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    小学语文全国课一等奖《动物王国开大会》教学设计.docx

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    小学语文全国课一等奖《动物王国开大会》教学设计.docx

    动物王国开大会教学设计一、课题:动物王国开大会二、课型:新授课三、课时:第二课时四、教学目标:1. 能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出 疑问句和祈使句的语气,能分角色朗读课文。2. 了解发通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 五、教学的重点和难点:教学重点:1.借助文中插图,利用情节反复的特点读懂长课文。3. 了解发通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学难点:学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。六、教学方法:本篇课文篇幅很长,共有十八个自然段,配有五幅 插图。这是学生第一次接触篇幅这么长的课文,教学时我利用这篇 童话故事反复的特点,借助课文插图,图文对照着读通课文,读懂 故事内容。七、教具准备:图片、头饰、课件八、教学过程:一、复习词语,回顾课文(一)多种形式复习词语师:同学们,上节课我们一起走进了动物王国开大会,认识了 许多动物朋友,请你来叫一叫它的名字,(课件出示本课生词,学 生认读:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿、吐舌头、做鬼脸、 通知、注意、十遍、准时)。(二)借助插图回顾课文。二、关注对话,指导朗读(一)学习第一次通知.读好通知,搞清要素。(1)关注提示语读好通知。(2)关注图片读好狐狸的话。关注狐狸的动作,体验角色感受狐狸心情。师生合作读好对话。创 设情景,教师表演狗熊动作,指导读好对话。1 .多元合作,分角色朗读(1)师生合作,分角色朗读,其他小组当评委。(2)学生合作,分角色朗读。2 .根据情节,揣测问话这样的通知,可开不成大会,狗熊急急忙忙地跑去问老虎,狗熊,你会怎么问呢?(二)学习第二次、第三次通知.画通知,猜一猜。1 .练一练,读一读.发现童话反复特点师:同学们看一看这三组对话,你发现了什么?预设:内容相同,语言相似(三)学习第四则通知猜测通知,训练表达师:那同学们猜一猜,狗熊最后一次会怎样发通知呢?看,第二天, 动物们都来到森林广场准时参加了大会。师(关注狗熊动作,采访狗熊):你怎么这么高兴啊?三、学生探究四则通知多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。师引导学生对比四次通知,引问:探究怎样才算是一则完整的通知?教师相机板书:参加人、事情、具体时间、地点。四、围绕“通知”找信息1.出示通知,教师引学:同学们,这里有一则通知,读一读,你 能找到通知里的信息吗?通知今天中午1点,请一(3)班全体学生到学校演播厅排练动 物王国开大会,请大家准时参加。X老师2022年10月15日2、指名学生说出通知中的信息。时间:地点: 参加人: 事情: 通知人: 通知时间:五、布置作业1、把课文复述给家长听。(带上自己喜欢的动作)2、留意生活中的通知。九、板书设计十、课后反思这篇童话故事很长,也是同学们第一次接触这么长的课文。如 何读好长课课文?是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对 话多适合分角色朗读。按照本单元的朗读要求,还要读出疑问句和 祈使句的语气。所以我在课堂中抓住文中的重点句子,借助标点指 导学生练习朗读这样的句子,这个教学目标如何落实,需要在教学 是好好设计,虽然在设计时颇费了些心思,但是在实际上课时设计 中的各种读书环节没有进行完,所以导致读书读的少。教学目标完 成的不理想。其次,对课堂的把握不是很好,时间分配不合理。局 部环节花费的时间太少。通过这学期的学习,我这一次讲课比去年讲课进步很大。但还 需要提高。以后,我还要继续加油,取得更好的成绩。

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