2021-2022学年江苏省宿迁高考冲刺押题语文试卷含解析.docx

2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文言文，完成小题。李觉，字仲明，本京兆长安人。太平兴国五年举九经，起家将作监丞、通判建州，秩满，州人借留，有诏褒之， 就迁左赞善大夫、知酒州，转秘书丞。太宗以孔颖达五经正义诏孔维与觉等校定。王师征燕、蓟，命觉部京东诸 州刍粮赴幽州。维荐觉有学，迁礼记博士赐绯鱼。雍熙三年，与右补阙李假设拙同使交州，黎桓谓曰：“此土山川之险，中朝人乍历之，岂不倦乎？”觉曰：“国家 提封万里，列郡四百，地有平易，亦有险固，此一方何足云哉！"桓默然色沮。使还，久之，迁国子博士。端拱元年春，初令学官讲说，觉首预焉。太宗幸国子监谒文宣王毕升辇将出西门顾见讲坐左右言觉方聚徒讲书上 即召觉令对御讲。觉曰：“陛下六龙在御，臣何敢辄升高坐。”上因降辇，令有司张帘幕，设别坐，诏觉讲周易 之泰卦，从臣皆列坐。觉因述天地感通、君臣相应之旨，上甚悦，特赐帛百匹。俄献时务策，上颇嘉奖。是冬，以本官直史馆。右正言王禹傅上言：“觉但能通经，不当辄居史职。”觉仿韩愈 毛颖传作竹颖传以献，,太宗嘉之，故寝禹僖之奏。淳化初，上以经书板本有田敏辄删去者数字，命觉与孔维 详定。二年，详校春秋正义成，改水部员外郎、判国子监。四年，迁司门员外郎，被病。假满，诏不绝奉，卒。觉累上书言时务，述养马、漕运、屯田三事，太宗嘉其详备，令送史馆。觉性强毅而聪敏，尝与秘阁校理吴淑等 同考试开封府秋赋举人，语及算雉兔首足法，觉曰：“此颇繁，吾能易之。”及成，果精简。淑意其宿制，即试以别 法，皆能立就，坐中皆叹伏。（节选自宋史列传第一百九十）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.太宗幸国子监/谒文宣王/毕升辇将出西门/顾见讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/B.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门顾见/讲坐左右/言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/C.太宗幸国子监谒文宣王毕/升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/D.太宗幸国子监/谒文宣土/毕升辇将出西门/顾见讲坐/左右言觉方聚徒讲书/上即召觉/令对御讲/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.秩满：谓官吏任期届满。如唐代钱起“秩满归白云，期君访谷口”中“秩满”即为此意。B.礼记：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想的资料汇编。C.国子监：中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。庆幸的是，村西那几棵“风水树”再一次逃过一劫。又一个二十年过去了，村边四周的山依然杂草丛生，零星点点地站着几棵树，多少让人揪心。今天，当我听到村 西那棵古柏树枯了，心情极为难过，我知道它的心思。树没了，我愿是一棵树（选自散文选刊）1.以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.文章以“大柏树枯了”开头，以“古柏树枯了”结尾，首尾照应，全文思路清晰，结构严谨。B.文章第三段借奶奶之详细描述家乡的环境和相关传说，表达了作者对故乡的眷恋与热爱。C.文章第四段表达村里人砍古柏树时发生的一些怪事，渲染了恐惧的气氛，为下文作者的议论作铺垫。D.文章恰当运用拟人、比喻、比照等多种表现手法，生动形象，增强了文章的文学色彩。2 .结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。3 .文章以“树没了，我愿是一棵树”结尾，作者这样处理有哪些意图？请从情感、结构、主题三个方面任选两个 方面，结合全文进行分析。10、阅读下文，完成以下小题于休烈，河南人也。至性贞凝，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。*杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日： “君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否？”对日：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”*时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏日：“国史实录，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史 台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得国史实录，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼， 入东京，至是以其家藏国史一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎、修国史，献五代帝王论，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己同列嫉之奏为国子监祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意o代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在 朝凡三十余年，历掌清要，家无僵石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高， 曾无倦色。笃好坟籍,手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤薄鼓吹。及闻休烈卒，追悼 久之，褒赠尚书左仆射，娉绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。（节选自旧唐书于休烈传）.写出以下加点词在文中的意思。（1）善属文（2）值禄山构难.为以下加点词选择释义正确的一项。(1)肃宗践祚A逃亡B即位C履职D废位(2)不忘规过A法那么标准B劝告建议C纠正改正D谋划打算.以下用为第段画线局部断句合理的一项为哪一项A.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己同列/嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介 意。B.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己同列/嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意。C.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史/与己同列嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介 意。D.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史/与己同列嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意。4 .把第段画线局部译成现代汉语。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下土，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。5 .第段于休烈的“对日”很有智慧，请从对话双方身份这一角度加以分析。6 .第段写了妻韦氏及于休烈去世的相关内容，请分析其作用。11、阅读下面的文言文，完成以下小题。答欧阳崇一王阳明来书又有云：“人情机诈百出。御之以不疑，往往为所欺，觉那么自入于逆臆。夫逆诈，即诈也；臆不信，即非信 也；为人欺，又非觉也。不逆不臆而常先觉，其惟良知莹彻乎？然而出入毫忽之间，背觉合诈者多矣。” 不逆不臆而先觉，此孔子因当时人专以逆诈臆不信为心，而自陷于诈与不信；又有不逆不臆者，然不知致良知之 功，而往往又为人所欺诈，故有是言。非教人以是存心，而专欲先觉人之诈与不信也。以是存心，即是后世猜忌险薄 者之事。而只此一念，已不可与入尧、舜之道矣。不逆不臆而为人所欺者，尚亦不先为善，但不如能致其良知，而自 然先觉者之尤为贤耳。崇一谓“其惟良知莹彻”者，盖已得其旨矣。然亦颖悟所及，恐未实际也。.盖良知之在人心，亘万古塞宇宙而无不同。“不虑而知”，“恒易以知险”，“不学而能”，“恒简以知阻”，“先天而天不违。天且不违，而况于人乎，况于鬼神乎！”夫谓背觉合诈者，是虽不逆人，而或未能自欺也，虽不臆 人，而或未能果自信也。是或常有求先觉之心，而未能常自觉也。常有求先觉之心，即已流于逆臆，而足以自蔽其良 知矣。此背觉合诈之所以未免也。君子学以为己，未尝虞人之欺己也，恒不自欺其良知而已；未尝虑人之不信己也，恒自信其良知而已；未尝求先 觉人之诈与不信也，恒务自觉其良知而已。是故不欺那么良知无所伪而诚，“诚那么明”矣；自信那么良知无所惑而明，“明 那么诚,矣。明诚相生，是故良知常觉常照。常觉常照，那么如明镜之悬，而物之来者自不能遁其妍嫂矣。何者不欺而诚 那么无比容其欺苞有欺毒而觉笑宜值而明那么不所容其丕信苞丕信遹而觉矣，是谓“易以知险，简以知阻”，子思所谓“至 诚如神，可以前知”者也。然子思谓“如神”，谓“可以前知”，犹二而言之，是盖推言思诚者之功效，是犹为不能 先觉者说也。假设就至诚而言，那么至诚之妙用即谓之神，不必言如神，至诚那么无知而无不知，不必言可以前知矣。（选自传习录）（注）逆臆：语出论语宪问“子曰：'不逆诈，不臆不信，抑亦先觉者，是贤乎！' ”。"先天而不违”四 句：语出周易乾卦文言“夫大人者先天而天弗违，后天而奉天时。天且弗违，而况于人乎？况于鬼神乎？” 意为掌握了天道的人，在天象出现之前行事，天不会违背他；在天象出现之后行事，那么能够遵奉天时。天尚且不违背 他，何况人和鬼神呢？君子学以为己：语出论语宪问“古之学者为己，今之学者为人”。为己，意为为了提高 自己的修养；为人，意为想获得别人的好感。1 .对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项 A.不逆不臆而先觉.逆：揣测.亘万古塞宇宙而无不同塞：充满C.未尝虞人之欺己也虞：忧虑D.自信那么良知无所惑而明.明：清明*.以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.非教人以是存心阙秦以利晋B.其惟良知莹彻乎其闻道也亦先乎吾 C.不逆不臆而常先觉 而为秦人积威之所劫 D.至诚那么无知而无不知于其身也，那么耻师焉 3.以下对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项为哪一项 A.欧阳崇一认为在人情诡诈百出的世道，如果以不疑也就是“信”的态度应对，那么就往往为人所欺骗，为人所欺 骗就没有“明”。B.欧阳崇一已经掌握了孔子话语的宗旨，王阳明认为这得益于欧阳崇一的聪明和在现实生活中对人生的体会领悟。C.经常觉悟、经常澄澈的良知如高悬的镜子一般，万事万物在它面前自然而然能显出美丑的原形来。D.自诚不容欺，所以自能发觉欺；自信不容不信，所以自能发觉不信，这就是明之事先觉察的大用和妙用，而且自 然而然。4 .用“/”给文中画波浪线的局部断句。何者不欺而诚那么无所容其欺苟有欺焉而觉矣自信而明那么无所容其不信苟不信焉而觉矣.把文中画线的句子译成现代汉语。(1)然而出入毫忽之间，背觉合诈者多矣。(2)常觉常照，那么如明镜之悬，而物之来者自不能遁其妍媾矣。12、阅读下面的材料，根据要求写作。鲁迅和沈从文，一个举着劈向黑暗的启蒙之剑，一个唱着至善至美的人性之歌。同处动乱时期的他们，选择了不 同的方式观照社会和人生。不同的时代，同样的召唤，都一次次告诫着当代人应有的责任。今天，我们身处的时代祥 和美丽，但依然不可防止地会出现一些不和谐的音符面对是与非、美与丑、善与恶交织的社会现象，你更希望谁 (鲁迅/沈从文)成为我们同一时代的人？请写一篇不少于800字的文章，发表你的观点。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。参考答案1、1. CB2. C(1)译文：皇上于是下了辇车，让官吏张设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解周易中的泰卦，随从的大臣都 依次而坐。(2)译文：吴淑怀疑(猜测)他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩服。【解析】.试题分析：此题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句 中的标志性的词语，此题中标志性的词语有“毕”“升辇”“顾”“左右”“令”。点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少， 大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎, 相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的比照，然后结合文意进行分析。1 .试题分析：B.礼记：据传成书于西汉，是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒、释、道思想 的资料汇编。礼记是儒家思想的资料汇编。2 .试题分析：C.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作竹颖传大加赞赏，王禹储 也大力举荐他。王禹便奏言，李觉不应该居史职，而非大力举荐他。3 .试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处, 不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定 句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的咽”“设”“诏”“宿制”“试以”“坐”。参考译文: 李觉，字仲明，本是京兆长安人。太平兴国五年因通晓九经被举荐，开始做官担任将作监丞、建州 通判，任期将满，建州百姓请求让他留下，皇上下诏书褒奖他，晋升做左赞善大夫，掌管泗州，转任秘 书丞。宋太宗拿孔颖达的五经正义下令让孔维和李觉校定。朝廷的军队出征燕、蓟，命令李觉布置 将京东各州粮草运往幽州。孔维推荐李觉，认为他有学问，李觉升迁为礼记博士，赏赐绯袍鱼袋（五 品官职）。雍熙三年，和右补阙李假设拙一同出使交州，黎桓对他说：“这地方山川艰险，中原的人忽然到这里，难 道不疲倦吗？ ”李觉说：“我们的国家疆土有万里之广，郡县有四百个，土地有平坦的，也有险峻的，这样的地方哪里值得说呀！”这样的地方哪里值得说呀！”黎桓不说话，神色沮丧。李觉出使回来，很久之后晋升为国子博士。端拱元年春天，刚让学官讲学，李觉首先参与。宋太宗驾临国子监拜谒文宣王结束，登上辇轿要从西门 出去，回头看见有人在座位上讲学，左右侍臣说李觉正在聚集门徒讲授经书，皇上就召来李觉，让他对 着皇上讲学。李觉说：“您高高在上，我怎么敢就登上讲说之位呢。”皇上于是下了辇车，让官吏张 设帐幕，另外设置座位，令李觉讲解周易中的泰卦，随从的大臣都依次而坐。李觉于是讲述天 地感应相通、君臣相合的要旨，皇上非常高兴，特意赏赐他百匹布帛。不久李觉进献论时务的对策，皇上对他十分嘉奖。这年冬天，凭主管官员的身份在史馆当值。右正言王 禹僧进言说：“李觉只是能通晓经书，不应当就这样担任史官职务。”李觉模仿韩愈的毛颖传写了 一篇竹颖传来献给皇上，宋太宗赞许他，因此搁置了王禹俑的奏章。淳化初年，皇上因为经书的 版本被田敏擅自删去了许多字，任命李觉和孔维详细校定。淳化二年，详细校定的春秋正义完成了, 改任水部员外郎、做国子监判官。淳化四年，升任司门员外郎，遭受疾病。请假期满，皇上下诏不断绝 他的俸禄，直到去世。李觉屡次上书谈论时务，阐述养马、漕运、屯田三件大事，宋太宗赞许他写得详细齐备，让人把奏章送 交史馆。李觉的性格刚强坚毅、聪明敏锐，曾经和秘阁校理吴淑等人一同考开封府的秋赋举人，谈及雉 兔首足的计算方法，李觉说：“这个方法太繁琐，我能使计算变得简易。”等到完成，果然精巧简便了。吴淑怀疑（猜测）他是预先做好的，就用其他的方法来测试他，他都能够立即完成，在座的人都赞叹佩 服。2、1. AC2. B【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，“显而易见”，事情或道理很明显，极容易看清；“有目共睹”，人人都可以看到，极其明显；从语境来看, 语境强调的是明显可以看出或者容易看得出，应使用“显而易见”。第二处，“近在咫尺”，形容距离很近；“触手可及”，指近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近；语境是 强调银牌得主和金牌得主的距离很近，应使用“近在咫尺”。第三处，“倾向”，偏于赞成（对立的事物中的一方），开展的方向；“偏向”，不正确的倾向（多指掌握政策过左或 过右，或在几项工作中只注重某一项），（对某一方）无原那么地支持或袒护；语境是强调铜牌得主与银牌得主的不同， 相比拟于银牌得主，铜牌得主偏于下行的比照，应使用“倾向”。第四处，“幸运”，好的运气，满意如意；“庆幸”，为事情意外地得到好的结局而感到高兴；语境是说铜牌得主觉 得自己的运气好，应使用“幸运”。应选A。1 .此题考查标点符号的运用能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题”以下各句中的破折号和文中'一 一第二名当然强过第三名'的破折号，作用相同的一项为哪一项"，然后分析文中破折号的用法，再分析选项中破折号的用 法，选出作用相同的一项即可。“获得银牌的选手的成绩肯定比获铜牌选手的更好一一第二名当然强过第三名"中，破折号后的内容是对破折号前面 内容的解释说明。C项，“鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了”中破折号也是解释说明。A项，“画的真好。你为什么这样勇敢，不怕他”中破折号表示突然转变话题。B项，“在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是对死者的纪念”中“破折号”强调被引出的 下文。D项，“可慌哩!比什么也慌，比过新年，取新一一也没有见他这么慌过”中破折号表说话的中断。应选C。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。“但是从客观上来说，银牌也代表着巨大的成就，所以银牌得主在与金牌得主相比时，只会感到深深地自卑”，第一 个问题，“但是也”搭配不当，“即便”，加强语气，与“也”搭配；第二个问题，关联词使用不当，“但 是”，表转折，重点在后面，此处应改为“即便”。这就可以排除ACD三项。应选B。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、1. BD2. D(1)龙溪的风俗崇尚鬼神，当地有人堆砌石块建造神祠，来供奉紫衣神，狡猾的人想要通过这谋取非法利益，一定 要用牲畜和狗做祭品。(2)赵大讷抱着案卷到州府，逐一指明其中的非法之处。郡守大怒，暗地里用其他罪名中伤他，赵大讷一点都不畏惧。 5.通过典型事例，正面描写。如：作栅御盗，表现了他的有勇有智。通过其他人物，侧面衬托。如：用金德润正 衬他的果毅有为。通过精当评论，画龙点睛。如：文末的点评，让人物形象更鲜明。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是 动词，宾语后可以停顿。“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词要特别注意。 作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择。句意为：州城靠近大江，江水暴涨，堤岸很容易崩塌。赵大讷成行的排列巨大的木头，先用箕芒止住浪势，这样之后 覆上实土，用石头砌垒上，一共几千尺的堤岸得以不被毁坏。“枕”是动词，靠近的意思，“大江”是“枕”的宾语。“水暴”是主谓结构，中间不能断开。根据以上分析应在“水暴”前停顿，排除A、C两项。“鳌”是动词，砌的意思, “以石”是介宾短语，作“整”的状语，中间不能断开，应在“以石”前停顿。排除D项。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。此题要求选择”以下对文中加 点的词语相关内容的解说，不正确的一项“。D项，“赞就是文后赞美性的评论”说法有误。这种文体一般用于颂扬，但在汉书，后汉书，晋书的结尾作总评用有 褒有贬。应选D。2 .本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级力分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解 文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一 般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项 加以比照，即能发现问题。此题要求选择”以下对原文内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项"。D项，“虽然是凭借祖辈父辈的势力进入仕途”说法有误。结合原文内容可知赵大讷“起家译曹掾”，再联系赞语“丈 夫之以功名自见者，岂必藉祖父之势哉？藉祖父之势而成者，世岂无之？终缺乏谓之丈夫，必也”可知，他并未凭借 祖辈父辈的势力，而是靠自己的能力成就美名。应选D。3 .此题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关 注是否有特殊语法现象，比方活用，通假，特殊句式等。此题关键点有：（1）尚，崇尚；垒，用砖、石、土块等砌或筑；作，建造；奉，供奉；黠，狡猾；为，谋取；奸利，非法谋取的利益; 牲犬，名词作状语，用牲犬。（2）抱案，抱持案牍、案卷；诣，前往、去到；历，一个一个地；阴，暗中；中，中伤；中以他罪，状语后置句，调 整为“以他罪中”；略，稍微，一点儿。4 .此题考查分析作品塑造人物形象的方法的能力。刻画人物形象的方法有两种：（1）正面描写（直接描写），是对人 物的外貌、语言、动作、心理、神态等作直接描述；（2）侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧 面烘托所写人物，从而收到“烘云托月”的效果。解答此题，首先要翻译并理解文章内容：然后从直接、间接描写两 个角度思考文章所用手法；最后结合内容分析作答。本文是一篇人物传记，传主是赵大讷。首先，根据文体特征并结合文章内容可知，本文通过写赵大讷“作栅以御其冲, 盗为引去"'投神江中，移石以修孔子庙大讷调御得其术，服从如良民。大讷抱案诣府，历指其奸” “大讷 列植巨木凡数千尺得不坏”等事迹，直接展现人物形象特点。其次，文中还写了 “大讷同时，有金德润君泽者， 亦县人，由湖南廉访司掾，历官至嘉兴推官，亦以政事称其果毅有为，议者谓不如大讷云”，通过侧面衬托来展现赵 大讷的形象特点。此外，还通过文章结尾“赞”的评价来展现赵大讷的形象特点。据此整理作答即可。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：赵大讷，字敬叔。是县人周恭肃王赵元俨的第十世孙。以译曹掾的职位被征召出来，后调任泉州录事。强盗四起, 宁都泉州的游手好闲、品行不端的男子呼召众人响应他们，于是谋划前来攻城。大赵讷制作栅栏用来抵御盗贼冲击， 盗贼因此撤离。后调任兴化录事，又转任龙溪府尹。龙溪的风俗崇尚鬼神，当地有人堆砌石块建造神祠，来供奉紫衣 神，狡猾的人想要通过这谋取非法利益，一定要用牲畜和狗做祭品。赵大讷把神像扔到江里，运来石头修建孔子庙。 所属庭县中有很多生活在山中的少数民族，官府稍有侵犯，他们就起来作乱抢劫、掠夺，管理起来极为麻烦。派出的 大将出兵驻守，几年情况也不能缓解，赵大讷管理驾御得法，这些人顺服听从和一般百姓一样安分守己。县里有一世 家大族依仗权势杀了人，郡守收受了他的钱财为他开脱罪名。赵大讷抱着案卷到州府，逐一指明其中的非法之处。郡 守大怒，暗地里用其他罪名中伤他，赵大讷一点都不畏惧。不久调任永嘉，永嘉按人口征收盐税，百姓因此痛苦不堪, 赵大讷建议让当地富商把盐转卖到瑞安。奸猾的官吏伪造官府文书，诬陷百姓非法贩卖，百姓因此自杀的有三人。官 府派人到赵大讷处责问他，赵大讷被调到临汀。州城靠近大江，江水暴涨，堤岸很容易崩塌。赵大讷成行的排列巨大 的木头，先用箕芒止住浪势，这样之后覆上实土，用石头砌垒上，一共几千尺的堤岸得以不被毁坏。赵大讷被授予温、 台等处的海运千户，遭遇母丧，改任永新州知州，州里百姓一向豪放强横，势气超出守吏之上，听闻赵大讷到来都惧 怕而服从不敢发出声气。乡饮酒礼很久就废除了，赵大讷讲解并重新推行，宾主各就其位，互相敬酒有礼节，拱手跪 拜有气度，观看的人都赞叹悦服。在官两年，因年老请求退休辞官回乡，当时正值正八年夏季六月。赵大讷性情刚正, 不畏惧大官，屡次主管政务繁重的州县，均有能干的声誉，捕捉盗贼的小官吏不敢出乡，巨恶元豪也都互相转告远逃, 屡次平反冤案，百姓为他立生祠奉祀。有时因为办事去外乡，父老乡亲带着子弟聚集观望并说：“这就是赵侯啊！” 他就这样受人爱戴敬慕。赵大讷同一时期，有个叫金德润字君泽的，也是县人，由湖南廉访司掾，先后连任，官至嘉 兴推官，也因政事被人们称赞果敢钢毅有作为，可谈论的人认为比不上赵大讷。赞叹说：大丈夫凭借功名显露自己，难道一定要借助祖辈父辈的权势吗？借助祖辈父辈的权势有成就的，世上怎会没 有？但最终不值得称其为大丈夫，一定是这样。从平民发奋，而高明杰出，不同凡响，小到有的作州牧，大到有的官居 上位，使恩惠存在于人心，声名流传于后世，这样以后才无愧于这名字，真好啊！4、D【解析】此题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不 当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。A项，“一方面人均消费下降的原因是日元对人民币升值20%和海关加强对超额物品的关税检查”错误，关联词位置不 当，“一方面”应放在“人均消费下降的原因”的后面；B项，“审批主管屡遭诟病，成为学术界、出版界的一大顽疾”错误，搭配不当，“审批主管”不能与“顽疾”搭配; C项，”这些匪夷所思的背后，哪一条没有不是我们当下社会的现实存在“错误，否认不当，删除“没有”。应选D。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否 存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有 表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比方，如果句中出现关联词，可从关联词的 搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。5、1.唐都长安权贵的批评指责2.首联：为宦海沉浮，前途渺茫而垂泪；首联：为志土失路，报国无门而垂泪；颔联、颈联：为奸佞弄权，国 势日衰而垂泪；尾联：为好友惜别，内心悲苦而垂泪。【解析】.此题考查文学常识的识记以及语言的理解能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的 过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。“秦京”代指唐都长安。颈联”直以慵疏招物议，休 将文字占时名”，妙在正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。言下之意是：倘假设我们能违心地歌功颂德，趋炎附势, 少写几句讥讽的诗文，也不至于再度遭贬南荒吧。“直以慵疏招物议”中“物议”指权贵的批评指责。1 .此题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要 联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：永州十年艰辛，憔悴枯槁进京；长安三旬未尽， 奉旨谪守边庭。踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文 竟致横祸，劝君封笔隐名。今日生离死别，对泣默然无声：何须临河取水，泪洒便可濯缨。衡阳与梦得分路赠别是 唐代文学家柳宗元的诗作。此诗首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。颔联以伏波将军马援的故事暗点“古道西风瘦马”之意，令人瞻望前途，不寒而栗。颈联正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。尾联两句，表友情 之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。始“伏”而“起”， 旋"起”而又“伏”，短短十四个字，把两位诗人十几年来的坎坷命运集中凝炼地表现了出来，好不容易等到皇恩浩 荡，大赦天下，终于得以与友人在长安相见。“到秦京”为一 “起”，心境也稍微好一点。谁知好景不长，到长安不 到一个月，圣旨下，又把他们明升暗降地外放至更为荒僻的州郡做刺史，“谁料翻为岭外行”乃再一“伏”。颔联、 颈联：为奸佞弄权，国势日衰而垂泪。尾联两句，表友情之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。诗人以汉 代苏武去国离乡，李陵赠别苏武的诗句来比他与刘禹锡的分路，与苏李相比，“怅悠悠”那么同，但他们用不着“临河”D.秋赋：也称秋贡、秋荐，唐宋时州府向朝廷荐举会试人员的选拔考试。因于秋季举行，故有此称。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.李觉学问精深，政绩卓越。他明晓九经，参与孔颖达五经正义校定；担任将作监丞、建州通判，受到朝廷 表扬。B.李觉涉远为官，不畏艰苦。与李假设拙出使交州时，别人认为前往此地辛苦劳累，他却认为缺乏挂齿。 C.李觉仕途顺畅，颇受赏识。皇上对他所献策略以及所作竹颖传大加赞赏，王禹储也大力举荐他。 D.李觉关心时局，聪明机敏。他对当时的一些政务有很好的论述，得到太宗认可；在计算方法上也有独到见解。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)上因降辇，令有司张布幕，设别坐，诏觉讲周易之泰卦，从臣皆列坐。(2)淑意其宿制，即试以别法，皆能立就，坐中皆叹伏。2、阅读下面的文字，完成下面小题。大家都知道，获得银牌的选手的成绩肯定比获铜牌选手的更好一一第二名当然强过第三名。那么，第二名的选手 应该比第三名的选手更加开心吧?研究结果却给出相反的答案:银牌得主往往并不满意。戴维松本和鲍勃威林厄姆分 析了 2004年雅典夏季奥运会柔道选手的面表情，最终结果发现，几乎所有(93%)金牌得主都露出了笑容，大局部(70%) 铜牌得主也露出了笑容，但是没有一名银牌得主露出笑容。研究人员将研究结果命名为“银牌脸现象”。为什么铜牌 得主比银牌得主更高兴呢?和普通人一样，运发动会把自己与最相近的人做比照。对于银牌得主，最 的比拟对象就是金牌得主。人人梦寐以求的是金牌，而不是银牌。但是从客观上来说，银牌也代表着巨大的成就，所以银牌得 主在与金牌得主相比时，只会感到深深地自卑。领奖台上与金牌得主,银牌得主会情不自禁地联想自己假设能再 往上走一步的情形。而对铜牌得主来说，情;兄又不一样了。铜牌得主更 于下行的比照，也就是和第四名进行比较。第四名没有任何奖励，在领奖台上也没有位置。所以铜牌得主觉得自己是 的，挤进了前三也就意味着他不仅是“参赛者”，更是一名“奖牌得主”。能够获得银牌当然更好，但是第二名和第三名都能够获得奖牌，也很不错。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项() A.显而易见近在咫尺倾向幸运 B.显而易见近在咫尺偏向庆幸 C.有目共睹触手可及偏向幸运D.有目共睹触手可及倾向庆幸2.以下各句中的破折号和文中“一一第二名当然强过第三名”的破折号，作用相同的一项为哪一项()A. “画的真好。一一你为什么这样勇敢，不怕他?”B.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是对死者的纪念。C.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。D. “可慌哩！比什么也慌，比过新年，取新一一也没有见他这么慌过!”取水，这流不尽的泪水便足以濯缨洗冠了一一 “垂泪千行”。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、故不积蹉步 肇赐余以嘉名 翱翔蓬蒿之间 言笑晏晏 假设夫霭雨霏霏 庶竭驾钝 守约而施博者为人谋而不忠乎【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：蹉、肇、蒿、晏、霭、鸳。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”翻 船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句 的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、1. A（1） “麦子”是表现人物思想情感的重要载体。建敏的乡土之思，建敏父女的深厚情感，旁观者不同的生活感喟，通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界。（2） “麦子”是展开小说叙事情节的重要线索。建敏父女的惜别，生命成长的感动，故土乡村与异地城市的悲喜，通过“麦子”组织成绵密的小说表达网络。2. （1） “泪”是背井离乡的年轻姑娘建敏复杂感情的流露。建敏离开故乡到了大城市，对故乡反而更加眷恋，故乡成了她置身都市的精神寄托与抚慰；（2） “笑”是建敏在城市生活中重新找到自我后精神欢愉的表现。建敏播种下来自故乡的麦子，播种下记忆与快乐，也获得了心灵与文化的精神皈依；（3） “泪”与“笑”的交织，折射出建敏远离故乡后对“故乡”复杂而深挚的情感，反映了新一代乡村人在城市独特的体验与感受。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。第一步，浏览选项，标考查点。把与“思想内容”、“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，比照排除，确定答案。根据“原文内容错误”优先的原那么，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答 案。此题中，A项，”描写城市的闪亮灯光与记忆中的家乡