中心学校2022年度工作计划.docx

XXXX中心学校2022年度工作计划（一）调整工作思路，聚力开展。结合我校势单力薄，经费短缺的实际，学期初，我们就 调整工作思路，压实责任，定点突破。例如：XXX主任负责 师德建设以及信用进校园工作；XXX主任负责劳动教育特色 建设；XXX主任负责心理健康特色建设等等。另外，以前学 校工作总是觉得很松散，遇到大型检查，各部门之间总是各 自为政，漫无目标难以形成合力，严重限制了学校向更高更 深的层次开展，为此学校校委会研究决定，以“阳光教育” 特色建设为中心，以培养师生阳光的人性品格为目标，有序 开展各项工作。（二）重点工作和工程。1 .深化师德师风建设，促进教师“静心从教”。一是结 合党建工作为师德提升“固根”。坚持把党建工作摆在重要 位置，把党建工作列入重要的议事日程，精心组织、周密安 排。通过把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学骨 干，营造党员、教师争先创优的良好气氛。通过“示范引领”、 “结对子”等活动的开展，以点带面，为教师师德提升“固 根” O二是结合活动为师德提升“塑魂”。利用教师节等关键节点，开展教师宣誓、红色教育塑师魂、愉悦身心的康健 活动、读书富脑演讲比赛、争做“园丁”妈妈、树典型扬正 气、千名教师访万家、评选教师“美言” “忌语”等活动, 要求全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范。另夕卜, 建立“制度+治理”的师德提升机制，坚决杜绝师德不良现 象的发生，我校还将定期面向家长、学生、教师进行师德问 卷调查活动（特别是有偿家教、体罚、微腐败等敏感问题）， 建立台账，限期整改。从而将师德建设工作落到实处，为我 校师德提升“塑魂”。三是结合教学工作为师德提升“立本”。 教学管理、教学质量不但是衡量教师队伍整体师德水平的主 要标准，也是一所学校的立校之本。通过“建章立制，规范 师行”严抓规范课堂的建设，严格执行教学常规。抓好教学 “六认真”。即认真备课，在“深”字上下功夫；认真上课，在“实”字上下功夫；认真批改，在“细”字上下功夫；认 真辅导，在“勤”字上下功夫；认真考查，在“严”字上下 功夫；认真总结，要在“精”字上下功夫。通过教学管理教 学质量的提升反促师德提升，争取社会的认可，为师德提升“立本”。2 .抓硬“双减”改革，做实“减负增效”。为全面落实 “双减”工作以及教研中心“441”作业模式，精准、科学、 高效地提高教育教学质量，南黄镇中心学校坚持以学生为中 心的教育理念，从家校联动、高效课堂、作业创新三方面, 扎实为学校教育减负增效。一是家校联动，家长不再焦虑。 做好“双减”工作，依靠的绝非某一部门的“独角戏”，而 是家长、学校的“大合唱”。“双减”后，孩子课后负担减 轻，考试、测验得到严格控制，不少家长对于孩子的学习过 程缺乏了解和掌握，一定程度上会增加担忧和焦虑。为此, 学校将积极与家长沟通，通过线上会议、班级群、致家长的 一封信等方式让家长吃下“定心丸”。二是教研先行，课堂 提质增效。“双减”背景下，学校通过学科组教研、全学段 教研、跨学科教研，同时借力“1+1+N”教研共同体等多种 方式，深化市内、校际培训，以“大单元”整体教学的思想 辐射全体教师，高效组织和实施课内教与学的活动。学校将 “重基础、抓习惯、促规范、提能力”作为提质增效的重要 抓手，将教学过程中的碎片化教学转为结构化教学，提升教 师的业务素质和教学水平。三是作业创新，学生减负提能。 为落实“双减”，实现提质增效的目标，学校将从精选作业 内容、创新作业形式、变革评价方式，三方面彰显着“双减” 的精神内涵和实质。类型上分知识拓展型、科学探究型、体 育修身型和社会性实践作业；管理方面学校制定出“3+3+2” 八维作业模式。第一个“3”是指三个环节：“教研组研讨”“教师做下水题” “领导专审”；第二个“3”是指三种批 改方式：全体学生的作业实行“全批全改”，有困难的学生 实行“面批面改”，出现的错题实行“再批再改” ；“2” 是指两种监督途径，即定期问卷调查和座谈了解。另外，在 班级里设置“作业调控员“，从学生的角度来“评估”作业量是否合理。（三）预期目标。工程一：2022年度内争取在市内推广2个典型案例， 争取评选“师德师风建设先进单位”。工程二：提升社会满意度，防止出现家长有关“双减” 工作的投诉，争取在教学质量方面再提升两个名次，争取在 全市层面做一次经验推介。