小学信息技术课程学期教学反思.docx

小学信息技术课程学期教学反思目前，很多学校都间续开设了信息技术课程。学校信息技术课程 主要是让同学初步学会计算机的使用，培育同学的创新意识和制 造力量。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 一、嬉戏入门，自觉学习。学校生对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。 依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发同 学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一开头直接讲解手指 的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且很不愿学，更 加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让 同学玩金山打字，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。同学在 “打老鼠”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指 法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老 师再讲解指法练习，同学学得就很仔细。经过一段时间的练习后， 同学们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学 学习计算机的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机学问。 二、直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观 的教学方法，关心同学加深对计算机学问的理解和记忆。在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、 理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象 详细，然后让同学通过。大量的操作来验证所同学的学问，娴熟 的把握计算机的基本技能，在同学操作的过程中，老师应加强辅 导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我在给五班 级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键 有什么特征？ ”让同学争论。通过争论让同学明白空格键上没有 任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向 上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键 有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常 用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让同学留下 深刻的印象，加深记忆。三、自主学习，不断创新。电脑学问有很大的开放性，同学也喜爱上信息技术课。我们 老师应当充分抓住同学的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其 自主探究，合作学习，真正理解和把握基本的电脑学问。这也是 培育同学不断创新的手段之一。五班级的同学已经有了肯定的阅读力量。能够自己探究一些 工具及软件的使用方法，一般状况下实行“提出问题一一探究 问题一一解决问题”的方法，即同学在使用一些工具时，一 开头老师就有意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而同 学在详细的操作过程中又要用到，让同学带着问题自己去阅读教 材，然后老师再加以引导，最终解决实际操作问题，通过长时 间的训练，同学渐渐会形成自己解决问题的力量。如在教学第7课时，老师先让同学自主学习。有的同学争 论、尝试，有的同学在看书查找，同学之间也不由自主地相互关 心起来。最终让同学相互沟通，老师进行适时的点拨，同学很简 单就了解了窗口的基本组成，并学会了窗口的最小化、最大化、 关闭。总之，要上好学校信息技术这门课程，只要我们在平常的教 学过程中，到处留心，时时留意，必需使用易于同学接受的语言 和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的 同学能在轻松的氛围中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的 力量，为他们今后的进展打下坚实的基础。