广东省东莞市2021-2022学年高考仿真卷语文试卷含解析.docx

2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文言文，完成下面小题。李抱真，抱玉从父弟也。仆固怀恩反于汾州。代宗以怀恩倚回纥，所将朔方兵又劲，忧甚，召见抱其问状，因奏 曰：“郭子仪领朔方之众，人多思之。怀恩欺其众，曰'子仪为朝恩所杀'。今复子仪之位，可不战而克。”其后怀 恩子璟为其下所杀，怀恩奔遁，多如抱真策。抱真密揣小车当有变，上党且当兵冲，是时乘战余之地，土瘠赋重，人 益困，无以养军士。籍户丁男，三选其一，有材力者免其租接，给弓矢。比三年，那么皆善射，抱真日：“军可用矣。” 于是举部内乡兵得成卒二万前既不康费府库益实及终工县为线县遂雄视匕东是时天下称昭义军步兵冠诸军。朱滔悉幽蓟军，借兵回纥，拥众五万，南向以应讹，攻围贝州。初，群贼附于希烈，希烈僭伪，有臣属群贼意， 群心稍高。上自奉天下罪己之诏，悉赦群贼，抱其乃遣口军贾林以大义说武俊，合从击徐滔，武俊许之。时两军尚相 疑，抱真乃以数躺径入武俊营。其将去也，宾客皆止之，抱真遣军司马卢玄卿勒军局部曰：“仆今日此举，系天下安 危。仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励士马，东向雷仆之耻，亦唯子。“言讫而去。武俊感其不疑，待之益 恭，指心仰天日：“此身已许公死敌矣。”遂与结为兄弟而别，约明日合战，遂击破殊滔于经城，以功加检校司空， 实学百*广。抱真沉断多智计，欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之;至与语无可采者，渐退之。晚节好 方士，以翼长生。有孙季长者，为抱真练金丹，绐抱真日：“服之当升仙。”遂署为宾僚。凡服丹二万丸，腹坚不食, 将死，不知人者数日矣。初，抱真久疾，为巫祝所惑，请降官爵以禳除之。是年，凡七上章让司空，复为检校左仆射。 贞元十年卒，时年六十二，废朝三日，赠木便，聘以布帛米粟有差。（选自旧唐书列传第八十二）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不康费府库/益实乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸 军/B.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不虞费/府库益实/乃缮甲兵/为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸 军/C.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不康费/府库益实/乃缮甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸 军/D.于是举部/内乡兵得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃绪/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸 B.材料二，李登海的作息只有“玉米时间”，没有“北京时间”，说明主人公因投身科学研究而忘记了时间的意义。 C.材料三，主要介绍中国的粮食安全白皮书的内容，并结合数据说明中国在粮食生产上取得的成就。D.李登海和袁隆平在探索之路上有许多共同点：有非常明确的目标，坚定执着；面对艰辛，不断突破自己创造的记 录。2 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.全面建立粮食科技创新体系，是中国特色粮食安全之路的重要组成局部，袁隆平、李登海都是粮食科技创新的践 行者。B.我国的杂交水稻和玉米的产量都已经非常高，这充分说明，单就粮食的产量而言，中国的粮食安全是非常牢固的。 C.中国的粮食安全白皮书，展现了中国粮食安全取得的巨大成就，也说明了中国为世界粮食安全作贡献的决心。 D.中国不断加强对外开放与国际合作，积极提供粮食市场，说明中国是坚决反对国际粮食贸易保护主义和单边主义 的。3 .请从文本特征的角度，分析材料一、材料二分别是如何表现袁隆平、李登海二人优秀品质的。9、阅读下面文字，完成以下小题。麻木比瘟疫更可怕周国平瘟疫曾是一个离我们多么遥远的词，无人能预想到，它竟落在了二十一世纪的我们头上。在经历了 SARS的灾难以 后，现在来读加缪的鼠疫，我们会有异乎寻常的感受。然而，如果认为鼠疫所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节，就未免太停留在了它 的外表。我们不该忘记，对于加缪来说，鼠疫确实只是一个象征。在最广泛的意义上，鼠疫象征任何一种大规模的祸害，其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类， 瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内。问题是当这类祸害降临的时候，我们怎么办？加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明，唯一的选择是站在受 害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截然清楚，没有人可以做一个旁观者。医生逃离岗位， 病患拒绝隔离，都意味着站到了鼠疫一边。这个道理就像二加二等于四一样简单。在这个时候，需要的只是一种最单 纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感。灾难是没有戏剧性可言的，所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态。本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救 治病人，置个人安危于度外，与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关，而只是因为他作为一个医生不能容忍疾 病和死亡。在法西斯占领期间，从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将。战后，记者问他为什么要参加抵抗 运动，他的回答同样简单：“因为我不能站在集中营一边。”面对共同祸害时所做选择的理由是简单的，但人性经受的考验却并不简单。这是一个令加缪烦恼的问题，它构成 了鼠疫的更深一层内涵。从封城那一天起，奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了，不过这是流放在自己的 家中。在那些封城前有亲人外出的人身上，这种流放感更为强烈，他们失去了与亲人团聚的自由。在瘟神笼罩下，所 有留在城里的人只有集体的遭遇，个人的命运不复存在。共同的厄运如此强大，以至于个人的爱情、思念、痛苦都已 经显得微缺乏道，人们被迫像没有个人情感那样地行事。久而久之，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于 自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中。譬如说，那些与亲人别离的人开始用对待疫情统计数字的态度来对待自己的境况了，别离的痛苦已经消解在公共 的不幸之中。这就是说，人们习惯了瘟疫的境况。加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处 境本身更大的不幸。不过，只要身处祸害之中，我们也许找不到方法来摆脱这种不幸。与任何共同祸害的斗争都具有 战争的性质，牺牲个性是其不得不付出的代价。在小说的结尾，鼠疫如同它来临时一样突然地结束了。当然，幸存者们为此欢欣鼓舞，他们庆幸恶梦终于消逝， 被鼠疫中断了的生活又可以继续下去了。也就是说，他们又可以每天辛勤工作，然后把业余时间浪费在赌牌、泡咖啡 馆和闲聊上了。这是现代人的标准生活方式。可是，生活应该是这样的吗？人们经历了鼠疫却没有任何变化吗？加缪借小说中一个人物之口向我们提出了这个问题，并且说了一句发人深省的话：“但鼠疫是怎么一回事呢？也 不过就是生活罢了。”如果我们不把鼠疫仅仅看作一场要梦和一个例外，而是看作反映了生活的本质的一种经历，也 许就会获得某些重要的启示。我们也许会认识到，在人类生活中，祸害始终以各种形式存在着，为了不让它们蔓延开 来，我们必须改变我们的生活方式。真正可怕的不是瘟疫，而是麻木。在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木。在瘟疫过去之后，我 们的生活一切照旧，这是更严重的麻木。仔细想想，麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊。1.以下对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.第一段交代了写作背景，再借鼠疫强调“异乎寻常”，既引出下文，又能激起读者的阅读兴趣。B.作者在第2段中说到“半亲切半尴尬”，“亲切”指鼠疫期间的生活细节我们己经经历过，很熟悉；“尴尬”指 在鼠疫期间，鼠疫对我们的生活造成极大的危险。C.作者认为加缪笔下的“鼠疫”是有深刻的象征意义的，当灾害来临时人们应该站在受害者一边与祸害作斗争，没 有人可以做一个旁观者。D.加缪在小说鼠疫的结尾写到“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了"，看似浪漫，但是更有反思现实生活的 指向。2 .有人说本文对加缪的鼠疫语焉不详，但从周国平的文字中能看到小说对他的触动。请简要指出作者从该小说中 解读出来的基本内涵。3 .请结合文本，探究本文标题“麻木比瘟疫更可怕”的深刻含意。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。郑当时者，手庄，陈人也。以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁、楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐， 常置驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不遍。庄好黄、老之言，其慕长者如恐不见。 年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。式孽立，稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。 以武安侯、魏其时议，谪秩为詹事，迁为大农令。庄为太史，诫门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾主之礼，以 其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算器食。每朝，候上之间，说未尝不言天下之 长者。其推毂士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。与官属言，未尝名吏，假设恐伤之。闻人之善言，进 之上，惟恐后。山有士诸公以此翕然称郑庄。然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉征匈奴，招四 夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农徽人，多逋负。司马安为淮阳木中，发其事。庄以此陷罪，赎为庶人。 顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。郑庄始列为九卿，中废，家贫，宾客益落。及居郡，卒 后家无余贤财。庄兄弟子孙以庄故，至二千石六七人焉。太史公日：夫以郑之贤有势那么宾客十倍无势那么否况众人乎下都翟公有言始翟公为廷尉宾客阑门及废门外可设雀罗 翟公复为廷尉宾客欲往翟公及大枉n曰“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”郑 亦云，悲夫！（节选自史记汲郑列传）注洗沐，假期，犹今星期日。翕然，形容言论、行为一致。僦，运送。1.以下对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.夫以郑之贤/有势那么宾客十倍/无势那么否/况众人乎/下邦翟公有言/始翟公为廷尉/宾客阑门/及废/门外可设雀罗/翟 公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/B.夫以郑之贤/有势那么宾客十倍/无势那么否/况众人乎/下邦翟公/有言始翟公/为廷尉/宾客阈门/及废/门外可设雀罗/ 翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/C.夫以郑之贤/有势那么宾客十倍/无势那么否/况众人乎/下邦翟公有言/始翟公为廷尉/宾客阖门/及废门/外可设雀罗/翟 公复为廷尉/宾客欲往翟公/乃大署其门曰/D.夫以郑之贤/有势那么宾客十倍/无势那么否/况众人乎/下邦翟公/有言始翟公/为廷尉/宾客阑门/及废/门外可设雀罗/ 翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.字，十八岁成年加冠时起的，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈称字是出于礼貌和尊敬。B.武帝，指武皇帝的意思，也就是说这个皇帝在生前取得的成就是武功。开疆扩土，发动战争，如汉武帝。C.山东，地理区域名，最早始于战国时期，主要指函谷关以东的黄河流域，有时也泛指战国时期秦国以外的六国领 土。D.太守，是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官历代沿置不改。3 .以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项（）A.郑庄热衷交朋结友。每逢休假日常常在长安郊外各交通要道备置马匹，拜谢宾朋，往往通宵达旦。B.郑庄推荐贤士能人。每次上朝，向皇上称赞天下年高望重的人，并推荐贤士和属下的丞史。C.郑庄喜好黄老之说。受其影响，在朝廷议事时，常常随声附和，迎合皇上意旨，从不随便说是论非。D.郑庄生活清廉节俭。平时完全依靠俸禄和赏赐来结交朋友，虽官至九卿，死后家里没有剩余的财物。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算器食。(2)与官属言，未尝名吏，假设恐伤之。闻人之善言，进之上，惟恐后。11、阅读下面的文言文，完成各题。真宗，讳恒。太宗第三子也。幼英睿，姿表特异。与诸王嬉戏，好作战阵之状，自称元帅。比就学受经，一览成 诵。太祖爱之，育于宫中。故事，殴呼幄次在宰相上，宫僚称臣，皆推让弗受。见宾客李至、李沆，必先拜，迎送降阶 及门。开封政务填姿，帝留心狱论，裁决轻重，靡不称恨。故京狱屋空，太宗屋诏嘉美。其初践位，相臣李沆虑其聪明， 必多作为，数奏灾异以杜其侈心，盖有所见也。吕端等言彗出之应当在齐、鲁分，帝日：“朕以天下为忧，岂直一方耶？” 诏群臣迎养父母，蠲天下逋负，释系囚。作文武七条，戒百官比周奔竞，有弗率者，御史台纠之。诏近臣举常参官 才堪转运使者，诸路官吏蠢政害民，转运使、提点刑狱官不举察者坐之。定江淮金酒价有可忠失岁课帝日苟便于民何 厘以也除通筌曼坦金月抠莫工要鎏廷麟府言社庆族依唐龙镇为援，数扰别部，请出兵袭之。帝日：“均吾民也。”不 许。以赵保吉归顺，遣使谕陕西，纵接、银流民还乡，家给来一斛，赵保吉遣弟继球入谢。车驾北巡，可木言：日抱耳， 黄气充塞，宜不战而却。第甲书城县，寒甚，左右进貂帽我裘，却之日：“臣下皆苦寒，朕安用此？”王继忠敏幽奏请 和，帝谓宰相日：“继忠言契丹请和，虽许之，然河冰已合，且其情多诈，不可不为之备。”印州得契丹谍者，斩之。 契丹兵至澧州北，直犯前军西阵，其大帅挞览耀兵出阵，俄中伏弩死。契丹使丁派以箸节来，录契丹誓书颁河北、河 东诸州，以契丹讲和，大赦天下。交州、西凉府、西、高、丰、甘、沙州、占城、大食、蒲端、龟兹国来贡。帝不珍 增剧，祷于山川神祗。大渐，透诏皇太子于枢前即皇帝位，尊皇后为皇太后，权处分军国事。帝是日崩于延庆殿，年五 十五，在位二十六年。(节选自末史真宗本纪)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.定江准盐酒价/有司虑失岁课/帝日/苟便于民/何顾岁人也/除通泰楚州盐户积负丁额课盐/B.定江淮盐酒价/有司虑失岁课/帝日/苟便于民/何顾为人也/除通泰楚州盐户/积负丁额课盐/ C.定江淮/盐酒价有司/虑失岁课/帝日/苟便于民/何顾岁人也/除通泰楚州盐户积负丁额课盐/ D.定江淮盐/酒价有司虑/失岁课/帝日/苟便于民/何顾岁入/也除通泰楚州盐户积负丁额课盐/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.殿庐指殿旁庐幕，为朝臣候朝及值宿之所，大臣在此等候皇帝上朝。B.司天在文中指负贵观察天象等自然现象来占卜并判断吉凶的官员。C.驻摩指皇帝外出途中暂停小住或帝王由行时，开路清道，禁止通行。D.背书即誓券，指皇帝特别给某个人或某个家族的承诺，如丹书铁券。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.宋真宗自幼英武，深受宠爱。他聪明异常，姿态、仪容出众；与人游戏时，喜欢安排战斗排阵的场面；学习经书 时，看一遍就能够记下来；太祖很喜爱他，在宫内抚育他。B.宋真宗以礼待人，精通刑律。登基后，看到宾客李至、李沆，他一定先行礼，走下台阶到门前迎送；开封府案件 堆积,他留心各种诉论案，判决有轻有重，没有不恰当的。C.宋真宗恪尽职责，心怀天下。上到官员的任命与督察，下到百姓赋税、债务的征收与免除，迎接尊亲，孝养父母, 包括异族、归顺的人甚至在押的囚犯，都是他所忧虑的。D.宋真宗同甘共苦，思虑深远。他北巡时和臣下同甘共苦；面对契丹的议和请求，他虽然外表上容许，但仍告诫臣 下要积极防范，在前方杀敌，在后方抓间谍，多措并举。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)作文武七条，戒百官比周奔竞，有弗率者，御史台纠之。(2)大渐，遗诏皇太子于枢前即皇帝位，尊皇后为皇太后，权处分军国事。12、阅读下面的材料，根据要求写作。在某年高考语文阅卷中，上海一位语文教师提醒学生写作文时要谨慎使用网络热词。由此，引发了人们对高考作 文能不能使用网络语言的热议现象。有人说。高考作文不能对所有网络热词封杀，毕竟语言文字系统是开放的。局部 网络语言其实已经被吸入语言体系中。如“给力”一词甚至整上人民日报；也有人说。许多网络热词虽然流行，但过 分的颠覆，解构和曲解，破坏语言文字的严肃性和权威性。高考作文拒绝不成熟、不规范、误用滥用的网络语言无可 厚非；还有人说，高考作文考脸的是学生的语言文字功底，词汇匮乏，情感趋于单一是很多学生追捧网络语言的根源。 对此，学校辩论社将举行一场以“高考作文能否使用网络语言”为辩题的辩论赛。请结合上述材料，选择正方或反方写一篇一辩陈词。或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词。要求：自拟标题，自选角度。确定立意；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. BA2. C(1)我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你。 (2)(李抱真)曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命(人)带着礼品哪怕千里之外也要把他请来。 【解析】1 .此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。此题，”于是举部内乡兵”中“部内乡兵”做“举”的宾语，所以中间不能停顿，排除D项；再看“府库益实”这是 一个完整的句子结构，中间不停顿，所以排除A项；“天下称昭义军步兵冠诸军”结构完整，中间不能停顿，所以排 除C项。断句完成后，疏通句意如下：于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万军队，此前因没花军费，仓库更充实了， 于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量。这时，全国都认为昭义军的步兵是各军中最好的。 应选B。2 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项“指的是泰山以东的地区“错，应该是“靖山以东的地区”。应选A。3 .此题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致， 要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前 后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项“单独一人前去劝说武俊”错，原文是说“抱真乃以数骑径入武俊营”。应选C。4 .此题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻 性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，到达词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保存、 省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“仆”,我；“领”，管理；“奋励”，指挥；“东向”， 到东边。第二句关键点：“招致”，招纳；“货币”，礼品；“邀致”，请、邀请。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。 所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求， 看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放 回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文 的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解 文的意识。参考译文：李抱真是李抱玉的堂弟。仆固怀恩在汾州反叛。唐代宗因仆固怀恩倚仗回纥，所率朔方军又强大，非常担忧，召 见李抱真问他们的情况，李抱真上奏说：“郭子仪长期统率朔方军队，兵将多怀念他。仆固怀恩欺骗他的军队，说郭 子仪被鱼朝恩杀死了'。现如恢复郭子仪的官职，能不作战就战胜他。”后来仆固怀恩的儿子仆固埼被部下杀死，仆 固怀恩逃走，多应验了李抱真的计谋。李抱真私下判断东边将有变乱，上党地区将遭进攻，这地区当时刚经战乱，地 贫瘠赋税重，人民更加贫困，不能供应军队。他就登记每户的男丁，三名中选一名，选有才能力气的，免除租税徭役， 发给弓箭。过了三年，他们都善于射箭了，李抱真说：“军队可以作战了。”于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万 军队，此前因没花军费，仓库更充实了，于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量。这时，全 国都认为昭义军的步兵是各军中最好的。朱滔率幽、蓟州全部军队，又向回纥借了兵，共纠集五万军队，向南进攻来和朱讹呼应。包围进攻贝州。当初， 叛将们依附李希烈，李希烈称帝后，有要叛将们称臣的意图，叛将们逐渐分裂了。皇帝在奉天公布归罪自己的诏书， 赦免了众叛将，李抱真就派门客贾林用礼义劝说王武俊，联合对付朱滔，王武俊容许了。当时双方军队还互不信任， 李抱真就带几名骑兵到王武俊军营里去。他去之前，门客都劝阻他，李抱真派军司马卢玄卿掌管军队并吩咐说：“我 今天的举动，关系到国家的安危。我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我 报仇，也靠你。”说完就走了。王武俊因他不疑心自己很受感动；对他更恭敬了，指着心对天说：“我这条命已容许 您誓死杀敌了。”两人结为兄弟后才分手，约定明天会战，于是在经城打败了朱滔，他因功加封为检校司空、食实封 五百户。李抱真沉着果断多计谋，曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命人带着礼品哪怕千里之外也要把他请来；请来后 和他谈话，如没有可取之处，才逐渐疏远他。晚年相信道士，想长生不死。有位叫孙季长的道士，给李抱真炼金丹， 欺骗李抱真说：“服了可以成仙。”李抱真就任命他为幕僚。他共服了两万粒金丹，肚子发硬吃不下东西，快死了， 不省人事有好几天。此前，李抱真长期生病，又被巫婆神汉们迷惑，叫他请求降低官职爵位来驱除邪祟。这一年，他 共七次上奏章辞去了司空，又任检校左仆射。他贞元十年（794）去世，当时六十二岁，皇帝停止上朝三天致哀，赠官 为太保，赠给的绸布粮食等助丧礼物数量不等。2、1. B. BE2 .学术著作上：完成家庭教育和儿童心理学研窕等著作，其中儿童心理学研究是中国第一本儿童心理 学研究的专著；与张宗麟发表我们的主张一文，提出15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言。 实践研究上：最早将观察实验方法运用于研究儿童身心开展规律之中，对儿子“一鸣”进行观察研究，完成了一项 具有开创性意义的实验；开创中国儿童心理学、家庭教育和幼儿园，其实验幼稚园的实验成果，成为我国首部幼稚 园课程哲行标准中的核心内容。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“初为人父的陈鹤琴并不兴奋”错误，原文是说“来不及兴奋”；C项，“成为我国首部我国幼稚园课程暂行标准”错误，应该是“成为我国首部我国幼稚园课程暂行标准中 核心内容”；D项，“中国幼稚园为外国传教士所办并且存在着三种大病”错误，扩大范围，应该是“大多为外国传教士所办”。 应选B。1 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。A项，"是因为他知道，自己正在做的工作在中国尚无先例，他与新生儿子一道正在完成一项具有开创性意义的 实验”错误，范围缩小，“幸福无比”的原因还包括“初为人父”。C项，“假设基础打得不稳固，健全的人格就无法形成"错误，原文是“人格不容易形成”。D项，”是因为当时中国多数幼稚园为外国传教士所办，而他们希望创造符合中国儿童特点和国情的教育和课程” 错误，呼吁改革的原因是中国幼儿教育的三种大病，以及中国幼稚教育的封闭、停滞、落后现状。应选BEo.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。学术著作上，“1925年，他的专 著儿童心理之研究出版，这是中国第一本儿童心理学研究的专著” “陈鹤琴的另一本传世名作家庭教育是儿 童心理学研究姊妹书，书中记载了陈鹤琴对于自己儿子一鸣和女儿秀霞进行教育的心得”，完成家庭教育和儿 童心理学研究等著作；“1926年2月，陈鹤琴与张宗麟发表我们的主张一文，提出适合中国国情和幼儿心理、 教育原理、社会现状的15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言”，与张宗麟发表我们的主张一文, 提出15条主张，成为中国现代幼儿园教育的最早纲领与宣言。实践研究上，“作为南京高等师范学校心理学教授，陈 鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长达808天的连续观察，并用文字和拍照详细记录下来”“在中国，陈鹤琴是最早 将观察实验方法运用于研究儿童身心开展规律之中的教育家”，最早将观察实验方法运用于研究儿童身心开展规律之 中，对儿子“一鸣”进行观察研究，完成了一项具有开创性意义的实验；“两年后，新园舍落成。陈鹤琴和他的学生、 助手张宗麟等一道开展幼稚园课程、教材、教学法、设备和儿童习惯培养等实验”“他们总结、整理的实验成果，成 为假设干年后我国首部幼稚园课程暂行标准中核心内容” “陈鹤琴是中国儿童心理学、家庭教育和幼儿园的开创者”， 开创中国儿童心理学、家庭教育和幼儿园，其实验幼稚园的实验成果，成为我国首部幼稚园课程暂行标准中的核 心内容。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。3、1. AD2. C【解析】1 .此题考查词语运用的能力。可以从以下角度考虑：从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用 提取语素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看搭配习惯、语法功能、使用对 象等。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，偏重于极精妙，酷似原形。活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看 到一般，偏重于像亲眼看见、就在你的眼前一样。句中说雕塑做得和真人一样，强调逼真，用“惟妙惟肖”更符合语 境。掌控：掌握控制。操纵：指控制、开动机器或仪器等。另外，“一切都在他们的掌控之中“更符合语言习惯。典范：特别突出的、能起示范作用的，可以作为学习、仿效的标准。典型：指具有代表性、概括性的人或事物，或 者有代表性、概括性的艺术形象。根据语境，凡尔赛宫苑已成为欧洲园林风格学习、仿效的标准，故此处用“典范” 合适。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。一目 了然：一眼就看得很清楚。根据语境，句中应突出“看的全，没有遗漏”，故用“一览无余”更好。应选A。2 .此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。注意前后文的衔接。根据语境，依据上文“他们以征服者的姿态对大自然加以改造，并最终获得预想的效果”和后文“而这与他们对待人 类自身的态度大异”，可知所补句子应强调征服与改造自然，进而为我所用是西方造园思想的核心。观察四个句子，A 项中的“应该是注重”表示揣测，与后文中的“而这与他们对待人类自身的态度大异”这句话肯定的语气不吻合；B 项中的“该是被人们称颂的西方造园思想的核心吧”也是揣测语气，不合语境；C项中的“核心注重的”与“以 为中心”重复，语言不简洁；综合判断，D项最恰当。应选D。3 .此题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比方两面词、判断词、并列动词，然后 压缩句子，保存主干，看是否残缺、是否搭配等。画线句存在三种语病：滥用介词造成的成分残缺，可删去“由于”或“使"，排除A；不合逻辑，应是“提倡平等自 由，尊重个性”，排除BD；成分残缺，应是“成为的人工制品”。应选C。4、D【解析】此题考查语言表达准确、连贯、简明的能力及图文转换的能力。解答此类题，一定要兼顾图示中的各个要素。首先要 读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么，仔细分析图中各个概念见的关系。由上图可知，“阅读循环圈”理论包括选择、阅读和反响三个方面。其中，选择。所有的阅读从选择开始。因此在开始阅读前，必须有足够的图书储藏可供选择。“阅读”。并不等于拿着书，让印刷体的文字在眼前晃过这样的活动。他的打着引号的阅读是指，“把文字从书页中 汲走” 0如果用中文表述它的反面，大概是：死读。反响。阅读任何东西都会产生反响，文学阅读所引起的反响通常被描述为“高兴”、“厌倦”、“激动”、“有趣”、 “享受”、“狂喜”等等。为了帮助孩子们成为有思想的阅读者，必须关注这样两种反响：第一种是，很欣赏某本书,希望能重新体验一遍快乐。第二种是，很欣赏某本书，忍不住想找人聊一聊。有能力的成年阅读者。如果能有一位值得信赖的、很有经验的成年阅读者帮助和示范，阅读学习者遇到的所有障碍都 可以被克服。因此这个要素被置于整个阅读循环圈的中心。但，这并不意味着上图只适用于“成年人”。故D不正确。应选D。【点睛】图文转换题的做法：整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、工程、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变 化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。有 数据的重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求（句式、 字数）进行回答，归纳概括。军/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.山东，是一个区域名，指的是泰山以东的地区，与现在的“山东省”不同。B.门客，古代有身分和地位的人收养的有学问、技能的人，是贵族地位和财富的象征C.封五百户，朝廷封功臣土地和人口。封五百户就是赏五百户的赋税作为他的薪金。D.太保，是古代的三公之一，职位仅次于太傅。亦指太子太保，为辅导太子之官。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.李抱真有谋略。仆固怀恩反叛时，是李抱真提议恢复郭子仪的官职，最终怀恩的儿子仆固谡被部下杀死，仆固怀 恩逃走。B.李抱真能够未雨绸缪。在上党地区，他从男丁中选择有才能有力气的，鼓励他们练习射箭。三年后，这些百姓就 可以作战了。C.李抱真有为国事勇于献身的精神。他不顾宾客阻止，单独一人前去劝说武俊，最终武俊被他的真诚打动，二人合 力战胜敌人。D.李抱真晚年迷信道士，以求长生不老。他曾受孙季长的欺骗，先后服下两万粒长生不老丹，差点要了命；又被巫 婆神汉迷惑。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励士马，东向雪仆之耻，亦唯子。（2）尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之。2、阅读下面的文字，完成下面小题。陈鹤琴：中国现代儿童教育之父（ 柯小卫）1920年12月26日凌晨，29岁的年轻教梭陈鹤琴初为人父，他的儿子出生后2秒就开始大哭，延续了 10分钟， 以后就是间接地哭，45分钟后哭声停止，儿子连续打了 6次呵欠，渐渐睡着了望着自己的“杰作”，初为人父的 陈鹤琴来不及兴奋，他拿着照相机，镜头对着襁褓中已经熟睡的婴儿连连拍照，然后用钢篦在本子上记录下婴儿从出 生时一刻起的每一个反响尽管时值严冬，窗外一片凋零，而陈鹤琴的心中却是春光一片，幸福无比。他知道，自 己正在做的工作在中国尚无先例，他与新生儿子一道正在完成一项具有开创性意义的实验。他为儿子起了一个响亮的 名字一鸣，不仅对于儿子寄予期望，同时预示着他的这项实验将被载入史册。作为南京高等师范学校心理学教授，陈鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长达808天的连续观察，并用文字和拍 照详细记录下来。他天天亲自给儿子洗澡。他的实验室就是他的家；他的妻子和母亲是他的两位最得力助手；他的儿 子那么是他的工作“对象”、“成果”与实验中心。他将观察、实验结果分类记载，文字和照片积累了十余本。他的现 察与实验工作，进行得既专心致志，又情趣盎然。他将自己的观察、记录与研究心得编成讲义，在课堂上开设儿童心5、1. C 2.洁身自好，诗人本身也有“退隐”山林之念。有心匡扶社稷，但是得不到朝廷的重用。性情耿介，针任时弊, 触犯时忌。【解析】.此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和 文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方 一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为 曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“如骨鳗在喉”错，“骨鳗”意为“正直之臣”。应选C。1 .此题的考点是分析诗歌的内容的能力。题干是要求考生结合全诗分析诗人“挂冠”的原因。这是一道原因概括题， 首先要读懂全诗，根据具体诗句分析。诗题“挂冠”的意思是辞去官职，有意归隐之意。首联，写鸿雁爱惜自己的羽 毛，表达了诗人洁身自好，但也很惭愧自己“玉皇殿下卸恩袍”。颔联，表达了诗人有心匡扶社稷的理想与朝廷无意 任用自己的现实相冲突的无奈。颈联，诗人说自己性情耿介，针硬时弊，触犯时忌，为朝廷排挤，表达了自己向往山 林闲适的归隐生活。尾联，诗人借屈原自比，表达了自己即使挂冠，仍心系家国的情怀。综上，诗人辞去官职的原因 是：洁身自好，得不到朝廷的重用，性情耿介，触犯时忌。【点睛】诗歌的选择题属于综合考查题，综合考查学生对诗句的内容、写作技巧以及思想情感的把握。此题考查对诗句的理解, 采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身 世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎 么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。6、杳不知其所之也 涔阳地