小学语文组信息技术应用能力提升工程2.0研修总结.docx

小学语文组信息技术应用能力提升工程2. 0研修总结研读文件，明确要求科组长XXX老师参与校级会议了解本次研修活动目的、意义和 要求后，随即组织召开科组会议，传达会议精神，并和科组老师共 同研读文件，理清思路，制定科组研修方案，为有效落实本次信息 技术应用提升工程工程提供了方向指引和思想保障，使本次研修活 动更加明晰化、具体化。推进研修，合作学习以科组长为领导核心，按级部划分学习单位，语文科组老师根 据相关政策文件和科组、个人制订的研修计划以及各项活动的时间 节点有序开展网络研修和校本研修活动，互帮互助，共同促进。1 .网络研修，储藏知识。科组老师根据选定相关能力点的网络课程，认真观看学习视 频，全员通过考核，获得25个研修学时。在这过程中，科组老师不 仅从通识课程中学习到相关软件和网站平台操作，拓宽了认知层 面，还能从专业课程中观看课例，了解信息技术在课堂中的实践应 用，为下一阶段的校本研修做好充足准备。2 .校本研修，学以致用在校本研修方面，我们重视能力点实践任务的文件解读、任务 落实，致力打造多技术融合的课堂，聚焦“落实”“实践”，提高教 师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新开展， 确保教育教学质量。(1)专题活动，线上线下同步进行科组长借助广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程公共服务平台的校本研修空间创立了两项专题活动。围绕专题，科组老 师积极完成线上线下的研修活动，营造了浓厚的教研气氛。(2)打造典型课例，促进精品教学在本次信息技术应用能力提升2. 0工程实施中，我们采用边学 习边推进，边反应边更正的实践方式，由科组长带着科组老师共同 研课、磨课、评课，打造了由XXX老师执教的精品课例红楼春 趣。在X老师的课堂中，信息技术应用发挥重要作业，大大提高了 课堂效率，调动了学生积极性。(3)共性到个性，个人实践落实处校本研修期间，科组教师还认真落实个人实践，以同年级组老 师为单位，将线上线下的讨论和听评课所得经验应用自身的课堂。 在科组老师之间互相探讨以及我校信息化负责人XXX校长和XXX副 校长的指导下，全员完成能力点实践任务，并按要求撰写了能力点 提升总结。总结提升，再次启航信息技术的时代已悄然来临，科组老师也在一步一脚印地进行 信息化提升工程的探索。在此过程中，科组老师逐步将信息技术与 学科深度融合，展现出潜心钻研，紧跟时代，虚心学习和勇于创新 的靓丽风采，我们也将继续鞭策自我，主动适应信息化、人工智能 等新技术变革,争做信息化教育的第一人。