价5 .形成性评价的小组评价三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1 .从属技能分析的目的是什么？2 .应用环境分析的内容涉及哪些？3 .标准参考考试的类型有哪些？4 . 一对一形成性评价阶段获得的五类基本信息是什么？四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1 .简述绩效目的编写的意义及编写目的的环节。2 .简述教学策略的学习成分及开发教学策略的最佳顺序。B.连襟关系C.亲戚关系D.宗法关系4 .下列说法中哪个对“核心家庭”的描述最准确？（）A.核心家庭是指两代人的家庭B .核心家庭是父母与子女组成的家庭C.核心家庭是指三口之家D.核心家庭是指父母与未婚子女组成的家庭5 .儿童最初的社会化是在 中实现的。（）A.学前教育机构B.学校教育机构C.家庭环境D.社区环境6 .“学习型家庭”概念的提出是在（）A.2 0世纪90年代B. 2 0世纪8 0年彳弋C. 20世纪70年代D. 2 0世纪6 0年彳弋7 .一般来说，父母受过良好的教育、社会地位较高，经济收入较好的家庭，对待子女的教育态度更多地表现为（）A.随意、放任8 .严厉、*C.正统、学术化D.民主、尊重8.心理学、脑科学研究表白，是感受母爱最强烈的关键期。（）A.婴幼儿时期8 .青少年彷徨期C.远离父母时D.自己做了父母以后9 .亲子间的良性互动表现特性为（）A.互相尊重和信任,互相对对方有责任感,彼此亲和欣赏B.亲子间不向对方隐瞒任何想法和事情，始终将对方视为依靠对象C.彼此尊重、互不干涉、善待自己D.长幼有序、尊老爱幼、相亲相爱10.在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，是起决定作用的关键因素，它规定着学 前儿童家长进行家庭教育的方向。（）A.家庭经济水平B.家长的社会地位C.家长的教育限度D.家长的教育观念1 1 . 1 9 8 9年联合国大会通过的儿童权利公约体现了四条基本原则，下列各项中哪项表达不准 确？（）A.无歧视原则B.尊重儿童观点和意见的原则C.满足儿童一切需要的原则D.保障儿童生存、生命和发展的原则12.下列哪种描述体现了祖辈在对儿童进行家庭教育时的心态？（）A.感情多于理智B.理智多于感情C.鼓励多于限制D.包办多于训练13.从家庭教养方式的基本向度划分家长教养方式的类型看,给予孩子很少的关爱且给予最大的限制,这 种教养方式称作 教养方式。（）A.溺爱型B.冷漠型C.严厉型D.理智型14 .西蒙兹等学者根据“关爱”与“权威”两个向度对学前儿童家庭教养方式进行了分类，其中一种是: 对孩子给予较多的关爱，迁就孩子，很少限制，过度地保护孩子，百依百顺，以孩子为中心。这种教养方式称 为（）A.民主权威型B.绝对权威型C.娇惯溺爱型D.忽视冷漠型15.研究表白，孩子自身的特点也会反过来影响父母的教养方式，如孩子的 是影响父母教养方式最突出的一个方面。（）A.自我态度和情绪特性B.长相和身材C.体质和智力D.性别16.当孩子让家长失望时，父母最忌讳的表达方式是（）A.不闻不问B.讲道理C.恶意和嫌弃D.打屁股17.家长评价儿童的发展能力有各种方法。家长通过给孩子讲故事，当讲到故事中主人公的行为后，接着 让孩子来讲故事的结局，以此来判断儿童社会情感发展水平的方法称为（）A.自然测验法B.情景测验法C.投射测验法【）.移情测验法1 8 .学前儿童家长在对孩子表达异议时，较好的方式是（）A.直接表白自己的观点B.直接否认孩子的观点C.委婉表达自己的观点并留有余地D.模糊其辞避免冲突19.大部分正常婴儿在最初几个月，每隔 喂一次奶比较合适。（）A. 1-2小时B. 2 3小时C. 34小时D.4-5小时2 0 .在人际沟通的四种基本态度中，“我好一一你也好”是一种（）A.沮丧的生活态度B.挑剔的生活态度C.破碎的生活态度D.健康的生活态度二、填空题（本大题共1。小题，每空I分，共10分）请在每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均无分。1 .家长的教育素质涉及、对子女的教养态度和教育子女的能力等要素。2 .质的研究是社会科学研究的一种方法。它是指研究者对 进行系统性的观测与记录，将观测所得资料加以分析整理,并将结果予以归纳叙述的研究方法。3 .国际2 1世纪教育委员会于1 9 9 6年提出为适应未来社会的发展，教育必须围绕以下四种基本学习 能力来设计和组织,即、学会做事、学会共同生活、学会生存。4 .在对家庭的定义中，有三个关键词，即、血缘和共同生活。5 .一名男子可以与一群女子发生性关系，同样一名女子也可以与一群男子发生性关系，但它排除了兄弟 姐妹的性关系。这种婚姻形成的家庭称为。6 .核心家庭内只有三种家庭关系，即、亲子关系和兄弟姐妹关系。7 .家庭教育涉及 和家庭成员之间互相教育这两个方面。8 .亲子关系不同于其别人际关系，它具有无法选择、的特性。9 .美国心理学家鲍尔特温（A.L.Baldwi n）根据家长人格的不同，将家长对子女的教养方式概括为四 种类型，即、溺爱型、放任型和民主型。1 0.胎儿听觉器官是在胎龄 周时发育成的。三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）2 .家长的教育行为3 .家庭环境4 .家庭教育方式5 .初期阅读教育四、简答题（本大题共4小题,每小题8分，共32分）1 .简述学前儿童家长科学的教育观。2 .简述家庭教育不同于其它教育的特点。3 .简述影响学前儿童家长教养方式的重要因素。4 .简述对3-6岁儿童建立常规应遵循的法则。五、论述题（本大题10分）试论述学前儿童家庭教育的发展趋势。六、材料分析题（本大题12分）请从父母教养方式的角度分析以下案例：南燕爸爸从不对南燕气愤，但也从但是问南燕的事情，南燕向爸爸说起幼儿园里有趣的事情，爸爸也只 是心不在焉地“嗯” 一下，眼睛却看着别的地方。南燕爸爸说其实他不喜欢小孩子。南燕的所有事情都由 妈妈负责，天天早上南燕都是第一个到幼儿园，要等很长时间才会有小朋友来和她玩，由于妈妈要赶着去很 远的单位上班，天天下午妈妈都是急忙忙忙接上南燕就走，由于妈妈要赶回家做饭。南燕的妈妈太忙了，白 天忙工作，晚上忙家务还要看书学习写论文，主线没有时间和南燕一起玩，有时南燕规定妈妈跟她玩游戏， 妈妈总是不耐烦地说：妈妈没时间！你自己玩吧!南燕的幼年时期就这样孤独地渡过了。浙江2023年4月自考真题：教育类教学设计浙江省2023年4月高等教育自学考试教学设计试题课程代码：004 3 1本试卷分A、B卷，使用20 2 3年版本教材的考生请做A卷，使用2 0 2 3年版本教材的考生请做B卷;若A、B两卷都做的，以B卷记分。A卷一、填空题（本大题共1 1小题,每空1分，共20分）请在每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均无分。